五语上第五单元教案.docx

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1、五语上第五单元教案 第（ 五 ） 单 元 教 学 计 划 教材分析： 这一组，我们会发觉它的编排方式与其他各组迥然不同，也与近几十年来我国小学语文教材的面貌迥然而异，它不再以课文为主体支配阅读、习作和口语交际，而是分成“好玩的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，老师也可以作补充。这在我国小学语文教材编写上是一种突破。小学语文的综合性学习从各地老师的自发性尝试，进入了国家课程的规范性实施；从以课外开展活动为主，进入课堂教学的领域，怎样进行综合性

2、学习成了我们急需探讨的课题。本文试以遨游汉字王国为例，谈谈怎样实施小学语文综合性学习。 教学目标： 1、学会本单元24个生字。 2、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 3、学生通过综合性学习，学会制订活动安排，主动、主动地参加活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 4、学生能够仔细阅读教材供应的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇妙、好玩的资料。 5、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能及的事。 6、通过活动，学生能够很好地参加合作学习，提高

3、自主学习的实力。 7、策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排。 8、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。 9、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的好玩和奇妙，激发学生学习语文的爱好。 教学重点、难点 本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。 教学策略： 1、教材运用和其他课程资源的开发 2、学生的自主性和老师的指导作用 课时安排： 好玩的汉字 6课时 我爱你，汉

4、字 5课时 单元检测 4课时 合计: 15 课时 好玩的汉字 活动目标 1策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排。 2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的爱好。 3相识10个生字。 课时支配 “好玩的汉字”整个综合实践活动支配五课时。详细支配如下： 第一课时：制定和沟通小组活动安排。 其次、三课时：分组活动。依据制定的安排，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第 四、五课时：展示、沟通活动成果。 活动过程 第一课时 制定和沟通小组活动安排 1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，

5、开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙。 2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学沟通；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的好玩。 3分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。 4制定安排： 例： “好玩的汉字”活动安排 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5沟通：各小组沟通

6、安排，并张贴在教室里。 其次、三课时 搜集和调查资料 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的奇妙、好玩。 相关资源介绍。 第四课时 沟通活动成果（1） 一、猜字谜 1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动

7、场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3小组同学间相互猜字谜。 4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟 5刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家确定也搜集或编制了很多字谜，哪一组给大家猜？ 二、好玩的谐音 1说谐音性歇后语 （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易

8、懂，语言幽默，深受人们的宠爱。 （2）读歇后语。 外甥打灯笼照旧（舅） 孔夫子搬家净是输（书） 小葱拌豆腐清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好 四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外 （3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去揣测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 （4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A一连三座庙 B石头蛋腌咸菜 C隔着窗户吹喇叭 D关公打喷嚏 （5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在

9、外；D自我吹嘘（须） （6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？ （7）小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬。 2谐音笑话 （1）读一读。 （2）沟通：看了笑话，你有什么感想？ （3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲解并描述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 第五课时 沟通活动成果（2） 一、汉字的起源 1指名讲解并描述：仓颉造字的故事。 2介绍：“仓颉造字”是一个传闻。其实，汉字不行能是由仓颉一个人创建的，也不行能是在一个时期创建的。许多人都参加了这项宏大的创建活动。 3沟通：关于汉字的起源，还有很多传闻呢。哪

10、一组给大家讲一讲？ 4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？ 5以小组为单位介绍。 6认读课后的十个生字。 二、畅谈收获 本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 第六课时 （练习课） 教学内容：长江作业本本好玩的汉字内容。 教学目标： 1、通过训练反馈教学实情，以便刚好调整教学策略。 2、查缺补漏，提升学生的学问和实力。 教学方法： 1、基础题学生独立解答。 2、较难题目学生相互探讨完成。 3、学生解答和老师指导相结合。 教学步骤： 1、学生训练，老师巡查指导。 2、集中评讲重难点内容。 我爱你，汉字 教学目标的确定 、开展“好玩的汉字”综合性学习，感受汉

