《四语上第五单元雷娜.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四语上第五单元雷娜.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级语文上册四年级语文上册 第五单元第五单元大荔县实验小学大荔县实验小学 雷娜雷娜中国的世界遗产中国的世界遗产 说课标说课标 说建议说建议 说教材说教材说说课课标标 学段目标学段目标 单元内容标准单元内容标准学学段段目目标标 知识能知识能力力 过程方法过程方法 情感态情感态度度口语交际：口语交际：培养学生认培养学生认真倾听，会简要转述，真倾听，会简要转述，并清楚明白讲述见闻及并清楚明白讲述见闻及感受。感受。习作习作：培养学生乐于培养学生乐于表达自己的真实情感，表达自己的真实情感，学会如何修改。学会如何修改。阅读：阅读：学生有感情学生有感情朗读并学会默读。朗读并学会默读。识字写字：识字写字：认
2、识认识2500个字，会写个字，会写1800个字。个字。运用自主、合作、运用自主、合作、探究的学习方式。探究的学习方式。鼓励质疑鼓励质疑运用讨论、探究运用讨论、探究的学习手段。的学习手段。良好行为习惯良好行为习惯的培养。的培养。抓住学科特点，抓住学科特点，培养学生的语文培养学生的语文素养。素养。加强社会主加强社会主义核心价值义核心价值体系的教育。体系的教育。将思想情感教将思想情感教育渗透于语言育渗透于语言文字运用过程。文字运用过程。习作习作阅读阅读积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语养成查字典的习惯. 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文人教版语文
3、识字识字与写与写字字综合综合性学性学习习单元内容标准单元内容标准对课文中的生字词有自己独特的体会。学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解 能使用硬笔熟练地书写正楷字，学会在田字格中临摹，书写整齐、美观。口语交口语交际际认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、柱、栽”等32个生字 在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分 。学习略读，粗知文章大意。 感受美丽的景色和课文优美的语言 ，提高学生的感悟能力感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 能仿照
4、课文的写法，学生自己记写一次游览活动在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力 让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念 背诵积累对联，提高记忆力，感受我国山河的美景 课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力 。二、说教材二、说教材 说说教教材材知识的立体式整合知识的立体式整合 单元知识结构单元知识结构 教材编写特点教材编写特点教材编写体例教材编写体例教
5、教材材特特点点 3、加强导学功、加强导学功能，引导学生自主、能，引导学生自主、合作、探究地学习。合作、探究地学习。 2、加强整合，围绕、加强整合，围绕专题组织教材。专题组织教材。 1、加强目标意识，、加强目标意识，全面、准确地落实语全面、准确地落实语文教学目标文教学目标 4、加强开放性加强开放性，密切语文学习与，密切语文学习与生活实际的联系。生活实际的联系。8个单元个单元第一单元：自然奇观第一单元：自然奇观第二单元：观察与发现第二单元：观察与发现 第三单元：中外童话第三单元：中外童话第四单元：作家笔下的动物第四单元：作家笔下的动物第五单元：我国第五单元：我国“世界遗产世界遗产”第六单元：人间真
6、情第六单元：人间真情第七单元：成长的故事第七单元：成长的故事第八单元：科技成就第八单元：科技成就编编写写体体例例 课文课文 词语盘点词语盘点 语文语文 园地园地 单元导单元导语语课前导语课前导语课文中的课文中的泡泡语泡泡语 读读写写读读写写 读读记记读读记记口语交口语交际际 趣味语趣味语文文日积月日积月累累我的发我的发现现 习作习作成语故成语故事事宽带网宽带网 展示台展示台资料袋资料袋 阅读链阅读链接接 小练笔小练笔单单元元内内容容结结构构 颐和颐和园园 秦兵马秦兵马俑俑 语文语文园园 地五地五 长城长城单元单元导语导语按游览顺序按游览顺序抓住颐和园抓住颐和园景色特点景色特点 通过朗读感通过朗
7、读感受长城是世受长城是世界历史上的界历史上的伟大奇迹伟大奇迹 保护世保护世界遗产界遗产想象兵马俑想象兵马俑的神态和气的神态和气势势单元目单元目标标秦兵马俑秦兵马俑 颐和园颐和园 长城长城朗读出长城雄伟的气势朗读出长城雄伟的气势和自豪感和自豪感想象劳动人民建造长城想象劳动人民建造长城的情景的情景有感情的读背文中美的有感情的读背文中美的语言语言作者按照游览顺序作者按照游览顺序写作写作想象兵马俑的神想象兵马俑的神态气势态气势认真默读课文，认真默读课文，感受威武之师感受威武之师知识知识横向横向整合整合知识知识纵向纵向整合整合 阅读阅读 实践实践 感悟感悟 第一学段第一学段 第二学段第二学段 第三学段第
