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1、幼儿园大班粘土教案篇一：创意黏土小组教案 创意黏土小组 第一课: 神奇的超轻黏土 第二课: 我的书房我做主 第三课:大家来当 “ 泥人张”(一)第四课:大家来当 “ 泥人张”(二) 第五课: 面具设计师 第六课: 春天来了 第七课: 果园大丰收 第八课: 动物总动员之 小鸡快跑 第九课: 动物总动员之 欢乐森林 第十课:海洋探险-奇特的深海鱼 第十一课: 海洋探险-欢乐潜水艇第十二课: 舌尖上的中国-馋嘴小吃 第十三课: 舌尖上的中国-面点大师 第十四课: 茶韵飘香-茶器具的制作 第十五课: 中国印中国结,我的中国心 第十六课 谁言寸草心,报得三春晖-母亲节的礼物 创意超轻黏土制作神奇的超轻黏
2、土 教学目标： 1、 情感目标：体验超轻黏土这种材料的特点,通过制作,培养学生制作的兴趣. 2、 认知目标：了解利用超轻黏土制作的基本方法，主要掌握手捏法、泥条法. 3、 实践目标：结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品. 教学准备： 1、教具:范例(用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮) 超轻黏土原料 2、 学具：超轻黏土、小工具 教学过程: 一 引入 出示用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮,让学生充分感知,发现材料的特殊点:学生通过对炫彩弹性小球以及花篮的赏玩,发现小球有较好的弹性,这是以前用橡皮泥制作小球所不能达到的效果,学生还能发现,用超轻黏土制作的东西很轻,比用橡皮泥制
3、作同样体积的物品要轻很多. 二 对材料的特点进行体验活动 1 制作炫彩弹性小球 1) 感知材料有很好的色彩调和作用 只用红 黄 兰 白 黑五种基本色,就可以调出你想要的其他颜色 学生尝试进行调制不同颜色的超轻黏土. 尝试制作有渐变效果的超轻黏土.比一比,谁的效果好 2) 超轻黏土造型方法的介绍 媒体演示方法: 手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。.泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，保留形态的泥条。.泥板法。利用厚薄不同的泥 板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技
4、法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 挖空法:为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。借助它物法:借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。 3) 利用各种技法进行:拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴 ,制作炫彩弹性小球 比一比,谁制作的小球在外观 色彩方面效果好 4) 利用.泥条法制作小花篮,可以用单股条泥来制作,也可以利用双股泥条来制作比一比,谁制作的小花篮在造型上更有创意 三以小组为单位进行创意
5、制作 制作主题有两点,可以选择一个:创意球球笔: 在小球的两端进行钻孔,一端连上一小段圆珠笔笔芯(可以选择不同颜色的笔芯,)装有笔芯的一头可以插入另一个小球没有笔芯的一端,这样用5至6个小球笔,可以拼接成一支可以随时更换颜色的拼插笔 即时贴布告小花篮 小花篮可以放置即时贴,也可将提醒帖粘在小花篮上,成为提示板. 四 延伸 同学们回家可以思考:用今天所学的超轻黏土制作方法还可以制作哪些好玩又有实用性的物品. 创意超轻黏土制作 我的书房我做主 教学目标： 1 情感目标: 通过制作书房里的笔筒等学习用品,增强学生热爱学习 热爱生活的意识1认知目标:学习用泥椎拍打制作泥板并卷曲成泥筒的技能。 2实践目
6、标: 会用泥条、泥球、印、刻等技能，大胆装饰笔筒,发现生活中的美 创造生 活中的美.活动准备：1笔筒范例若干 2泥、泥工板、泥槌、泥刀等，辅助材料（花片、回形针等） 活动过程： 一 课件出示各种笔筒 1 有序的观察笔筒，说说笔筒的构造 2 领略不同风格笔筒的设计,激发学生的自主创造意识 二 示范笔筒的制作方法 方法一: 1）取块超轻黏土放板中，那起泥槌轻轻拍，来来回回有序拍，拍的匀来拍的平. 2)然后拿起泥工刀，划出方方小泥板，卷卷卷，卷出一个泥筒来， 3)小心把它连接好，捏一捏，摸摸平，最后再把底儿做，泥筒装在底板上，记着还要连接好. 4）可是笔筒还不漂亮，怎样使它更漂亮呢？启发学生能用自己
7、喜欢的方式进行装饰。 方法二: 利用盘泥条的方法制作笔筒,这种方法能使笔筒的底部和笔筒主体浑然一体. 三 学生选择一种方法制作 教师在巡视时提醒学生轻轻地、向两边拍打泥。指导学生进行泥板连接。鼓励学会运用多种方法进行大胆装饰。 四 活动评价 请学生讲述自己的制作方法，参观同伴的作品，评选喜欢的笔筒。 五 拓展活动 思考:在书房还有哪些用品可以利用超轻黏土来制作? 学生可以制作重要事件提醒板以及配套的有趣的磁铁: 1) 选择一块长20厘米,宽10厘米的铁片,在铁片的四周用超轻黏土包裹,并进行装饰,这样,一块提示板就制成了.或者用厚的卡纸制作提示板,可以用超轻黏土进行装饰. 2) 利用超轻黏土制作