11、字的好玩和奇妙，了解汉字文化。 、通过综合性学习，学习制定活动安排，培育探究合作意识。 、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 通过综合性学习，激发对汉字的酷爱，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培育合作意识和探究精神。依据阅读提示，制定活动安排，让综合性学习活动有序绽开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演化。 教学要求 1、学问与技能 （1）了解汉字的演化。 （2）相识错别字产生的危害，防止和订正错别字。 （3）学习观赏汉字书法艺术的方法。 2、过程与方法 综合性学习。 3、情感、看法与价值观 培育对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的相识，养成防止和

12、订正错别字的习惯。 教学重点：策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排。 教学难点：体会汉字的丰富好玩。 课时划分：4课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，走近汉字 1对于“汉字”同学们是最熟识不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。很多世界名人是这样评价汉字的。 2课件出示： （1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑游戏，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 （2）爱汉字，就是爱自己的祖国。 （3）汉字有形象、有色调、有气味。 （4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。 过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的观赏（课件演绎汉字的演化过程） 师：从甲骨文、钟鼎文

13、、篆书、隶书始终到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。 相机板书：好玩 奇妙 师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。 3学生默读 4同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙。（板书课题 好玩的汉字） 二、阅读材料，初感汉字 、师：汉字奇妙，好玩，让我们一起阅读“阅读材料”，看看汉字好玩在哪里？ 、提出阅读要求： 仔细阅读课文的“阅读材料”思索这四份材料分别从哪个方面说明汉字的好玩没，为什么说是好玩的。 、学生特性阅读后同桌沟通。（课文以

14、字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲解并描述了汉字的奇妙。） 三、合作学习，制定安排 、师：同学们，汉字如此奇妙，我们怎样开展综合性学习很好地相识它呢？ 、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，探讨活动内容，指定活动安排，活动结束展示成果。） 、指导制定活动安排： 活动安排有哪些内容？（活动安排包括时间，活动内容，参与人员，分工状况等。） 默读活动建议，明确活动内容： 自渎活动建议。 汇报沟通：（围绕汉字的好玩，有选折地开展活动。） 以小组为单位，依据自选活动内容，制定活动安排。 、展示各组指定的活动安排。 、评议，完善活动安排。 四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的奇妙，

15、好玩，课后同学们应依据制定的活动安排，搜集查找，整理资料。在活动中真实感受汉字的奇异。 五、作业超市搜集，查找资料，分组进行探讨。 其次、三课时 一、展示沟通，汇报学习成果 同学们，上节课我们仔细制订了小组活动安排，大家根据安排开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的好玩。这节课，我们就来看看大家开展活动的状况。 二、展示成果，体会汉字的奇妙 （一）字谜大擂台： 首先，我们从猜字谜起先。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就实行字谜大擂台活动，你们都打算好了吗？ 提出活动要求。 活动起先。必答题（字谜）抢答题。附加题 统计成果，宣布竞赛结果。

16、 畅谈感受，体验乐趣。： 说说搜集字谜过程发生的一些好玩的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。 小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。） 师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们酷爱，值得我们细细品尝。 （二）谐音大舞台： 刚才我们进行了惊慌激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的欢乐！ 1、歇后语： 【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发觉其中的谐音。后指名读，说。 外甥打灯笼-照旧（舅） 孔父

17、子搬家-净是输（书） 小葱拌豆腐-一清（青）二白 上鞋不用锥子-真（针）好 四月的冰河-开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭-名（鸣）声在外 沟通其它谐音歇后语 师：谐音歇后语真好玩！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】 （1父亲向儿子磕头-岂有此理（礼） （2狐狸吵架-一派胡（狐）言 （3和尚的房子-庙（妙） （4老九的兄弟-醇厚 （十） 2、探讨谐音广告语 师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标记之一。于是随着经济的快速发展，很多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语

