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1、5声音的产生 实验教案 声音的产生试验教学安排 教学目标： 1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。 2、通过视察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。 3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。 教学重难点： 重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。 难点: 通过视察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。 教学打算： 1、老师打算：试验记录表、队鼓、盐、泡沫小球、水、烧杯（两只，其中一只装水）饮料瓶（两个，其中一个装入一些泡沫碎粒） 2、学生打算：保鲜袋、尺子、橡皮筋、铅笔盒等 教学过程： 课前活动，激发爱好。 1、上课之前，让我们一起唱首歌，好不
2、好？ （播放假如华蜜你就拍拍手，激励学生跟着做动作）。 2、接下来做一个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到现在你都听到了那些声音？ 一、激情导课 1、导入课题 1）、同学们，在我们四周，每天，都有各种各样的声音伴随着我们，轰隆隆的雷声提示我们下雨了，叮铃铃的铃声告知我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人安逸，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用， 2）关于声音，你最想知道什么？ （我想知道：为什么会有声音？人为什么会听到声音？声音为什么有好多种？声音是怎样产生的？） 问：这些问题中，你们觉得应当最先解决哪一个问题呢？ 这一节课就让我们一起走进奇异的声音王国，去探究有关声音
3、产生的奇妙。（板书课题： 2、声音是怎样产生的） 意图：引导学生自行提出问题是科学课的重要教学目标，在所提出的问题中引导学生进行筛选，选出最先要解决的为题，同样可以培育学生的辩证思维实力。 2、明确目标 1）能制造声音并视察物体发声时的状态。 2）知道声音是由物体振动产生的。 3）学会 “做”中学。 3、预期效果 信任大家在自己视察和小组的探讨中能完成今日的目标。 二、民主导学 1、任务呈现：利用材料制造声音，探究声音是怎样产生的。 1）、请你们想一想，你觉得声音产生的缘由究竟是什么呢(学生沟通.)。 怎样推断刚才同学们的回答对不对呢？最好的方法就是：试验。其实无论什么问题，只要通过试验去听，
4、去看，去摸，去思索，答案自然就出来了。 全班分组做试验，老师巡察指导。 提出要求：下面老师给你5分钟的时间制造声音，这儿老师有三点建议： （1）看谁的发觉最多； （2）制造声音时留意声音的大小！ （3）留意视察：通过听一听、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、发出声音的时候，本身有什么改变？ 2）老师引导：视察物体在发声前后的改变，做好视察记录。 运用哪些方法试验，结果怎样？视察沟通尺子或橡皮筋发声与不发声有什么不同？归纳得出这些发声物体的共同点。 意图：探讨物体为什么会发声并不是一件简洁的事情！很难说清晰，这个活动由扶到放，让学生学会视察、学会记录、学会思索。通过相同现象的视察分析，自然
5、而然地得动身声物体的共同点，即发生了振动。 3、展示沟通 1）小组展示使尺子、橡皮筋发出声音，说明发声的缘由。（小组相互帮助） 师生小结：你们都是细心的孩子。发觉尺子发声时在抖动，皮筋发声时会抖动这些“抖动” “抖动”在科学上，我们把它们统称为振动（物体小的来回运动的重复）。尺子发声时会振动，皮筋发声时会振动什么状况尺子和皮筋不会发出声音？弯曲挤压尺子发声了吗？弯曲拉长皮筋发声了吗? 看来，要让物体产生声音，物体必需振动，这就说明：声音产生的缘由其实就是-物体的振动。也就是说：声音是由物体振动产生的。（和学生一起小结） 2）验证猜想，归纳结论：物体发出声音，肯定是振动了吗？我们怎么样才能看得更
6、清晰一些呢？演示鼓面上的豆子振动。说明物体振动产生声音。既然声音是由于物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音就应当消逝，是不是这样呢？演示按压鼓面反证声音是由于物体振动产生的。 意图：这是一个加深理解的活动，这里围绕“发声的物体肯定是振动了吗？”设计反证法试验，让学生进一步体会声音是由物体振动产生的，而且通过试验的方法把这个过程视察得更细致。当然学生理解起来就更简洁。 3）刚才我们验证固体振动产生声音，那液体和气体是不是也是这样呢？ （1）拿杯子倒水，这是什么在振动？ （2）拿出空饮料瓶，对着瓶口吹。 这声音是怎么产生的呢？我看不见有什么在振动啊？ （ 在水中和饮料瓶中加入黄豆大的泡沫塑料小
7、球来验证） 这里演示的两个试验，一个证明白液体的振动，一个证明白气体的振动。 三、检测导结 1、目标检测（看题干脆写出答案） 1）推断： A、摩擦、弹拨、敲击、吹气可以物体产生振动而发出声音。 B、用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。 C、声音是由物体振动引起的，物体振动消逝后声音不会消逝。 2）看图说出什么地方在振动？ 吹长号、摇铃铛、敲架子鼓、弹钢琴、弹吉他、唱歌。 3）学生做喉咙发声试验。 知道我们平常说话的声音是什么振动产生的吗？声带在哪里，有哪位知道？请同学们把手放在喉咙上感觉一下。（生跟着师做、说：“你好”、“我们爱科学”）手有什么感觉？（生尝试后写感觉） 5声音的产生 试验教案 41声音的产生与传播教案 2.1声音的产生和传播 2.1声音的产生与传播 3.1声音的产生与传播 5声音竹蝉 5声音竹蝉 2声音是怎样产生的（材料） 【学案】1.1声音是什么1.2声音的特性 1.1声音是什么教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页