《一年级数学上册《认识钟表》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册《认识钟表》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级数学上册认识钟表教学设计 一年级数学上册相识钟表教学设计 于都县明德小学 陈桃红 一、教学目标： 1认知目标：通过视察、操作使学生初步相识钟面的外部构成；结合生活阅历总结出相识整时的方法；能够正确地写出整时。 2情感目标：使学生能主动参加数学学习活动，对数学产生新奇心与求知欲。 3实力目标：培育学生的视察实力和思维实力，让学生从被动从属的学习转化为主动参加、主动探究的学习。 4思维拓展目标： （1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中到处有数学。 二、教学过程： （一）创设情境,感受模型表象。 （1）情景引入：小挚友见过钟表吗？钟表王
2、国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来观赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形态的钟表。） （2）揭示课题.（出示课题“相识钟表”。） （设计意图：通过视察不同形态的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系，对钟表有肯定的印象。） （二）探究新知，初步建立模型。 1联系生活，感知钟表模型。 （1）细致视察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌探讨） （2）再细致视察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。） （3）相识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。 （4）再次视察钟面，说说还能发觉了什么？学生汇报。 在1和2之间有一个大格。集体数从112，一共有多少个大格，。
3、 (5)视察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。 老师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。 2相识整时，建立整时概念。 师：刚才同学们相识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不愿起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。 师：小挚友是怎样知道钟表上的时间的？平常我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的其次
4、种表示方法。） （1）演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、3：00。学生认一认，并写一写整时。 （2）学生视察这些时刻的分针、时针，你发觉了什么？（小组探讨。）学生分组沟通、探讨、在同伴的合作中学会看整时。 生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书） 3动手操作，感悟整时意义。（实物演示）。 （1）老师拨学生认 A、（有意将分针偏离12，让学生推断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时 B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？ （2）学生拨时、
5、A、老师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？） B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。 C、拨一个自己喜爱的时间，并说说这个时刻你在干什么？ 我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。 （设计意图：当学生已经充分感知并建立钟面的表象后，通过视察、比较、演示、操作、概括使学生获得对整时的本质属性相识，从而使学生的感性相识跃进到理性相识。 （三）深化新知，应用提高。 你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间支配表。 （1）P92 明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的支配合理吗？（对其中特别钟面提问） （
6、第一幅图：钟面7时 （什么时候的7时？） 明明在刷牙 其次幅图：钟面8时 明明在读书,第三幅图：钟面10时 在做操） 小结时辰表的作用：看看小明的一天支配得多么有依次呀！这样的一天肯定会有许多收获的。那么你们的一天又是怎么支配的呢？同组的小挚友说说。今日回去后和父母一起商议一天的时间支配，好吗？时间是很珍贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理支配时间，做健康、聪慧的好孩子。 （2）闯关：对比怎么都是十时呢？ 第一幅图 钟面10时 有太阳的 其次幅图 钟面10时 有星星月亮的 师：小挚友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。 （3）演
7、示课件：一个小时后是几时？（课件演示钟面从3时走到4时，再走到5时） （设计意图：学生对整时已建立了较好的数学模型 ，设计丰富的、有层次的、针对性较强的巩固练习，以便以便让学生在理解的基础上更好地驾驭概念。） （四）总结梳理，拓展延长。 师：“你们这节课相识了哪位好挚友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？ 师(小结)：今日我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是特别珍贵的。希望小挚友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主子。 一年级数学上册相识钟表教学设计 一年级数学上册相识钟表教学设计 一年级数学上册相识钟表教学设计 苏教版一年级数学上册相识钟表 教学设计 小学一年级数学上册相识钟表教学设计 一年级数学上册钟表的相识教学设计 一年级数学上册相识钟表教学设计1 一年级数学上册相识钟表 人教版小学一年级数学上册相识钟表教学设计 人教版小学一年级数学上册相识钟表教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页