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1、PEP小学英语教学设计及案例分析 PEP小学英语教学设计及案例分析 第五册 第七课 其次课时 Part B 三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有肯定的相识,对大自然各种天气现象的改变充溢幻想和新奇,学习主动性很浓,具有探究的欲望.同时他们对生活也有一点的自理实力,他们能依据天气的改变选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控实力比较弱,在教学中要加入引导教化. 新课程标准强调课程应从学生的学习爱好,生活阅历和认知水平动身,提倡体验,实践,参加,合作与沟通的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用实力,
2、使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程. 本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气状况,利用句型whats the weather like 进行有效的交际.并能依据不同的天气状况,利用put on, take off, dont forget三个短评比择不同服饰.本节课的内容是第七单元的其次课时,学生已经在第一课时中学会了hot, cold, wet, dry五个基本天气状况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜爱的话题之一,所以有利于学生间开展沟通.教学目标 学问目标:能够听懂,
3、会说,会读本课中的句型whats the weather like 理解对话的意思,并能就详细的天气状况进行描述.实力目标:能够运用所句型描述四种天气状况,并能依据四种不同的天气状况,利用put on, take off, dont forget短语选择不同的应对策略.让学生就自已喜爱的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜爱的天这个话题,培育学生主动参加课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培育学生酷爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活看法.教学重点与难点 教学重点是让学生学会用句型whats the weather like 与人沟通,并能依据不同的天气状况,利用pu
4、t on, take off, dont forget短语选择不同的应对策略.教学难点是培育学生通过所学学问进行有效交际的实力.教学方式学生对常识性学问了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气状况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采纳调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会学问.教学过程 1.导入设计 (1)Free-talk.自由谈话.了解学生的状况,如学生性名,年龄等等.(2)用where are you from 句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气状况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地.设计思路
5、以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的主动性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科学问学习的渗透,学习地理有关学问,培育酷爱祖国,酷爱家乡的热忱.2.新课呈现 (1)介绍我的一个英国挚友Peter的背景.Peter来自英国,他想来中国玩.他准备去三个地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天气和所要打算的衣服.(2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气状况的报告和要留意事项.内容是:Its hot.Take off your sweater.老师问whats the weather like in Shenzhen
6、然后书写此句型,让学生娴熟说出这一句型,并做出回答.学生回答后老师说:what should Peter does 老师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语take off的教授上.同时让学生进行模访操练.(3)用同样的方式呈现北京和上海的天气状况来分别教授put on和dont forget短语.设计思路通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过收听天气预报,可以检查与培育学生听英语的实力与收集信息的实力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.3.操练巩固 (1)听课文录音,分角色朗读对话,直至娴熟说出对话.(2)穿衣服竞赛嬉戏.课件打算好肯定的
7、衣服.男女竞赛.老师或学生用put on, take off 和Dont forget短语,让表演的学生穿和脱衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语.(3)看以下图片让学生用所学句型做对话.设计思路单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采纳竞赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和沟通作用.4.拓展延长 小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天气预报员.其他学生依据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮番扮演.最终让学生依据自已的调查汇报结果.Weather forecast Bei
8、jing Hubei Hainan Guandong Weather suggestions 设计思路小小天气预报员的设计,可以让学生把所学学问运用到实际生活,真正达到学以致用的目的.同时它还可以培育学生收集,归纳信息的实力.并让他们学会学习,学会生活,更好的容入社会.作业 (1) 听录音,说出这天的天气状况,并对挚友提出见意.(2)分层作业.程度一般的学生只要说出whats the weather like Its hot.Take off your sweater.就可以了.可以让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报, 做一个简洁的天气表,下一节课进行汇报.分析对不同层次
9、学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热忱的参加者,有实力的参加者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业. PEP小学英语教学设计及案例分析 PEP小学英语教学设计及案例分析 PEP小学英语教学案例 PEP小学英语教学案例 英语教学设计及案例分析 PEP小学英语教学设计 PEP小学英语教学案例3 小学英语教学设计案例 英语教学论文及案例分析 英语教学设计与案例分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页