《观摩课听后心得体会总结观摩课观摩心得体会范文(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观摩课听后心得体会总结观摩课观摩心得体会范文(7篇).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 观摩课听后心得体会总结观摩课观摩心得体会范文(7篇)关于观摩课听后心得体会总结一 二、会议地点：镇政府二楼会议室 三、与会人员：副科以上领导、各支部书记、村组织委员、包村工作组长约计93人。 四、现场观摩时间、地点及人员：各村书记、村组织委员2023年9月2日上午8点30分准时到下墩村部 五、会议主题：抓党建、促进展、增和谐 六、会议主持：党委副书记林家平同志 七、会议议程：（现场观摩后，在政府二楼会议室开会） 1、下墩、过溪村书记作党建工作典型发言； 2、布置党员设岗定责等党建业务工作； 3、林书记就党建工作作重要讲话。 八、会议筹备： 1、新农村建立八个方面作用示范、重点村：下墩、过溪、
2、西洋村的筹备工作： 便民手册内容的定稿及印制； 党员设岗定责状况一览表：牌子定制及上墙，规格大小：1.8m1m 党员设岗定责相关表格（个人选岗、民主荐岗、支部定岗）的填写及支部手册记录； 下墩、过溪村书记会上党建工作典型发言材料：10分钟左右； 2、党政办筹备工作：由党办主任郑成治负责组织实施 林书记讲话稿：由郭宜灯同志负责 材料收集、印制、校对及联络：由林圣雄、付世年负责 a、党员设岗定责实施意见文件校对、印制 b、便民手册收集、校对、印制及联络 c、党员设岗定责状况一览表牌子（三个村）的校对、联络、定制、催促三个村准时悬挂上墙。 下墩、过溪、西洋村筹备及内业工作，由林圣雄同志负责指导催促落
3、实。 材料装袋及分发：包括林书记讲话、党员设岗定责实施意见文件、下墩便民手册、党费收缴规定文件、村党组织领导核心作用意见文件等。装袋分发73份（分发对象：副科以上领导、各支部书记、组织委员），由党办人员负责落实。 会议通知：1、各村书记、村组织委员于9月2日上午8点30分准时到下墩村集中观摩党建工作；9点30分准时在政府二楼会议室开会。届时进展签到名点，请各村书记、组织委员准时参与。2、其它与会人员9点30分准时到政府二楼会议室开会。 由林圣雄、付世年负责召集通知到会。 会议摄像报道：由潘绳霖同志负责。 会场布置、黑板通知、伙食安排、文件袋、会标及3个村党员设岗定责牌子、便民手册拉到3个村，由
4、政府办苏晨晖同志负责安排落实。 关于观摩课听后心得体会总结二 前几天，我有幸赴莘县试验小学，观赏了雷玉芳教师的一节的数学观摩指导课：小学二年级的分类统计，这节课，让我感受颇深，受益匪浅。 一、课堂呈现，领会名师的风采。 雷教师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对雷教师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显高雅和庄重，无华更增加了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧急进展着，而让课堂回归自然、回归理性的认知的教师，目前还处在转型阶段。我常常外出听课，而雷教师的课堂教学是首次让我感受到了回归这样的理念的重要性。雷教师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家
5、常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的多媒体，没有临场作秀的气氛，这样教学教师不必使课堂披上华美的外衣，不会让学生在教师的牵引下转来转去，虽然也学到了学问，但是教师和学生都会感受到很累，学生失去了自主学习的热忱，教师只是为了倾囊而赠的大方。 二、环节设计，观赏导师的艺术。 情境教学是雷教师课堂教学的一大亮点，上课伊始，雷教师首先和学生们进展沟通沟通，问：“同学们，你们见过大海吗?”引导学生进展静心想象：大海的波涛声滚滚而来，似乎自己就置身于大海之滨，倾听大海的声音，感受大海的壮阔。然后，雷教师引导学生，自己依据刚刚脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，雷教师让学生把提出的问题进展
6、思索，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用数学去解决刚刚的问题，这样，就把生活和数学紧紧相连了，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学学问去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。教师即时又引发学生思索，鼓舞学生到小岛上去玩，解决如何购票问题。这样，让学生在教师的指引下，一路走来，一日生活，一堂问题，解决了生活中的旅游问题，精彩!教师利用学生日常生活中的情景串，既呈现了学生一日生活的行程，又启发了学生对于问题的求知和探究，学生学的好玩，教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分