8、三学段 朗读朗读学习用普通话正确、学习用普通话正确、流利、有感情地朗流利、有感情地朗读课文。学习默读。读课文。学习默读。 用普通话正确、流利、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大读。学习略读，粗知文章大意。意。默读有一定的速度，默读默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信知识面，根据需要搜集信息。息。 感悟感悟诵读儿歌、童谣和诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开浅近的古诗，展开想像，获得初步的想像，获得初步的情
9、感体验，感受语情感体验，感受语言的优美。言的优美。 注意在诵读过程中体验情感，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。展开想像，领悟内容。 在阅读中揣摩文章的表达在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的情，初步领悟文章基本的表达方法。表达方法。 实践实践能就感兴趣的内容能就感兴趣的内容提出问题，结合课提出问题，结合课内外阅读，共同讨内外阅读，共同讨论。用口头或图文论。用口头或图文等方式表达自己的等方式表达自己的见闻和想法。见闻和想法。 能提出学习和生活中的问题，能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨有目的地搜集资料，共同讨论。尝
10、试运用语文知识和能论。尝试运用语文知识和能力解决简单问题力解决简单问题 。 利用图书馆、网络等信息利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学写活动单的研究报告。学写活动计划和活动总结。初步了计划和活动总结。初步了解查找资料、运用资料的解查找资料、运用资料的基本方法。基本方法。 三、说建议三、说建议 说说建建议议课程资源开课程资源开发与利用发与利用评价建议评价建议 教学建议教学建议识识字字教教学学我的教学建议我的教学建议1、随课文识字、随课文识字。主要靠学生自学自查，教师在学生自学自查的基础上作适当检查。对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。2、集中识
11、字，节约课集中识字，节约课时。时。根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。3、写法指导。、写法指导。对不容写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。阅阅读读教教学学我的教学建议我的教学建议2、理解内容，体会感情。、理解内容，体会感情。 根据课文特点，引导学生根据课文特点，引导学生掌握体会感情的方法：掌握体会感情的方法： 让学生设身处地、入情让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自入境地读书，然后交流各自的阅读感受。的阅读感受。3、领悟表达的方法、领悟表达的方法领悟遣词造句的准确。领悟遣词造
12、句的准确。体会语句的具体形象。体会语句的具体形象。体会文章条理清楚的表体会文章条理清楚的表达方法。达方法。体会选材的别具一格。体会选材的别具一格。1、练习朗读和默读。、练习朗读和默读。 朗读：多读少讲，自主阅读朗读：多读少讲，自主阅读 入情入境，体会感悟入情入境，体会感悟 模仿实践，逐步提高模仿实践，逐步提高 默读：时间充裕，静心思考默读：时间充裕，静心思考 检查效果检查效果习习作作教教学学我的教学建议我的教学建议4、注意引、注意引导学生认导学生认真修改。真修改。 3、重视、重视交流展示。交流展示。2、不拘形、不拘形式，自由式，自由表达。表达。1、兼顾写实、兼顾写实 和想象。和想象。我的我的建
13、议建议评价建议评价建议3形成性评价形成性评价和终结性评价相和终结性评价相结合小学生的学结合小学生的学习能力是在发展习能力是在发展变化的，因此更变化的，因此更应该注重过程评应该注重过程评价。价。 1学业评价的主要学业评价的主要功能是激励、教育功能是激励、教育和反馈通过评价激和反馈通过评价激励学生，促进学生励学生，促进学生的发展，同时检验、的发展，同时检验、改进教师的改进教师的“教教”和学生的和学生的“学学”。 4、提倡用有代、提倡用有代表性的事实、描表性的事实、描述性评语等方法述性评语等方法进行评价。进行评价。 2语文学科评语文学科评价具有整体性和价具有整体性和综合性。学业评综合性。学业评价要体现语文课价要体现语文课程的三维目标。程的三维目标。 5教师评价和教师评价和学生自评、互学生自评、互评相结合。评相结合。 我的我的建议建议1、教材资源教材资源的开发和利的开发和利用用 。2、网络资、网络资源的开发和源的开发和利用利用 。3、自然资源、自然资源的开发和利的开发和利用。用。资源的开发利用资源的开发利用