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1、加法运算定律教案 加法运算定律”教学设计 课题一：加法交换律和加法结合律 教学内容：教科书第2729页，练习五第14题。 教学目标： 1.通过尝试解决实际问题，视察、比较，发觉并概括加法交换律、加法结合律。 2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 3.培育学生的视察实力、概括实力和语言表达实力。 学情分析： 教学重、难点： 1、让学生经验探究的过程，理解并驾驭加法交换律和结合律 2、学会用符号或字母表示法交换律和结合律 教法与学法 教法：启发式、诱导式 学法：自主、探究、合作 教具打算 课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：阳春三月，春暖花开，正是外出旅行的好季节
2、，李叔叔打算骑车起先一个星期的旅行。 演示课件：李叔叔骑车旅行的场景请大家看看相关的信息。 师：从图中你们都得到了哪些信息？ （学生同桌沟通，然后全班汇报。） 3.解决问题。 （1）师抓住“今日上午骑了40千米，下午骑了56千米。今日一共骑了多少千米？”进行提问：要想解决这个问题该怎样列式呢？ （2）依据学生的汇报，师板书：40+56 56+40 （3）找两名学生板前计算，其它学生在上独立完成。 二、探究规律 1.加法交换律。 （1）视察这两个算式，你们发觉了什么？（学生自由汇报）405656+40，里填什么符号呢？ 依据学生的汇报师板书：40+56=56+40 （2）你能照样子再举几个例子吗
3、？ （3）揭示定律。 课件出示学生视察算式，发觉规律。 揭示规律。 你能用自己喜爱的方式表示出加法交换律吗？ 板书：a+b=b+a 学生用多种形式表示。 符号表示：+=+ （4）巩固练习 2.加法结合律。 师：你们真聪慧！不但求出了李叔叔今日骑车的行程，还发觉了加法交换律。不过李叔叔期盼你们更精彩的表现。你们看他又提出了新的问题。（课件出示例2） （1）找出信息解决问题。 问：你能解决李叔叔提出的问题吗？ 学生独立完成后沟通，并把不同的答案写在黑板上： 第一种方案 8810496 其次种方案 1049688 19296 20088 288 288 比较上面的两个方案，说说有什么相同和不同之处？
4、你喜爱哪种？说说为什么要先算10496呢？（这两个加数先相加，正好能凑成整百数。） 师：那么第一种方案里要想先算104+96，有什么方法吗？ 生汇报，师板书88+（104+96） =88+200 =288 出示：（88+104）9688+(104+96)，怎么填？ 师 板书 ：（ 88+104）+96=88+（104+96） （2）你能再举几个这样的例子吗？ 问：视察、比较这些算式，说一说你发觉了什么隐私？（激励学生用 自己的话来说。） （3）揭示规律。 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。 （4）用符号表示。（学生独立完成，集体核对。） （）_（_）
5、 （ab）c_（_） （5）问：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？ 这里的a、b、c可以表示哪些数？ 三、练习巩固 1、课件出示练习题。 2、生独立完成练习五的 1、 2、 3、 4、5题。 3、集体订正。 四、全课总结谈收获 课题二：加法运算定律的运用 教学内容：教科书30页，练习五的 6、7题。 教学目标： 1.能运用运算定律进行一些简便运算。 2.初步培育依据详细状况，选择算法的意识与实力，发展思维的敏捷性。 3.感受数学与现实生活的联系，能用所学学问解决简洁的实际问题。教学过程： 1、复习巩固 回忆上节课我们学习了什么内容？依据学生的汇报板书。 （1）加法交换律（2） 加法结合
6、律 什么是加法交换律，用字母怎么表示？什么是加法结合律，用字母又怎么表示呢？ 2、新授 师：下面是李叔叔后四天的行程（课件出示：例3） 第四天 城市AB 115千米 第五天 城市BC 132千米 第六天 城市CD 118千米 第七天 城市DE 85千米 （1）依据上面的条件，你们能提出什么问题？ （2）老师依据学生的提问，有选择性地将问题板书。 （3）在练习本上列出综合算式。 （4）生汇报自己的答案，并说明理由。 重点引导学生对最终一个问题（根据安排，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。 师板书： 根据安排，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85 =115+85+1
7、32+118 加法交换律 =（115+85）+（132+118） 加法结合律 =200+250 =450（千米） 师：这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 师小结： 通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时运用的。 3、巩固练习 （1）课件出示练习题。 （2）学生独立完成30页做一做，师巡察发觉问题急时引导改正。 （3）在练习本上完成练习五的 6、7题。 4、总结谈收获。 加法运算定律教案 加法运算定律教案（举荐） 课题：加法运算定律 加法运算定律1 加法运算定律的应用教案 加法运算定律的应用教案 “加法运算定律的运用”教案 加法运算定律教学设计 加法运算定律教学设计 加法运算定律教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页