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1、2022年（幼儿）保教知识与能力考试题库及答案（单选题）1 2022 ）年（幼儿）保教学问与实力考试题库及答案（单选题）单选题 1.在幼儿园班级管理过程中，老师通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为，这种方法是（）。A、规则引导法 B、情感沟通法 C、互动指导法 D、榜样激励法 答案：B 解析：本题是对幼儿园班级管理方法相关学问内容的考查。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理中的情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。所以本题正确答案应当选 B。2.一位新人园的孩子问老师：妈妈什么时候
2、来接我?下列回答中最合适的是（）。A、妈妈放学后来接你 B、你想妈妈的时候妈妈就来接你 C、你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的D、妈妈下午 5 点来接你 答案：C 解析：老师在幼儿沟通时要把握幼儿心理状态。3.呼吸道传染病主要是通过（）。A、食物传播 B、空气飞沫 C、水源 D、虫媒 答案：B 解析：空气飞沫传播是呼吸道传染病的主要传播途径。4.幼儿对客观事物的推断易受外界因素影响，社会敏感性强，这类幼儿是（）。A、场依存型 B、场独立型 C、独立型 D、中间型 答案：A解析：学习类型是个人对学习情境的一种特别反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外限制点、焦点、爱好等。学习
3、类型具有独特性、稳定性。学习类型的差异通过个体的认知、情感、行为习惯等方面表现出来。其中，个体认知风格的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型与深思型等方面。场依存型的幼儿对客观事物的推断易受外界因素影响，社会敏感性强；场独立型幼儿倾向对事物进行独立推断。冲动型幼儿相识问题速度快，但错误多；深思型幼儿相识问题时，谨慎全面，错误少。因此本道选择题，考查的是场依存型儿童的特点，选择 A 选项。学习类型对于幼儿来说一般有两种，对这两种类型要留意区分，应对不同的选择题。5.下列不属于嬉戏本质特征的是（）A、嬉戏是内在须要的自愿活动 B、嬉戏是日常生活的表征 C、嬉戏富有选设性的自足乐趣 D、嬉戏有无
4、规则并不重要 答案：D 解析：选 D。嬉戏是幼儿内在须要的自愿活动，嬉戏是幼儿日常生活的表征，嬉戏富有选设性的自足乐趣。嬉戏有肯定的规则，在规则中熬炼幼儿的规则意识，学会人际交往，促进社会实力的发展。6.下列探讨者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位探讨者提出的相关理论不是基于行为主义的() A、皮亚杰 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉 答案：A 解析：皮亚杰的理论是儿童认知发展理论。7.与教学活动相比，嬉戏与区域活动最突出的特点是（）。A、目的性 B、教化性 C、自主性 D、安排性 答案：C 解析：自主性是嬉戏和区域活动最本质属性的特点。8.幼儿全面发展教化是以（）为前提，以促进幼儿在体、
5、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A、幼儿身心发展的可能B、幼儿目前的发展状况 C、幼儿的潜力 D、幼儿身心发展的现实与可能 答案：D 解析：幼儿全面发展教化要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。9.班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园老师、同伴、环境等相互作用的方法是指（），运用这种方法时，老师要留意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。A、目标指引法 B、情感沟通法 C、互动指导法 D、规则引导法 答案：C 解析：本题是对幼儿园班级管理方法相关学问内容的考查。为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教化管理，使幼儿驾驭肯定的生活常规和学问技能，保教人员必需驾驭肯定的
6、班级管理方法。幼儿园班级管理主要可采纳以下一些方法：规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法。其中互动指导法是指幼儿园老师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用这种方法时，老师要留意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。所以，本题正确答案应当选 C。10.()提出闻名的白板说，认为人的一切观念都来自后天的阅历，而不存在什么天赋。A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、福禄贝尔 答案：C 解析：洛克像培根一样反对流行的天赋观念论，他从唯物主义的立场动身，提出了闻名的白板说。他认为人诞生后心灵犹如一块白板，没有任何标记和观念；人的一切学问都
