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1、亡羊补牢教学设计设计 师：同学们，你们喜爱听故事吗？请黄甜甜给我们讲一个故事，大家欢迎。 师：同学们都这么喜爱听故事，那你都知道哪些寓言故事？ 师：看来同学们都是喜爱读书的孩子！这些寓言故事都特别的好玩，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？ 师：今日我们来学习一则寓言。板书：寓言 师：大家知道什么叫寓言？ 师：应当说是，通过一件事表达一个道理。寓：寄予，言：道理。你们都了解哪些寓言？ 师：今日我们要学的寓言是亡羊补牢。板书：亡羊补牢 师：亡什么意思？牢什么意思？。 师：是这样吗？大家拿出字典查“亡”的意思。（学生查字典） 师：翻开书像周老师一样写旁边。（学生在书头批注）板书：失去
2、 师：写好翻开字典查“牢”。 生：养牲畜的圈。师板书：养牲畜的圈 师：也像老师一样写在旁边。（学生在书头批注） 师：这两个字的意思搞清晰了，想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧？谁来说一说？ 师：这些都是好方法，看来大家已驾驭了不少学习的方法，大大表扬。我们一起读课题亡羊补牢（学生齐读一遍课题） 师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的？哪些又是写“补牢”？读课文划出相关的句子。 师：潜心会文，静思默想，也是很好的读书方法。 师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的？ 生：（1）一天早上，他去放羊，发觉少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。（2）他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么
3、呢？”（3）其次天早上，他去放羊，发觉羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 师：你真厉害，几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了。 师：这句话很难读，你读对了，很了不得。（师出示小黑板：原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。） 师：我们来一起读这几个词圈、窟窿。（齐读、指名2人读“窟窿”一词） 师：窟窿“穴”字头。表示洞，再写“隆”的时候，往往下面部分很简单写错。 师:范写“隆” 师：翻开田字格描一个。 学习“叼” 师用小棒指“叼”，生齐读一遍。 师：写“叼”时要留意哪里？ 师：谁来读整个句子？（指名1生读） 师：谁再读读，读得更好。（指名1生读，生读“圈”qu
4、n） 师订正：是的，这个字一般状况下读quan,比如圆圈，围成一圈，在这里读jun。 齐读jun刚才读错的学生重读一遍男女生轮读1遍。 师读：一天早上，他去放羊，发觉少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。其次天早上，他打算出去放羊，到羊圈里一看，发觉又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。这就是“亡羊”。 板书：发觉又发觉 师：哪些是写“补牢”的句子？ 生反馈：他很懊悔，不该不接受邻居的劝说，就赶快堵上那个窟窿，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结牢固实。从今，他的羊再也没丢过。 师：什么叫结牢固实？板书：结牢固实 师：课文中有幅插图，
5、就是写那个人把牢补得结牢固实的。看看这幅图，哪个是养羊的人？用自己的语言把图的意思表达出来。 （指名1人反馈） 师：能不能说得详细些，旁边站的是邻居邻居，他们会说些什么？ 师：吃亏了，当然吃亏了，已经丢了一只羊了。 师：那么这个养羊的人又会说些什么？ 师：是啊，早知如此，何必当时呢？找出课文描写邻居好言相劝的句子，同桌扮演角色读一读。（自由读指名读） 反馈：一组同桌扮演 师：这邻居就是指什么？请问邻居，养羊人丢了羊，你替他感到？（口语交际）。 师：听你刚才的朗读就明白你很焦急。 师：请问牧羊人，你当时觉得怎样。 生：丢了就丢了呗。（一副满不在乎的样子，众学生笑） 再请学生分角色读 其次组同桌扮
6、演分角色读（学生兴致很高） 师：女士优先，你先选角色。 指名分角色读男女生分角色读 师引读：因为他不听劝说，所以其次天早上生接读：他去放羊，发觉羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 师：假如养羊人接着不听劝说，结果会怎么样？ 师：损失惨重。幸好那个人补上羊圈。（齐读课文最终一段） 师：现在谁能把这个故事连起来说一说，可以用黑板上的词语说。（指名2人说） 师评价：你说得很详细，还用上了“结牢固实”。 师：你能用自己的语言加以组织，特别了不得，庆贺你。 师：这个故事事实上不是讲羊真的丢了才补牢，它想告知我们的是？ 生：“亡羊”就是失去了一样东西。 师：还有不同的说法吗？ 生：做错了更要
7、去弥补。 师板书：发觉问题刚好补救。 师：是啊，发觉问题，刚好补救，还来得及，所以原句就是“亡羊补牢，未为迟也。”板书：而未为迟也 师：在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗？可以是自己身上发生的，也可以是发生在别人身上的。 生1：一起先我不仔细学习，结果考试考得不好，后来努力学习，考试成果有了进步。 师：第一庆贺你取得好成果，其次个庆贺你能够把学到的学问和自己的生活实际结合起来，说明你已真正驾驭了。 再次指名说 生3（略）（眼睛近视，沙尘暴，环境污染） 师：总结 是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的看法，并仔细改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚） 3、
8、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。 板书： 亡 羊补 牢 失去 养牲畜的圈 发觉 又发觉 赶快 结牢固实 亡羊补牢教学设计设计 亡羊补牢教学设计 亡羊补牢教学设计 亡羊补牢教学设计 亡羊补牢 教学设计 亡羊补牢教学设计 亡羊补牢教学设计 亡羊补牢教学设计 亡羊补牢教学设计 亡羊补牢教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页