7、表达。 三、善用教法，感悟教师的灵感。 数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。雷教师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 联想自己的数学课堂教学，我想了许多： 1、教学备课未达精细奇妙 对于备课，我感觉到了它的重要性，雷教师之所以课堂上运用自如，就在于她充分
8、挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教学内容的要旨，而我平常备课还打不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到极致。 2、课堂教学缺少角色换位 平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进展换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从雷教师身上，我看到了这种教学态度的必要性。 3、教学效果稍欠扎实高效 雷教师的课堂教学，让学生收益到了许多，既学到了数学学问，还培育了学生解决生活问题的力量。我在课堂上很少涉及这么多方面，生怕时间和精力上不允许，造成了课堂教学的低效，今后我应努力探究新的教学方法，从多方面教导学生，做到课堂教学向扎实高效迈进。 关于观摩课听后心得体会总结三 我对对安排给我的六节课
9、节课进展了认真观摩，并书写了听课记录，收获许多。我对这六节课的观看视角包括三个方面：问题情境、课堂提问、错误资源的生成与利用。下面是详细的观看分析。 问题情境主要是指新课的导入情境，创设相宜的问题情境，能有效地引导学生自我探究，主动学习。在我观看的六节课中，不少教师创设的问题情境有效、有用、富有新意、耐人寻味，值得学习与借鉴。 1.问题情境的趣味性 新奇、独特而好玩的问题简单吸引学生的留意，调动学生的心情，使学生兴趣盎然。独特的问题情境有利于调动学生的兴趣，如：频率的稳定性一课的教学，教师先向学生播放了一则新闻联播，说的是美国奥运选手的选拔由掷硬币打算，激发了学生的学习兴趣。教师设置的情境如下
10、：从体校学生的兴趣点和自身相关性动身，选取了现实中与体育相关的掷硬币的视频材料，从而引发体育生的共鸣，吸引学生的留意力，引起认知冲突，此时教师并没有准时解惑，而是放下问题，引导学生带着“任务”和探究的欲望进展下一环节，在问题解决的过程中，使学生把握了新知，如此设计，自然流畅、浑然一体。 2.问题情境的思索性 好的情境能够促进学生的思索，这是情境创设的重要目标之一。创设情境不是数学教学的目的，而是让学生在匠心独运的情境中发觉其中的数学问题，使学生的思维不断得以点拨和碰撞，让学生始终处于积极有效的思维活动之中。本次展评课中在这方面，我认为比拟抱负。大局部的教师所提出问题的空间属于“适度”，少局部的
11、问题提出属于“一般”。 3.问题情境的指向性 本次活动课中教师们所创设的问题情境的指向性大多比拟明确，能依据新知创设情境，学生根本上能在问题情境的引导下顺当进入主题。大局部的教师所创设的问题情境符合这一特点。比方：因式分解一课的教学，教师在创设情境时，针对学生的认知状况，首先呈现形式简洁的代数式，让学生猜测993-99能被100整除吗，让学生尝试得出答案，引出本课课题，如此设计，连接自然、目标明确、指向性强，使学生带着问题进入新课。 4.问题情境的可操作性 创设数学问题情境的目的是为新课的进一步绽开而效劳，因此，问题情境的创设要与学生的智力和学问水平相适应。过易的问题不具有探究性，反之，问题过
12、难会使学生感到高不行攀、失去信念。本次活动中，教师大多能抓住新知的联结点和生长点，从学生的已有学问和现实生活中动身，在学生的最近进展区提出问题，具有很强的可操作性。如：频率的稳定性的教学中，教师让学生分组操作试验，并做具体记录，由学生自己依据试验结果分析结论，过程自然流畅，易于操作。 数学这门学科是在人们解决一个又一个的数学问题的过程中进展起来的，数学的发 展一再地证明“问题是数学的心脏”。数学课程的学习过程，也是一个不断地解决问题，从而使熟悉不断提升的过程。中学数学教学很重要的目的之一就是进展学生的思维，而问题正是启发学生思维的动力。 本次我对课堂提问观看的详细内容包括：1.所提问题具有思索