7、是后天得来的，都建立在阅历的基础上。11.幼儿在相识b和d、土和士、方和万等形近符号时简单混淆。这说明（）A、幼儿的方位知觉不够精确A、幼儿的视察概括性不足B、C、幼儿的视察细致性不够D、幼儿感觉的适应力不强 答案：C 12.教化史上系统探讨嬉戏的价值，并为儿童尝试创立嬉戏实践体系的第一个教化家是（）。A、福禄贝尔 B、格鲁斯 C、蒙台梭利 D、斯宾塞 答案：A 解析：福禄贝尔是第一个阐明嬉戏教化价值的人。他认为幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。所以，福禄贝尔特殊强调嬉戏的价值，认为嬉戏可以唤醒幼儿生命的内在本质，是促进幼儿发展的重要途径。13.对幼儿进行语言教化，既要考
8、虑幼儿的原有学问阅历，又要（）。A、考虑幼儿的爱好B、达到预定教化要求 C、留意思想品德教化的要求 D、留意教化方法 答案：C 解析：对幼儿进行语言教化，既要考虑幼儿的原有学问阅历，又要留意思想品德教化的要求。幼儿语言教化是完成思想教化纲要的重要手段，因此我们在语言教化中既要留意贯彻语言教化的要求，体现语言教化的特点，又要留意贯彻思想品德教化纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教化效果。14.妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来。但妈妈离开不久，她便复原了安静，跟其他小挚友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她欢乐地投入到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（）。A、回避型依恋 B、平安型依
9、恋 C、抗拒型依恋 D、冲突型依恋 答案：B解析：平安性依恋关系的儿童与母亲一起时会很快乐，对生疏人的反应也比较主动，母亲离开时会表现出苦恼。但是母亲回来后会立即寻求母亲的接触。15.幼儿园环境创设中，运用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是() A、美化环境 B、便于幼儿看图说话 C、便于幼儿相识各种符号 D、便于幼儿习得生活技能和行为准则 答案：D 解析：抓题干中的关键词规则即可得到答案。16.教化科学探讨中最常用的方法之一是（）。A、调查法 B、试验法 C、问卷法 D、作品分析法 答案：B解析：试验法是教化科学探讨中最常用的方法之一。试验法是指人们依据肯定的科学探讨目的，利用科
10、学仪器设备，在人为限制或模拟的特定条件下，解除各种干扰，对探讨对象进行视察的方法。教化试验法就是探讨者根据探讨目的，限制或创设肯定条件以影响、变更探讨对象，从而验证假设，探讨教化现象因果关系的一种探讨方法。试验法可以按试验场地的不同，分为试验室试验与自然试验。试验室试验是在人为创建的高度限制的环境中进行试验。试验室试验能有效地限制无关变量，获得精确的结果，其结果的推广却受到限制。自然试验是在实际自然的情景中进行，只能尽可能地限制无关变量，但能较长时间地持续进行。试验时间较长，但其结果便于推广。17.幼儿园班级管理要遵循肯定的原则，其中，（）是指既要发挥老师作为班级管理的主体所具有的自主性、创建
11、性和主动性，也要充分敬重幼儿作为学习者的主体地位。A、高效性原则 B、参加性原则 C、整体性原则 D、主体性原则 答案：D 解析：本题是对幼儿园班级管理应遵循的原则的考查。班级管理原则是对班级进行必要管理必需遵循的普遍性行为准则，对班级的全面管理具有重要的指导意义。幼儿园班级管理须要遵循的原则主要包括：主体性原则、整体性原则、参加性原则和高效性原则。其中主体性原则是指既要发挥老师作为班级管理的主体所具有的自主性、创建性和主动性，也要充分敬重幼儿作为学习者的主体地位。由此可见，本题是对主体性原则的阐述，所以正确答案应当选 D。18.由学前儿童的生长和心理发展特点所确定，他们对()的依靠性更大。A
12、、物质环境 B、精神环境 C、教化环境 D、社区环境 答案：A 解析：学前儿童的生长发展和心理发展的特点确定了他们对物质环境的依靠性更大。他们的独立生活实力尚在形成中，须要成人为其打算平安、卫生、舒适、美丽、丰富、和谐的生活环境和教化环境，儿童在相宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得牢靠的保障。19.评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。A、改进完善课程 B、评比检查 C、筛选排队D、推断课程好坏 答案：A 解析：幼儿园教化评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教化。评价是课程的重要组成部分它的主要目的是为了改进完善课程。20.儿童在嬉戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内