18、】 沐浴器-随心所浴（ 欲 ） 咳嗽药-咳不容缓（ 刻 ） 洗衣机-爱不湿手（ 释 ） 蚊 香-静默无“蚊”的奉献（ 闻 ） 麦当劳-年年有鱼（ 余 ） 服装广告-衣衣不舍（ 依 ） 饮料广告-有口皆杯（ 碑 ） 华素片广告-快治人口（ 脍 ）（ 炙 ） 黄河冰箱广告-领鲜一步（ 先 ） 牙膏广告语-牙口无炎（ 哑 ）（ 言 ） 自行车广告-乐在骑中，“骑”乐无穷（ 其 ） 3、汉字历史知多少：（课件出示：） （1）汉字中笔画最多的字是（ ）。 （2）汉字中（）字最多。（形声字占82。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67。） （3）汉字中运用率最高的字是（）（汉字中运用率最高的是“的”字，

19、平均25个字中就能遇到一个。） （4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：,I,u?,I，u汉字中同音字最多的是“”。现代汉语词典中读“”的字有103个，辞海中达195个。教） 4、讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班沟通。说说听完故事的体会和感受。 5、小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。） 明确参观要求： 言行文明，不要拥挤和大声喧哗。 仔细观赏，了解各种书法艺术的特点。 在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 学生进行参观活动，老师参加学生活动随时与学生进行沟通。 三、总结回顾，拓展延长 同学们，在综合性学习活动中，大家通过

20、仔细拟订安排，主动参加实践活动，不仅增长了学问，还培育了学习和动手的实力。希望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有爱好的同学还可以接着探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间接着学习。 第四课时 一、阅读仓颉造字 、谈话导入： 同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些好玩的汉字是谁创建的？你们想知道吗？ 、板书课题：仓颉造字。 、自学课文，思索以下问题： 在没有汉字之前，人们怎样进行沟通？ 仓颉怎样造字？ 、探讨沟通。 、拓展课外： 同学们，仓颉造字学问个传

21、闻。其实，汉字不行能是有仓颉一个人创建的，也不行能在一个时期创建的。许多人都参加了这项宏大的活动。关于汉字的起源，还有很多传闻，谁能依据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍） 二、阅读“册”，“典”，“删”的来历 、师导入： 一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？ 、自渎材料： 不相识的字借助拼音或查字典读懂。 、指名说说这几个字的来历。 、你还知道哪些字的来历？ （学生汇报搜集的资料。） 三、相识课后生字 四、总结 同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动安排，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的好玩，相识了汉字的起源。我们的收

22、获可真大啊。我们还要接着进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱。 五、课外实践：搜集查找，整理资料 、形式：书面汇报。 合作汇报。 制成演示文稿汇报。 出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。 【作业支配】 1、喜爱办小报的同学，办以“好玩的汉字”为主题的小报。 2、喜爱读书的同学，找有关汉字的书读一读。 3、喜爱上网的同学，在以下网站接着探寻汉字的奇妙。 第五课时 （练习课） 教学内容：长江作业本本我爱你,汉字内容。 教学目标： 1、通过训练反馈教学实情，以便刚好调整教学策略。 2、查缺补漏，提升学生的学问和实力。 教学方法： 1、基础题学生独立解答。 2、较难

23、题目学生相互探讨完成。 3、学生解答和老师指导相结合。 教学步骤： 1、学生训练，老师巡查指导。 2、集中评讲重难点内容。 第五单元检测（四课时） 检测内容： 长江作业本自我检测五 学习目标： 1、了解本单元学问点驾驭状况。 2、针对状况查漏补缺。 教学重、难点： 达到教学目标的各项要求 教学方法： 1、自我测试 2、集中评讲 教学过程： 第一课时 组织学生在规定时间内完成检测题) 其次课时 组织学生在规定时间内完成检测题) 第三课时 (（试卷讲评，学生改错。） 第四课时 （试卷讲评，学生改错。） 五语上第五单元教案 人教版五语上第五单元复习 八语上第五单元说课稿 六上第五单元教案 五上第五单元作文 六语上第五单元习作例文 四上第五单元教案 二上第五单元教案 语S六上第五单元教案(打印定稿) 091 五语第五单元备课教案举荐 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页