13、性的频数;2.提问后给学生思索时间的频数;3.教师对消失错误的学生能否让其说出自己的思索过程;4.教师在学生思维受阻时，能否适时提出便于学生理解的相像问题或降低问题的难度;5.教师对学生的理解状况能否精确把握，能否依据实际教学进程处理教学预设。 依据六节参评课课堂提问的观看结果，我们可以看出，中学数学教师课堂提问具有以下特点： 1.具有思索性问题的频数在10次之间的有4节课，10次以下的有2节。我认为，大局部课中具有思索性问题的频数比拟合理;个别课中思索性问题的频数偏少，多数提问只是为了调控和治理课堂，或者大多是一些简洁的学问型的问题。固然频数是否合理和问题的难易程度以及课题之间的差异也有关系
14、。 另外，大局部课在教学的重、难点处设计了12个相对开放的问题，为学生的主动探究创设了肯定的空间。 但是，问题总体设计方面还存在整体性不强、缺乏层次感等问题。 2.给学生时间思索的次数与问题的难易程度亲密相关。对于开放的有难度的问题，教师都能让学生相互沟通，这样学生思索的时间比拟充分。许多难度中等的问题，教师会由于要赶时间，就不能让学生有比拟充分的思索时间，而是在问题提出后的2、3秒时间内喊起思维相对灵敏的少数学生答复。其结果要么答复缺少深度，要么大局部学生失去思索的时机。由于学生认知水平的差异，教师在提出一个有思索性的问题后，还必需要适当的留出一些时间，使学生可以积极地思索问题，做好回答下列
15、问题的预备，才能收到好的效果。学生答完问题后再停顿数秒，往往可引出该生或其他学生的更完整、更精确的补充。即使是难度中等的问题，教师留有适当的停顿还是必需的，我们不能用少数学生的思维代替大家的思维。 有过失，才有真正的学习，才有实质性的学习活动发生。善待错误，才有我们期盼已久的主动学习、独立思索、创新活动的发生;有错误课堂，才有学生欢乐安康地成长。课堂上暖和地对待学生的错，与其说是教学的方式方法，不如说是教学的策略才智，它是在真爱数学、喜爱学生、痴迷课堂、心存感谢中生成、进展与完善的教学人格。善待错误的课堂教人求真、学做真人的价值也是在真爱数学、喜爱学生、痴迷课堂、心存感谢中制造的。比方平行四边
16、形中当学生对平行四边形的性质回忆不全时，张教师追问道：我们讨论图形都是围绕哪些方面进展的?平行四边形具有怎样的对称性?一系列的追问既帮忙学生将学过的平行四边形的性质进展了梳理，也让学生把握了讨论图形的一般方法，为终身学习效劳。当学生的沟通有些浅薄时，张教师总会准时追问，如“你这个想法是什么意思?”“能不能简洁提炼一下你的思路?”“能不能归纳出解决这一类问题的方法?”等。让学生去思索探究其中的缘由是什么?把思维引向了深处。最终是追着学生的“节外生枝”，问出“意外收获”。 让课堂看似不和谐的表象中生成精彩。我觉得整节课教师追问准时，问题问的恰到好处，有效的引发了学生的思索。 关于观摩课听后心得体会
17、总结四 20xx年9月，金秋季节，带着刚刚毕业的兴奋和参与工作的热忱，我参与了xxxx理工大学xxxx年度青年教师教学观摩活动。开学初，我就参与了学校举办的青年教师培训活动，倾听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学（科研）观点和理论，同时我还听取了xxxx教师讲授的“现代仪器分析”、潘艳秋教师讲授的“化工原理（上）”、都健教师讲授的“化工过程系统分析与综合”等课程，使我对于教师这份工作的性质和责任有了较深的熟悉，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰难，明白了成为一名合格的教师不仅需要一颗对工作和学生喜爱的热诚之心，而且还需要丰富的专业理论学问。通过一个学期来的听课和学习，我
18、觉得在教育教学方面收获许多。虽然各个教师的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。我体会到，要做好教学工作，首先要做好以下几个方面的事情。 作为一名教师，教学工作是最重要的本职工作，是我们的荣耀和神圣的责任，所以我们首先要重视教学工作，把教学工作当成我们的事业来做。 在我听课的过程中，我发觉主讲教师通常都在上课前10分钟到达教室，在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走走，了解学生们的学习、听课状况，然后再依据学生们的意见改善讲课的内容和方式。我发觉每一位教师都特殊的仔细，精益求精。其中有一位教学阅历丰富的教师对我说，昨天晚上备课到很晚，我很敬佩，虽然