13、心，尽情显露内在的潜力，说明白儿童嬉戏是（）。A、自发自愿的 B、逍遥自在的 C、开心的 D、充溢幻想和创建性的 答案：B 解析：依据题干中没有固定模式，自由表达自己的内心以及尽情显露内在的潜力等信息可以推断出这里特指嬉戏是逍遥自在的。21.（）既可以评价幼儿呈现某种技能的水平，也可以干脆评价幼儿创建的成果。A、形成性评价 B、总结性评价 C、表现性评价D、档案袋评价 答案：C 解析：表现性评价既可以评价幼儿呈现某种技能的水平，也可以干脆评价幼儿创建的成果。表现性评价须要为幼儿供应一个任务，面对任务或问题时，幼儿必需自己创建出问题解决方法(答案)或通过自己的行为表现来证明自己的学习过程与结果。
14、22.杜威对教化的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括（）。A、教化即生长 B、教化即生活 C、生活即教化 D、教化即阅历的不断改造 答案：C 解析：杜威在自己的教化理论中从各种不同的角度，多方面地论述了教化本质问题。他提出三个重要的论点来对教化本质进行概括，这就是教化即生长、教化即生活、教化即阅历的不断改造。所以，本题选 C。生活即教化是我国教化家陶行知提出的生活教化思想里的观点。23.培育机灵、敏锐和自信念，防止疑虑、孤僻，这些教化措施主要是针对（）的幼儿。A、抑郁质 B、多血质 C、黏液质 D、胆汁质 答案：A 解析：疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的。24
15、.（）是特性形成的最初阶段。A、01 岁 B、13 岁 C、36 岁 D、7 岁 答案：C 解析：特性初步形成的时期是 3-6 岁幼儿时期。25.在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所供应的活动材料可塑性特别大，属于() A、固定结构材料B、半固定结构材料 C、无固定结构材料 D、嬉戏材料 答案：C 解析：沙、水作为无结构材料，可塑性大，富于改变，又可协作各种玩具开展嬉戏，可满意儿童想象力、创建力和成就感并丰富儿童的感觉阅历。26.幼儿园工作规程规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。A、1 小时 B、2 小时 C、3 小时 D、4 小时 答案：B 解析：幼儿与工作规程规定：幼儿园应
16、制定合理的幼儿一日生活作息制度。幼儿户外活动时间在正常状况下，每天不得少于二小时。寄宿制幼儿园不得少于三小时。高寒、高温地区可酌情增减。27.以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（）。A、儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着肯定的规律性B、语言的发展是儿童对环境的反应 C、学前儿童的心情是成熟和分化的结果 D、遗传因素确定了学前儿童心理发展的现实性 答案：C 解析：儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着肯定的规律性，A 项错误；认知的发展是儿童对环境的反应，B 项错误；环境因素确定了学前儿童心理发展的现实性，D 项错误。正确答案为 C。28.儿童语音形成的现实条件是（）。A、环
17、境 B、遗传素养 C、语音仿照 D、语音强化 答案：A 解析：环境是儿童语音形成的现实条件。29.提出大自然、大社会是活教材观点的教化家是() A、陈鹤琴 B、蔡元培 C、杜威D、夸美纽斯 答案：A 解析：在抗战时代，陈鹤琴抱着试验新教化的使命，创建了活教化。其教化的三大目标是——(1)做人、做中国人、做现代中国人；(2)做中教、做中学、做中求进步；(3)大自然、大社会是我们的活教材。30.有关幼儿园自然生态环境教化的观念中，错误的是（）。A、要向儿童展示自然环境的多样性 B、要让儿童相识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系 C、要培育儿童敬重自然、爱护自然的精神
18、 D、要告知儿童人类必需不断地折服自然、改造自然才能维持自身的生存 答案：D 解析：幼儿科学教化是引导幼儿主动学习、主动探究的过程；是支持幼儿亲身经验探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得四周有关物质世界及其关系的感性和阅历的过程。幼儿园科学教化内容选择的要求有：(1)选择幼儿生活中熟识的内容，引导其发觉日常生活中的科学；(2)选择幼儿可以理解的内容，将难于理解的科学学问寓于简洁现象之中；(3)选择幼儿可以干脆探究的内容，在幼儿力所能及的范围内学科学。由此可以看出本题错误的是 D，因此选择 D。31.()是幼儿园教化的任务。A、培育特长幼儿 B、完成教学要求 C、培育健康
19、幼儿 D、培育全面发展的幼儿 答案：D 解析：幼儿园教化是根据幼儿教化的规律与原则，以及幼儿发展的规律与须要，加以科学合理的组织；并转化为各种类型的教化活动，旨在帮助幼儿获得有益的学习阅历，促进幼儿身心全面和谐地发展。32.组织儿童把水果、蔬菜、飞禽、走兽、水生动物、陆生.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页