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1、10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 贵池区马衙中心小学 夏欢 教学内容: 苏教版义务教化课程标准试验教科书 数学一年级上册第37页 教学目标： 1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。 2、通过自主探究，在合作沟通中发展探讨意识，发展初步的动手操作实力及提高有序思维的实力，学会与他人合作、沟通。 3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培育爱数学的情感和学数学、用数学的意识。 教学重点： 通过详细的分物体的生活情境，理解和驾驭10的分解与组成。 教学难点： 有序地驾驭10的分与合 教学打算： 多媒体课件、内装10个球的盒子、卡片。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好
2、1、谈话：今日老师给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“奇妙的眼睛”。请一个小挚友从盒子里取走几个球，数清晰后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜） 2、提问：老师真的有奇妙的眼睛吗？你能猜出其中的隐私吗？（学生猜一猜） 3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是依据10的分与合想出还有几个球的。假如你也学会了“10的分与合”你也能猜对。（板书课题，齐读课题） 说明：通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。 二、主动探究，获得新知 1、猜一猜 师：猜猜看，10有几种不同的分法？（指名猜一猜） 2、涂一涂，写一写
3、（1）才智仙子听说我们要学习10的分与合，给我们送来了一串串珠子。（出示珠子图）请你数一数每串珠子都有几颗？ （师从右边起涂第一个）瞧，这串珠子发生了什么改变？红色的有几颗？黄色的有几颗？ 谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个黄色的，那么也就是10可以分成几和几呢？看到这个，你立刻想到了什么？ 引导学生说出10的式子，10可以分成9和1。 （2）谈话：细致视察，第一串已经涂了一个红色，其次串应当涂几个红色？应当从哪边涂起？也就是把10分成了几和几呢？ （3）谈话：那么第 三、第 四、第五串又应当涂几个红色？ 假如让你有次序地涂一涂，把每串珠子都分成两部分，接下来怎样涂？（引导学生说出涂色的方
4、法，后涂一涂） （4）（出示其余珠子图）依据每串珠子的涂色结果，引导学生说出10的分与合。 （5）写出10的分与合。（学生独立填写，后指名汇报，老师板书） 提问：依据图片和式子你还能想到什么？ （6）齐读10的分与合。 3、有序的表述10的分合式。 提问：谁能把10的分与合有次序地说出来？先将10的组成完整说给旁边的小挚友听，再指名回答，你用了什么方法来记忆10的式子？ 4、教学“凑十歌”。 谈话：今日的课间操老师要教大家一首好玩的儿歌，学会了就可以把10的分与合很快记住，想学吗？（出示儿歌） 2 一九一九，好挚友，二八二八，手拉手，三七三七，真密切，四六，一起走，五五五五，合成一双手。 学生
5、跟老师边拍手边唱 5、小结：刚才小挚友学得真不错，通过自己动手涂颜色，学会了10的分与合。 说明：在探究新知阶段，通过动手操作、动脑思索、动口沟通，引导学生主动探究新知，培育学生的操作实力与探究精神。注意培育学生的猜想意识，让学生的思索力逐步生长。通过儿歌，让学生学得快乐，学得轻松。 三、嬉戏活动，巩固应用 1、采鲜花 谈话：小茄子老师看到我们小挚友学得这么仔细，给我们送来了几朵花。（出示花朵）还提了一个问题：哪两朵花上的数合起来是10？（指名说，后每人在书上连一连。） 2、开火车 谈话：请听这是什么声音？（出示火车声音）一列火车从远方开过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？
6、留意视察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。 （学生独立填写，后集体订正） 3、再玩魔术嬉戏 谈话：现在你们知道老师为什么有双奇妙的眼睛吗？谁来表演这个小魔术？（指定二人表演） 4、找挚友嬉戏 （出示嬉戏图片）谈话：我们来做个嬉戏，请小挚友拿出110的数字卡片，老师出示一张卡片，小挚友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，我们就说几和几是好挚友，并把你的卡片举起来给老师看，看谁第一个举起卡片。（师生做嬉戏，后同桌练习） 3 说明：小学生的学习大多以无意识留意和形象思维为主，他们新奇、好胜，留意的稳定性和长久性较差，因此在这一环节中，设计了内
7、容丰富、形式多样、以嬉戏为主的练习，能有效的激发学生参加学习活动的爱好，促进所学学问的内化。在嬉戏中，以师生间、同桌间、小组间等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率。 四、总结评价，情知共融 提问：这节课你学会了什么？你学的快乐吗？假如满分10分，你给自己打几分？ 2022-10-20 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页