19、这位教师早就有预备好的课件和讲课阅历，但她仍旧仔细地对待每一次课，这是出自内心对工作和学生的喜爱。 同时，我们还应当喜爱和敬重每一个学生，即不但要喜爱和敬重品学兼优的学生，更重要的是喜爱和敬重“困难生”，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭缘由造成心理有阴影的学生，要针对不怜悯况，采纳敏捷多样的教育方法来帮忙他们，并矫正他们的不良品德。这样学生就会乐于和教师在一起，亲切无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种状况下，学生的学习热忱就高了，教育教学效果就好了。 我在听化工原理课程的时候，发觉班上有一些少数民族的学生，他们对汉语的理解上不是很好，所以他们常常跟不上
20、教师教课的进度，从而导致心理的焦虑。而潘艳秋教师特意针对这些学生的状况，抽出另外的时间给这些学生补课，给他们讲授学习这门功课的方法和技巧，提高了他们对化工原理课程学习的力量和信念。同时，潘教师在生活上也给与学生极大的帮忙，所以，虽然是一个有140多人的大班，但是上课的时候，我感觉到课堂纪律特殊好，学生都非常仔细地听课，和教师之间有着很好的互动和沟通。 在听课的过程中，我发觉每个教师的课件都做得非常的生动形象，同时有许多好玩味性和学问性的动画。有些较难理解的局部，比方换热设备的内部构造，通过动画形式的演示，学生能通过形象生动的画面得到深刻的熟悉。我发觉学生在看动画的时候都特殊仔细，同时又觉得很新
21、颖，提高了他们学习的兴趣。 xxxx教师的课件文字不多，只是写出了一些重点，但是他的课件有许多的图片和动画，通过给学生讲解以及和学生的争论，然后提炼出问题的关键学问点，从而让学生能够敏捷地理解把握学问，听刘教师讲课，跟着刘教师的思路走，不知不觉中一堂课就过去了，而且对其所讲的内容都比拟明白。我认为，刘教师渊博的学问和深入浅出的讲解是非常的关键，但是我觉得生动、真实的图片和动画也起了非常重要的作用。同时，在听化工系统工程分析和综合的课程中，都健教师将一些重要的求解算法和过程做成了动画，然后讲解完后再给学生演示一次，以加深学生对问题的理解。 从几位教师的课件和讲解中，我能感觉到他们对于课件预备花费
22、了许多的心思和努力，同时他们在讲课之前就已经仔细地梳理了讲课的思路。同时潘教师和我谈到，在讲课之前，她都自己先练习讲一遍，把上课的重点和时间都把握好，然后才能在上课的时候心里踏实，有底气，然后才能把课讲好，而且还能够有精力和心思去调动学生们学习的兴趣和热忱。对此我体会深刻，在听这几位教授讲课的时候，我感觉到他们学问的渊博和深广，而且幽默生趣，深入浅出。而学生们也能在一种轻松、开心、和谐的情境中理解和学习学问。 让学生真正成为课堂的仆人，这是素养教育的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习积极性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习学问，同时在以后的工作、
23、生活中利用学到的学问分析问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求教师能充分培育学生学习的兴趣和积极性。听课时我特殊留意了各位教师不同的调动学生的方式。我发觉以下几个问题特别重要： 1、只要学生积极答复了问题，应对其进展鼓舞。不错、很好，精彩，这些表扬鼓舞的话语在课堂上随处可见，并且教师对答复对问题的学生都有或多或少的嘉奖（比方给平常成绩加分等），这也极大的调动了学生的积极性。 2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。教师在每个教学环节中对学生的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思索，这都会打击学生的积
24、极性。 3、要从课本学问引申到其在科研和生产实践工作中的应用。潘艳秋教师在教授化工原理的时候，在讲授课本学问的时候，经常结合生活和科研工作中的例子，比方在教授传热的学问的时候，就结合教室里的取暖的暖气设施给学生们分析对流和传导的过程和现象，而在讲授蒸发过程的时候，则结合以前参加的一个石化企业的蒸发流程的关键问题和学生们争论难点和技术关键问题。通过结合生活和科研实例，不但提高了学生学习的兴趣和热忱，而且使他们感觉到所学到的学问原来在我们的身边有如此广泛的应用，体会到所学习学问的价值，而使他们不但能够更积极地更有效率地学习，而且能够在领悟课本学问的同时，能够去思索问题，进展创新性思维的学习。 同时
25、我认为教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证。在听课中我发觉优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的学问； 2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段帮助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动； 3、教师亲切自然，特别有感染力，课堂的组织、调控力量很强，敏捷应变，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性； 4、有扎实的专业根底学问作后盾，语言丰富，课堂充实。 通过这段时间的听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，看到了优秀教师对待教学工作的仔细，对待学生的敬重和喜爱，丰富的理论和实践学问
