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1、PEP小学英语教学设计 PEP小学英语教学设计 散花镇红莲中心小学 赵爱芳 教学内容： 1、PEP小学英语五年级上册第一单元Part A Lets Learn中的8个单词：tall-short, strong-thin, young-old, funny ,kind其中tall-short,strong-thin and old已学过 2、句型：Whos your art teacher? Mr / Mi. Whats he/she like? Hes/Shes . 学生分析与教学设想：五年级的学生已学过两年英语，他们有肯定的听、说、读、写的基础。本课注意对旧学问的复习，在复习中巩固单词及句型
2、，结合课件引出新的学问点，注意学生开口实力的培育与培育学生的合作精神以及在实际中运用学问的实力。学生已学过tall-short与strong and old 。 教学目标： 1、学问目标 （1）能听、说、读、写: tall-short , strong, thin, old.（2）学会用句型: Whos your art teacher? Whats he like ? 交替提问和回答。 （3）能听、说、读：funny, young, kind.（4）理解Lets chant 的内容。 2、实力目标 （1） 能听懂，理解Lets chant的内容 （2） 能运用所学单词和句型进行对话。 3、情
3、感目标 教学中渗入好玩的活动，有益于学生动口、动脑，激发学习爱好和动力，培育学生的合作精神。渗入德育教化，让学生从小发奋学习，并能敬重老师。 教学重、难点及突破： 重点： 1、8个单词，会写其中五个；领悟其意思。 2、会运用句型。 难点： 1、kind的意思理解 2、运用句型进行简洁对话，并能替换其中关键的单词。 教学突破： 在教学方法上，引用生活中特别熟识的人物，用他们自身突出的特点引出教学内容，使学问易于被理解，被接受。运用chant 等活动，突破死板的教学方式。让学生在轻松、自由的气氛中欢乐学习，并且使所学内容得到了反复训练与巩固。 教学打算： 教学打算： 1、单词卡片，笑脸图 2、课件
4、 3、直尺 4、彩色粉笔、磁铁 5、录音机及磁带 学生打算：复习三年级下册第六单元中的内容 教学实施过程 Step 1: Warming up 1、Greeting (Good morning.Nice to meet to you.ect.) 2、Ask and answer :Whats your name? How old are you? Whats the weather like today? ect.（设计意图：活跃课堂气氛，引出与后面的内容有关的old and sunny。复习旧学问内容，另外熟识学生,拉近师生关系。） Step 2: New concepts 1、利用人物图片
5、的课件复习 tall-short , strong-thin 拼法这四个单词，引出句型: Whos ? 适当渗入德育。 a.用体育明星姚明的图片引出tall.Ask: Who is he? Hes Yao Min.Hes very tall.并运用手势。用音节拼法教tall.b.用体育冠军邓亚平的图片引出short.用音节拼法教shor-t.她虽然矮小但她是世界冠军，是剑桥高校的博士生。德育渗入：天才出于勤奋！ c.用健壮的体育老师的图片引出strong用音节拼法教str-ong.d.用笑星巩翰林的图片引出用thin音节拼法教thin. 2、利用chant加深与巩固这四个单词, 活跃课堂气氛。
6、 Tall ,tall ,tall ,make me tall.Short ,short ,short ,make me short.strong , strong ,strong ,make me strong.Thin ,thin ,thin ,make me thin. 3、利用人物图片及单词，引出新句型。 Whats like ? 拿Zoom and Zip 头扮演示对话让学生理解这个句型的含义。 Zoom: Whats Yao Min like? Zip: Hes tall.Zoom: Whats Deng Yaping like? Zip: Shes short. 然后让学生戴头饰
7、表演该对话。 4、进一步利用课件学习young-old, funny, kind，在这四个单词的学习中同时巩固训练新句型。 a.用7岁小女孩和她奶奶70岁的图片引出young and old .并用young and old 造句。 b.用笑星赵本山的图片引出funny.让学生理解它的含义。并把sunny与funny对比教学。分解funny.并用funny造句。 c.用大人慈爱地摸小孩头的图片教kind 。我也用手轻轻摸学生的头教 kind，让学生理解kind的含义并用kind造句。 在教新单词时，留意从整体到个体反复认读，要不停地表扬和激励学生，要不断地变换方法好和运用丰富的肢体动作，并且做
8、到词不离句用这些词来操练新句型。 5、小结8个单词。 这里运用课件让单词一个一个地往出飞。分男女生竞赛读。 6、课本内容操练。 让学生听课本磁带，训练学生的听力。然后让学生打开课本读对话。再在老师与全体学生、老师与个别学生、学生与学生之间带头饰表演对话。 7、设计练习（后面有设计的内容），巩固单词。学生分成四人一组探讨各课老师，每组发一张练习单子，让学生选词填空。然后让每组选一人汇报。培育学生的合作精神，让学生相互评价。 Report like this: My Chinese teacher is.My math teacher is .ect. 8、一问一答谈论自己的老师，进一步训练句型
9、让学生两人一组进行一问一答 Whos your teacher? Mr / Mi.Whats he/she like? Hes/Shes . 9、拓展，渗入德育。 我介绍我的老师，让学生向我提问。再提到老师节，问候老师。渗入德育：敬重老师也是一种美德！ Step3: Homework（内容在后面） Step 4 : Summary Step 5 :Lets chant 让学生听本单元的chant,在开心的节奏中结束本节课。 板书设计： Unit 1 My new teachers young Whos ？ tall short funny Whats like? strong- thin ki
10、nd old 练习设计如下： 一 当堂练习 谈谈自己的老师。相互探讨，然后用括号里的词填空。只填序号 (1.kind 2.funny 3.young 4.old 5.short 6.tall 7.thin 8.strong) a.My Chinese teacher is _ and _.b.My math teacher is _ and _.c.My English teacher is _ and _.d.My art teacher is _ and _.二 Homework （家庭作业） Talk about your new teacher to your Mom ， Dad or
11、 friends:（用今日所学的8个单词和句型，和你妈妈爸爸或挚友谈谈你的新老师。） A: Hi,.I have a new teacher.B: Really? Whos your new teacher? A: Mi Zhao.B: Whats she like? A: Shes short.Shes .Shes . B: Do you like her? A: Sure.教学评价与反思： 在整个教学过程中，我运用在黑板贴笑脸来评价全体学生；并用有节奏的掌声来激励学生；用“Good,Great,Youre so clever.”等语言和竖大拇指来激励学生。还有学生的自我评价与小组合作评价。
12、但这节课我不是按课本依次，先Lets chant，而是先学学问，最终放Lets chant，不知效果如何？因为我认为这一课前面活动已多；后放chant或许是画龙点晴。另外在教学过程中，我发觉有些学生爱混用Mr and Mi,he and she.要留意订正。 教学媒体与资源的选择与应用： 选择了学生较熟识的人物图片来教tall-short, strong-thin, young-old, funny, kind 八个单词和句型：Whos your art teacher? Mr / Mi.Whats he/she like? Hes/Shes . 以及运用课本的磁带来训练学生的听力。 PEP小学英语教学设计 PEP小学英语教学设计及案例分析 PEP小学英语教学设计及案例分析 PEP小学英语教学设计unit5 pep小学英语教学安排 PEP小学英语教学案例 PEP小学英语教学案例 pep小学英语教学大纲 PEP小学英语教学案例3 小学英语教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页