《我选我》 教学设计3.docx

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1、我选我 教学设计3 一、 师：同学们，今日我给你们带来一个新挚友，你们想不想相识他？ 生：想！ 师：你们看，他来了。 （出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很兴奋相识你们，今日我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。） 师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我（板书） 二、走进识字林 师：首先，我们来到识字林，（打开课件） 你们看，这里有许多又大又红的桃子，你们想不想摘呢？ 生：（看到桃子特殊惊讶），啊，想！ 师：只要你们仔细学生字，就会摘到它。请小挚友用你喜爱的方法学习本课生字。 好，起先吧。 学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。自己学，小组长领着全组认读生字 师：刚才我

2、看到小挚友学习生字真仔细，有谁情愿做小老师，领着大家读呢？ 生：我来，（纷纷举手） 生：请大家跟我读。 全班：我就跟你一起读。 今 林 让 名 说 为 好 心 话 班 静 悄 亲 切 集 体 师：感谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还相识它们吗？ 生：相识。 师：这么自信？那我们开火车怎么样？看那个小队的火车开的最快。 今日 林老师 名字 说话 为什么 好挚友 一一班 静静静 亲切 集体 师：你们的生字学得真棒！掌管识字林的小猴子说你们可以去摘桃子了。 生：（兴奋，欲欲跃试） 出示课件：桃树，每一个桃子后面都有一个生字，赶快找出来读精确，这些大桃子就能落到我们的篮子里。 学生争先恐后地举

3、手读生字，摘桃子。 （生字识记部分是本课的重点。通过小组合作学习，让学生相识会读，会写的生字，而且通过这些生字的反复出现，让学生有一个相识过程，在这一环节设计了摘桃子的嬉戏，既是对学生认读生字的检验，也激发了学生的爱好，使学生觉得学习生字也是一件欢乐的事情）。 三 师：太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进欢乐城，轻轻松松学课文。 今日你们喜爱用什么方法学习课文呢？ （充分敬重孩子的情感要求，用他们喜爱的方法学习课文） 生：我们想一边读，一边带着表演。 生：我想要我们小组两个人读一段。 生：我们小组每个人读读自己喜爱的自然段。 生：我们组都想演一演。 师：真好。你们说的这些都是学习课文的

4、好方法，那么我们就读课文，活动起来吧。 学生起先读课文，进行活动。（老师穿插其中参加指导） 师：我发觉每个小队活动的都特别棒，就请大家展示一下吧。看谁听的最仔细。 蜡笔小新小队：我们组来。（小组合作读全文） 师：谁来说说他们读得怎么样？ 生：他们是带着表情读的。 生：关切集体&这一段他们读的很有劲。 师：你听得真仔细。 原始战神小队代表：老师，我喜爱读第三段，我想读读。 师：好，起先吧。 学生读第三自然段。 师：我也喜爱这一段，我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢？ 生：微笑。 生：笑眯眯的。 生：亲切。 师：你还知道课文中的词亲切。真不错，你们读一读林

5、老师的这句话，体会体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢？ 学生自由读，指名读。 生：林老师亲切地说：王宁，说说吧，你为什么选自己？ 生：老师，我比他读的好。 师：好，那你也来读读。 师：谁来说说他读的怎么样？ 生：他读得林老师很亲切。 师：你们也来读读王宁的这句回答，假如你就是王宁，打算用什么语气来回答林老师的话呢？ （学生体会王宁话中的自信） 师：谁情愿读读王宁的话？ 生：我！ 师：他读得怎么样？ 生：很自信。 师：谁想和你的好挚友合作读读林老师和王宁的对话？ （找小挚友们再读） 师：刚才我发觉小白兔小队把课文演了演，请大家跟着我去看一看。 比一比谁能做最好的小观众。 小白兔小队表演。 生