26、，以及无私奉献的精神。使我明白要想成为一名合格的大学教师，我不仅仅要努力不断地学习专业学问，提高自己的理论水平，而且要仔细地对待教学工作，仔细备课，仔细练习，做好课前的预备工作，而且要在教学工程中，加强组织、调控力量，增加学生们学习的兴趣和提高他们学习的热忱，调动他们在课堂上的对问题的思索和参加性，努力为学生们营造一个轻松、自然和和谐的创新性的情趣环境。 关于观摩课听后心得体会总结五 为扎实推动市委“河洛党建规划”稳固提升年、区委“1295”党建工程各项任务，推动街道党建工作有序开展，经街道党工委讨论，近期将召开吉利街道党建工作现场观摩会，对各村（社区）、非公企业党建工作逐一观摩检查，现提出如
27、下筹备方案： 1、现场观摩时间：9月11日上午9:0011:30 2、召开会议时间：9月11日下午3:00 1、现场观摩地点：涧西、西杨、东杨、里村、吉利、开元、营花 2、召开会议地点：街道二楼会议室 （一）参与现场观摩人员 1、到各村（社区）参与观摩人员：街道党工委班子成员、包村（社区）干部、各村（社区）党支部书记及组织委员; 2、邀请参与观摩人员： （二）参与会议人员： 街道党工委班子成员、包村（社区）干部、各村（社区）党支部书记及组织委员; 9月11日上午9：00在街道办事处门前统一乘车动身依次参观:涧西村西杨村吉利村营花社区里村开元社区东杨村。 （一）现场观摩： 1、村（社区）观摩内容
28、：（1）实地查阅党建工作各类档案资料、主题活动开展状况。（2）听取党组织负责人现场讲解党建工作思路、措施、亮点及成效。（3）查看党建制度、宣传版面、党建工作宣传气氛、阵地标准化建立等状况。 （二）会议点评： 观摩完毕后各支部就观摩状况进展统一评分，班子领导对观摩状况进展逐一点评。 1、各村（社区）仔细筹备，要严格根据确定时间仔细筹划预备，多沟通沟通，准时发觉问题，解决问题。 2、观摩过程中做好相关文字、图片、视频资料收集，学习标杆，补齐短板，各支部做好信息宣传工作。 3、街道将对本次观摩活动进展评分排名，全面提升基层党建工作水平。 关于观摩课听后心得体会总结六 为了提升教育教学质量、提高教师教
29、学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位教师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课状况谈点自己的感受。 一、教师擅长创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利。 二、教师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材
30、料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得坚固把握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且教师要有准时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽 在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深
31、刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究力量，表达了探究性的教学过程。 以上是我听这几节课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的物理实际的教学工作中，让自己的课堂也
32、更加活泼起来，真正让学生在欢乐的气氛中学习。充分让学生参加到物理的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分表达”教师以学生为主体，学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 关于观摩课听后心得体会总结七 20xx年11月12日-14日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛的教师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教师们深厚的文化底蕴、擅长钻研的探究精神和布满诗意的课堂和玉溪市的一群得意孩子深深的吸引了与会教师。参与课堂教学竞赛的教师们向我们展现他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有
