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1、体育课跳绳教学设计 体育课跳绳教学设计 一、指导思想： 依据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参加，使每个学生在相识上、情感上和运动参加中主动发展。在整个教与学的实践过程中，充分激发学生主动参加教学的热忱，点燃学生创想思维的火花，为学生最大限度的供应自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中获得体魄的增加，实力的提高，特性的张扬，心理的满意，让学生成为课堂的真正主子。 二、学情分析： 从班级学生身体素养状况来看，属于一般偏弱。另外，一年级小学生的协调性差，留意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。跳绳虽然不是很困难的运动，但是对于一年级小挚友来说还
2、是有肯定的难度。因此，在教学中，我设计了新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们的学习主动性，如通过嬉戏和竞赛的方式，诱导学生真正参加 到运动中，激发练习爱好。另外，由于学生的个体体质存在差异，敬重学生的主体地位并进行个别的指导。 三、教材分析： 跳绳是一项传统体育项目，深受人们的喜爱，具有较高的熬炼价值，尤其对于学生的发展是具有很大的运动效果。依据本课的指导思想，将跳绳支配在教学安排中，使学生驾驭跳绳的技术动作的同时，也能促进自身的身心发展。跳绳可以很好地促进身体素养的全面发展，即能够促进速度、力气、灵敏、弹跳力、耐力等全面发展。跳绳还可以促进学生之间的合作意识、创新意识。另外，跳绳对于场地的
3、要求不是很高，学生携带绳子也比较便利，随时随地、随时随刻都可以熬炼，具有很高的健身价值。 四、设计意图： 本节课的支配主要内容为跳小绳，在学生进行单人练习之后，学生简单感觉到乏累和枯燥，我通过变换形式，首先单人双脚跳，通过讲解、示范，使学生驾驭了跳绳的重点后，通过变换形式，同时也使学生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。之后，在学生学有余的同时，发挥学生的想象力，施展各种形式的跳法。这一方面可以激发学生的参加爱好，同时也可以进一步巩固跳绳动作的驾驭状况。最终，让学生来一次一分钟的竞赛，通过竞赛，让学生的荣誉感进一步增加。 虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也是比较简单累的，因此我在
4、接下来的环节支配了嬉戏：韵律活动（猜猜我是谁）。这一方面是对激烈活动的调整，丰富课堂形式，也是对惊慌练习的放松。 五、教学重难点： 重点：跳绳时摇绳要协调，驾驭绳起落的节奏感。 难点：跳绳时动作轻松协调、连贯，以及在练习过程中的自主学练探究、创新。 内容 1、跳小绳； 2、嬉戏：韵律活动 1.通过这节课的学习，使学生进一步驾驭跳小绳的方法和正确的姿态。 目的 2.提高动作的协调性和动作的精确性。 3.培育学生集体主义精神。 教学内容 场 地 组织： 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、整队、师生问好、 报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和 任务。 二、打算活动： 1、队列：慢跑 同上队列四
5、列横队。 老师活动 1、老师语言要清楚。 2、老师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 学生活动 队。 留意关查。 力集中。 数 时 1 强 依次 1、学生站四列横 小 2、学生仔细听讲， 3、听从指挥留意 2、专项打算活动。 4、学生充分活动 4、师生一同练习。 各关节。 2 一、跳小绳： 重点：摇绳要协调。 难点：轻松协调，动 基 本 部 分 1.原地的单人双脚跳绳 2.原地的单人单脚跳绳 3.自由发挥，如交叉跳等 4.小组竞赛（1分钟） 作连贯。 1.老师讲解 动作方法 和要领。 1、学生仔细听讲2.老师做分动作方法和要领 解和完整 2、学生集体练习。 动作示 3、学生分组练习
6、。 范。 3.老师给学1.仔细练18 4X8 生个别指习。 导。 4.组织小组 竞赛。 5.老师做正 确评定。 2.主动参 与评价。 中 5、找学生表演。 6、神饱满动作轻 松整齐一样 基 本 部 分 二、嬉戏： 韵律活动 规则： 1.被猜者不要动不要笑不要说话。 2.每个揣测者可以有三次揣测的机会。 一、放松； 二、小结； 三、下课 后操场塑胶跑道 小绳每人一条 1.老师讲解 嬉戏要求 1.学生认 真听讲嬉戏规则。 2.学生练 中 和规则。 2.学生练习 竞赛。 3.老师做正 确评定输赢。 2/3 9 习竞赛。 3.分组比 赛。 结 束 部 分 场 地 设 计 1、总结本次课的情 1、仔细听讲，精 况。 2、下课。 神饱满。 2、下课。 小 教 学 回 顾 体育课跳绳教学设计 体育课跳绳教学反思 体育课跳绳教案 跳绳_体育课教学案例分析 小学体育课教案跳绳 体育课教学设计 体育课教学设计 体育课.教学设计 体育课教学设计 体育课教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页