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1、三年级上学期心理健康教育教学计划 三年级上学期心理健康教化教学安排 2022-2022 一、学情分析 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维实力，语言表达实力，社会交往实力等有了很大的提高，三年级学生有以下特点： 1、思维特点：三年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很简单地驾驭任何一个物体所固有的特征。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行肯定的抽象思维，但仍以形象思维为主，仿照性强，已经具备了肯定的是非观念；想象实力也由仿照性和再现性向创建性的想象过渡；集体主义感情在 一、二年级教化、引导的基础
2、上又了肯定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。 2、语言表达特点：三年级学生乐于向其他人沟通自己已经做过的事情，这是在探究课上激励学生有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的主动因素。 3、社会交往和与人合作特点：三年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。 4、自我意识特点： 三年级学生自我意识渐渐发展，渐渐学会道德原则的评价标准，评价实力起先发展起来，往往是提出自己的见解，但不擅长全面地评价一个人的行为表现，很简单受
3、到外界的影响。 二、教材分析 对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应实力上。从以嬉戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门起先，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习看法、坚毅的意志品质、良好的社会关系的适应实力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有确定性的作用。 而三年级是小学儿童发展的关键期，在相识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有肯定的创建性思维，心情趋于稳定，情感有肯定的选择性，道德感、理智感
4、、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更须要在老师的组织引导和启发下，使其更好地相识自我，适应学习和生活环境，提高学习实力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。 以此为目的将这部分教材分为五个内容： 1、自我相识 2、学习策略 3、人际关系 4、思维训练 5、其它 三、教学目标 针对小学生三年级学生的心理特点，心理辅导活动课可从自我相识、学习、人际交往、思维训练等方面进行有安排有目的的心理辅导。 自我相识辅导目标：能正确的相识自我，开心的接纳自己。 学习辅导目标：感受学习学问的乐趣，培育一些学习的策略。 人际交往辅导目标：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、初步驾驭人际交往
5、的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。 思维辅导目标：通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。 四、教学重点 重点在于培育学生的学习习惯和技巧、人际交往实力 五、教学措施 依据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间恳切同等的沟通是干脆影响教学效果的重要条件。 从两周一次的心理健康活动课入手，详细来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有安排地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团
6、体嬉戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教学手段协助教学，使之更加生动形象直观。 对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康欢乐成才。 六、教学进度 第一周：世上只有一个我 第三周：别人眼中的我 第五周：爱好是最好的老师 第七周：学习有苦也有乐 第九周：学习要有好习惯 第十一周：我遇到的困难 第十三周：困难像弹簧 第十五周：坚持就是成功 第十七周：心情气象站 第十九周：我的喜怒哀乐 其次十一周：我是集体的一员 三年级上学期心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 上学期心理健康教化安排 五年级 上学期心理健康教学安排 小学心理健康教化教学安排 心理健康教学安排 心理健康教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页