33、的课堂激情四溢；有的教师鼓舞语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入?让每位教师感受领悟到他们的聪慧才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。 三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的根本功都特别的扎实，不仅能把学问传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新奇而富有生气的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的详细体会： 三天内的二十节课，每一节课教师的教学目标都清晰明白，目的指向性强，表达不同的年级特点。低年级的云房子、小露珠这两篇文章，教师着重留意引导学
34、生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如掌声教学时，教师牢牢抓住文章线索，文中消失几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后比照朗读，深刻领悟掌声的作用，是掌声让小英从愁闷、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，表达文章的内涵，掌声中包含着人的鼓舞、支持、敬重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参赛教师们都比拟注意对词语的理解来揣摩、体会感情颜色，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如山谷中的谜底、厄运打不垮的信念大自然的文字这样的课堂教学清楚有序，朴实而精彩。在
35、高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。 一本书，一支笔，参赛的教师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最终一节是来自易门的王翠屏教师执教的五年级课文林冲棒打洪教头，教师采纳说书的形式自然开课，从课题开头就是通过简简洁单的朗读来加深学生的印象，让学生充分的自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧急，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简洁语文，欢乐语文
36、，应当是王教师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，教师们没有太多的表达，没用过多的精力去拓展，去延长。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的欢乐。因此，课堂上喧闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。 喧闹、轻松的课堂气氛也给与会的教师留下了深刻的印象。课堂上教师们充分敬重学生的共性差异，一句句布满鼓舞的话语，增加了孩子们语文学习的信念和兴趣。生动直观的小露珠，还有清楚自然的简笔画云房子，都给观摩的教师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品尝着学习语文的乐趣，在
37、欢乐中收获成长。小语协会的李丽教师一句话仍回荡耳际：“今日这个时代，作为一名小学语文教师光有学问和力量是不够的，拥有思想和共性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品尝的“三品”课堂！有品尝的课堂，生命的课堂！” 这次的玉溪之行让我更深刻地理解了教师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清晰、简洁、欢乐”为教学的气氛，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我肯定要帮忙学生树立学习的兴趣，注意学生学习方法的培育，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生喜爱祖国的语言文字，丰富语言的积存，真正地喜爱上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。