6、：（扮演林老师）同学们，李小青是咱们班的劳动委员，对不对呀？ 可是他转到别的学校了，今日我们要再补选一名劳动委员，你们说，选谁呢？ 生：（扮演王宁，站起来）我选我！ 生：（很惊异！） 生：（林老师）王宁，说说吧，你为什么选自己？ 生：（王宁）我和李小青是& 生：（林老师）王宁，我们信任你肯定会做的很好的。 （掌声响起。） 师：谁来说说他们小队表演得怎么样呢？ 生：他们没有用课文中的话。 师：是他们自己编的，是吗？ 生：是的，所以我觉得很好。 生：课文中有一个地方是静静静的。他们演的很好，真的是没有声音。 生：大家都愣住了这个地方我觉得赵芮表演的特殊好，真的是愣住了。 生：我觉得张家宝表演的林老

7、师很好。 生：我觉得夏文表演的王宁说话的时候声音还应当大一点。 师：小白兔小队不仅表演的好，你们大家评的也不错。刚才我们在欢乐城里把课文用你们喜爱的方式读读课文，还加上了自己的表演，肯定把课文读懂了吧？ 生：(大声的)是！ 师：这么自信？好，老师想考考你们，我们来一个擂台赛怎么样？ 生：好，没问题！ 老师出示擂台赛的课件，讲解竞赛规则： 1竞赛分必答题和抢答题，男女同学各一队，仔细听题，老师说起先才能答题，违反了规则就把机会让给了另一队。 2哪个小队回答最精彩，就会获得一个奖杯，最终看看哪一队获得奖杯最多，就是今日的擂主。 师：你们大家都听明白了吗？ 生：听明白了，老师起先吧。 师：好，竞赛起

8、先。 师：必答题第一题，请男同学来答。 为什么大家都愣住了？ 生：因为大家很惊讶。 生：因为他们没想到王宁会自己选自己。 生：我还补充，同学们是大吃一惊。 师：哦，你这个词用的真好。 师：那你们男同学能用表情来演一演什么是愣住了吗？女同学看一看他们演的怎么样？ （男同学很夸张的表演-愣住了。） 师：女同学，你们说男同学表演的还可以吗？ 女生：很好。 师：好，男同学获得一个奖杯。请男同学再把课文中的这句话读一读。 （男同学很兴奋。） 师：请女同学听题：为什么教室里静静静的？ 生：就是教室里特殊宁静。 生：我给她补充，就是一点声音也没有。 生：我知道我们做眼操的时候教室里是静静静的。 生：我也知道

9、写作业的时候也是静静静的。 生：老师，我也想给她们女同学补充。 师：好的，你还想帮女同学的奖杯，请说。 生：我们中午听广播的时候教室里也是静静静的。 师：嗯，你们说的都不错，还能够举例子，那么我们请女同学把这一句话给大家读一读怎么样？看看她们能不能把教室静静静读出来。 生：好！ 师：女同学表现不错，也赢得一个奖杯。 男生：老师，我们男同学刚才也回答了，也给我们一个奖杯吧。 师：好了，你们男同学也应当再得一个奖杯。女同学可要加油了！ （男生欢呼。） 师：好，现在我们起先抢答题，请听题： 王宁为什么会选自己呢？ 师：请女同学回答。 生：因为王宁和李小青是好挚友。 生：因为王宁想为全班服务。 生：因

10、为他想当劳动委员不是为了自己，是想和李小青学习。 师：那么王宁想学习李小青什么呢？ （学生答不出来。） 师：请大家打开书，再读一读王宁说的话，看看你们有没有收获。 （学生读书，立刻有孩子举手）。 生：老师，我知道了。 生：王宁想学习李小青酷爱劳动，关切集体。 （老师随机板书） 师：真好，只有仔细读书，才能有收获。 师：请你们再读一读王宁说的话，体会体会王宁为什么要选自己。 （学生读书。） 师：这道抢答题是在男女同学共同合作完成的，各得一个奖杯！ （学生很兴奋-耶！） 师：其次道抢答题，请听题，女同学努力！ 师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？ 师：这一片掌声是什么意思呢？ 生：我想一

11、片掌声就是从自己的座位上看，全班同学都在鼓掌。 师：（老师自己鼓掌）你们看，老师一个人鼓掌是一片掌声吗？ 生：不是。 师：什么才是一片掌声呢？ （全班同学一起鼓掌） 师：很好，全班同学为什么会一起鼓掌呢？ 生：我知道，因为大家听了王宁的话很感动。 生：我还知道是因为王宁说得特别好。 生：我补充，我觉得是王宁的话感动了全班同学。 师：你们说的都很棒。我想请全班同学一起读读最终一段话，感受一下全班同学对王宁自己选自己的激励和赞扬。 （学生齐读最终一段） 师：你们大家表现真好，老师觉得都应当再各自赢得一个奖杯。我们看一看，最终的得奖状况。男同学是4个奖杯，女同学是3个奖杯，今日的擂主是-男同学！ （