8、出小巧的造型,大约一元银币大小,然后在作品后面黏上吸铁石,或大号回形针. 3) 如果用铁片制作提示板,那么配套的固定夹就是吸铁石,如果用厚的卡纸制作提示板,配套的就是大号回形针制作的固定夹. 篇二：创意黏土小组教案 创意黏土小组 第一课: 神奇的超轻黏土 第二课: 我的书房我做主 第三课:大家来当 “ 泥人张”(一) 第四课:大家来当 “ 泥人张”(二) 第五课: 面具设计师 第六课: 春天来了 第七课: 果园大丰收 第八课: 动物总动员之 小鸡快跑 第九课: 动物总动员之 欢乐森林 第十课:海洋探险-奇特的深海鱼 第十一课: 海洋探险-欢乐潜水艇 第十二课: 舌尖上的中国-馋嘴小吃 第十三课
9、: 舌尖上的中国-面点大师 第十四课: 茶韵飘香-茶器具的制作 第十五课: 中国印中国结,我的中国心 第十六课 谁言寸草心,报得三春晖-母亲节的礼物 创意超轻黏土制作春天来了-泥塑植物角 教学目标: 1 情感目标: 感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然 爱护绿化的意识 2 认知目标: 掌握用超轻黏土制作植物和花瓶 花盆的方法 3实践目标: 让学生学会不同植物搭配不同花瓶 花盆. 教学准备: 课件 超轻黏土 一 激趣导入 仙人球四季常青，其形状奇特，具有观赏价值；它的生命力极强，能够克服恶劣的环境在沙漠里生长，因而深受人们的喜爱。你见过这种植物吗？下面我们用泥巴做一个仙人球吧！ 观察
10、思考观察仙人球，说说它的形状和结构特点。 二 实践探索 学习用徒手成型的方法做一个仙人球。 介绍方法: 捏球身先将一块泥巴搓成椭圆形。 粘上泥条捏出棱角边 先将泥条从上到下粘接在椭圆形上，然后用拇指和食指挤捏泥条外侧，使其成棱角边，上部顶点可用工具整理好。 添加剂 将泥巴搓成小锥形，涂上泥浆，粘接在棱角边上。 组合整理完成 可以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥条做刺以外，还有其他方法吗？ 1) 怎样制作的仙人掌？你还能做哪些有趣的造型呢？ 学生尝试用超轻黏土制作一个仙人掌. 2)春天有很多花盛开,你喜欢哪些花?这些花在造型上有什么提点? 3)学生根据课前收集的图片资料,制作一朵
11、自己喜欢的花. 四制作花瓶或花盆 美丽的鲜花需要漂亮的花瓶或花盆来摆放，你看见过什么样的花瓶或花盆呢？ 学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶 花盆图片。学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶或花盆，组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。 1、学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。 2、教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。 3 学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？ 进行制作。 五评价 比一比,谁制作的植物与花盆(花瓶)最配 教学目标: 创意超轻黏土制作果园大丰收 1 情感目标:
12、感受因季节而生机盎然的水果世界,培养学生爱护自然 爱护绿化的意识 2 认知目标: 掌握用超轻黏土制作水果的方法 3实践目标: 让学生学会水果的制作方法,特别是水果表皮的机理处理方法. 教学准备: 课件 超轻黏土 一 认知导入 1 课件 快乐碰碰响.学生说说水果的名称 2 你们知道什么是凤梨? 凤梨就是菠萝,是生长在热带的一种水果，它香甜可口，而且外形也很独特。 你能用超轻黏土制作做一个菠萝吗？ 3 葡萄有什么特点?葡萄有哪些颜色? 二 观察与制作思考： 1 观察菠萝，说说菠萝与其他水果在外形上有什么区别？ 2 制作过程: A)将布平铺于碗底 B)铺泥球 将事先做好的泥球挨个铺在碗底，并用泥浆粘
13、牢。然后用手轻轻将内壁抹平，使泥球之间粘接得更牢固。 C)继续围筑菠萝身 D)收口并留一个小洞收口时的泥球粘在下层泥球的内侧，泥球交错排列会更结实。 E)做“叶子”:先将泥巴搓成两头尖、中间粗的短条状，然后将其轻轻压扁卷曲成叶状。再将多片叶子旋转重叠粘接。粘插顶部“叶子”. 3 又到葡萄成熟的季节了。那一串串晶莹的葡萄就像无数剔透的明珠，在绿叶的掩映下，充满了诱惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄吗？赶快准备吧！ 3学习用泥条盘筑和徒手成型的方法制作一盘葡萄。 A、制作泥盘底先将泥巴用手或擀面棍压平，用牙签画一个圆形，然后用雕塑刀切割成型。盘筑时，上下泥条对齐后粘牢。 B、盘筑盘边先搓泥条
14、，然后将泥条沿盘边粘接，向上盘筑。 C、制作葡萄叶（1）用雕塑刀把压平的泥巴切割成葡萄叶子的形状，再用牙签画出叶脉。 （2）用泥浆把切好的叶子粘贴在盘沿上。 仔细观察一下，葡萄的叶子是有大有小的哦！ D、制作摆放葡萄将泥巴团成大小相近的圆球形，并摆放到盘子中，用泥浆粘牢。 三 思考与实践 用这种方法还可以做出其他形状的果盘和不同的水果吗？自己动手试一试。 创意超轻黏土制作 动物总动员之 小鸡快跑 教学目标: 1 情感目标: 感受小动物带给人的乐趣, 2 认知目标: 掌握用超轻黏土制作小动物的方法 3实践目标: 让学生学会公鸡 母鸡 小鸡的制作方法,学会观察并归纳同一种类的动物形态 上的不同点.