12、男同学欢呼！） 师：孩子们，刚才的竞赛真激烈，你们想不想去看看王宁班会的整个过程？ 生：想！ 师：那好，我们就宁静地走进王宁班的班会吧。 出示课件：朗读全文。 （这一部分是欢乐城里轻松学课文。充分敬重了学生的特性，发挥了学生的主体性。老师只是作为一个引导者穿插其中。指导朗读，在读中感悟。加入了擂台赛的形式，适合学生喜爱竞赛的特性要求，用抢答的形式理解课文内容，真正让学生在轻松的状态下学习语文，时常保持一种兴奋的状态，调动全班同学的主动性。） 四、 师：（掌声响起）同学们，老师的掌声送给王宁也送给你们，你们真开爱。就让我们来到心语广场，放开心扉，放飞我们的心情，老师和你们聊闲聊，好吗？ 生：好的

13、。 师：你们觉得王宁是一个什么样的孩子呢？ 生：我觉得他是一个爱学习别人的孩子。 生：我认为王宁是一个爱劳动，关切集体的好孩子。 生：我知道王宁是一个想为班上服务的孩子。 师：你们说的很好。我们班也要起先进行新的一轮的班干部竞选了，你们想当班干部吗？ 生（大声地）想！ 师：你想当什么？ 生：我想当班长。 生：我想当劳动委员。 生：我想当学习委员。 生：我想当体育委员。 生：我也相当班长。 生：我也想当劳动委员。 （许多孩子说自己的愿望。） 师：这么多想参与竞选的，看来竞争非常激烈，你们有信念赢得大家的信任吗？ 生：有！ 师：真好，这么自信。我们来个现场竞选演讲怎么样？ 生：好。 师：谁先来？

14、生：我先来，我想当班长，也想为班服务。 生：我想当学习委员，因为我学习好，我想帮助那些学习上有困难的学生，让他们在期末考试中都得双百。 师：太好了，你能做老师的小助手，感谢。 生：我喜爱体育，我想让我们班在这次运动会上的第一名。 生：我爱劳动，我想让我们班的卫生每次都得五星！ 生：老师，我还想说，我想到前面去说。 师：好，有请孟思拓到前面来发表演讲。 生：老师，同学们大家好，很兴奋参与这个班长竞选，假如大家选我当班长的话，我会做到以下几点： 1我会做好老师的小帮手。 2我会把同学们的纪律管好，让我们全班在一个良好的气氛下学习。 3我会和大家一起努力，让一一班成为钓鱼台一小最优秀，最团结的班集体

15、。 4我会更加严格要求自己，做好同学们的好榜样。我有信念做得更好，请大家投我一票，感谢！ （话刚说完，赢得了一片掌声） 生：老师，我服了，让孟思拓当班长吧。 师：真棒，孟思拓，是不是昨天班会上说要起先竞选班干部的时候，你就起先打算自己的演讲了？ 生：是的，因为我想当班长，想让大家支持我。 师：孩子们，刚才你们说的真让老师感动。我有一个建议，说得好不如做得好，我们轮番让这些竞争者作班干部，看看他们的表现，然后再举手表决可以吗？老师最终想和你们说，你们都是助人为乐，关切集体的好孩子，就像你们说的，要想使我们班成为全校的最优秀的班集体，须要我们大家共同努力，老师和你们在一起，我们一起加油吧！这节课就

16、要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听？ 出示课件：（王宁说的话：同学们，告知你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特殊快乐。我也希望和你们成为挚友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见！） 师：想和王宁成为挚友的孩子们回到家里赶快给他写信，老师会帮助你实现这个愿望的。 下课。 （最终一部分是训练学生的口语交际实力，在学生没有压力的状况下，能够大胆地进行口语训练。 我选我 教学设计3 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我的教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页