15、 教学准备:课件 超轻黏土一、 创设情境,导入 出示动画片 小鸡快跑的片段 ，鸡笼里的鸡叫声：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡 老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？ 学生开始在纸上画，师请两生上黑板表现，提示绘画时要抓住鸡的基本形和动态特征，才能很生动。 出示图片仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。 公鸡、母鸡、小鸡在形体上各自有什么特点？ 二、 探索制作 1 多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品 我们每制作一件陶艺 作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！ 2 现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表
16、现每一部 分。 3 想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、我们在制作时可以单独完成，也可 以采取同学、小组合作的方式完成 （生思考、讨论） 4 学生动手制作 三评价与欣赏 将作品展出，学生进行评价，然后将公鸡、母鸡、小鸡 摆放成一个场景图。 篇三：幼儿园大班班彩泥教学计划 幼儿园大班班彩泥教学计划 手工彩泥制作是一种通过自己构思、想象，利用一些简单工具和五颜六色的泥制作成各种手工作品。他不但可以提高孩子们的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、细致和手眼协调并用的好习惯。班级自开展彩泥活动以来，幼儿的泥塑特色成效已显现。我一直清晰地记得一句话：我们的生活中并不缺少美，缺少
17、的是发现的眼睛。作为教师，如何在幼儿的泥塑世界里，引导和激发幼儿发现美。 在纲要中指出；教育内容的选择应遵循“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”这一原则。幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的内容之一，教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续发展，提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标。 第一：在幼儿泥塑的过程中，幼儿从揉、捏、搓、压等粘合彩泥的过程中，幼儿体验到了捏泥的快感和游戏感。彩泥本身也蕴藏着色彩美，线条美，造型美，彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点，让孩子尽情的玩彩泥，从生活
18、中最熟悉又让幼儿感兴趣的物体开始制作。例如:在安排教学内容时，也是把相同或者相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比较练习后，不但让孩子比较方便的掌握了同一类型或相似类型物体的基本捏法， 而且也提高了孩子们的观察能力和分析能力。 第二：从立体到平面。由于幼儿的苏思维是直觉的半逻辑思维特点，因而很少出现“胸有成竹”的状况，大多数是在行动中“迁想状物”。在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着粘土的变长，他们会联想到“小棒”的形象，随着粘土的变圆，他们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。根据这一特点，我们的教学都是从立体到平面。例如：从立体的茄子、苹果、小鸡、麻花等等
19、，到平面的各种动物的塑造。 第三：泥工与绘画结合。在进行幼儿泥工教学的同时，我们根据泥塑作品内容的不同，将泥工和绘画相结合。经过一段时间的学习，幼儿对泥塑的基本特征掌握较好。同时在已经有了捏泥的基础上，幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来。同时，也通过绘画的基本步骤，幼儿能自己制作出平面的泥塑作品。例如：小兔字、小猪等多种动物。通过这样的交替练习，不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能，更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力，这对发展幼儿的想象力和创造力有着促进的作用。幼儿在泥塑的创造过程中，能真正体会到创造性活动的愉悦，享受着成功的快乐。 第四：环境的熏陶。除了在教学过程中设置泥塑课程，我们还在环境
20、布置中让幼儿感受，熏陶泥塑艺术，让幼儿在耳濡目染中体验成功的快乐。如：我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术，又在班级中创设了美工小区。主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色。幼儿在宽松愉快的环境中，不知不觉的喜欢上泥塑，慢慢的学会用泥塑表达 生活。 总之，班级在开展泥塑活动以来，我们欣喜的发现，幼儿的双手变灵巧了，思维更活跃了。幼儿将心中美好的事物通过泥塑的制作，以各种形式表现出来，让思维产生兴趣，对于生活中的美，幼儿的关注逐步从无意到有意，对美的探究更主动。如果说，童年是一幅画，幼儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾勒的最美风景。 幼儿园大班粘土教案由：免费论文网互联网用户整理提供； 链接地址： 转载请保留,谢谢! 上一篇：幼儿园手工粘土教案 下一篇：幼儿园中班防拐教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页