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1、人教版三年级下册语文复习教案案 人教版三年级下册语文复习教案 3 篇 人教版三年级下册语文复习教案 1 1教学目标：1、学会 7 个字及其组成的词语，相识 7 个字。2、学习文中出现的比方句，了解设问句和反问句。3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的一股特殊劲儿中蕴含的坚韧、坚韧的精神。教学重难点：1、学习课文中出现的比方句，了解设问句和反问句。2、通过朗读感受山茶花的美和一股特殊的劲儿。课前打算：1、山茶花的课件。2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。教学流程：第一课时 一、检查预习导入新课 同学们，昨天布置你们预习 19山茶花，有信念接受老师的检查吗?这里有
2、两组词语，谁英勇地读一读? (课件出示第一组词语：排列有致潇洒伸展特殊劲儿)(强调致、舒是翘舌音劲儿是儿化音) (课件出示其次组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱)同学们，我们的语言很奇妙，一个简洁的词语就能构成一幅美丽的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会出现出一些奇妙的画面。(师轻缓地、富有感情地读这三个词语。)说说你们看到了什么? 脑海里有画面，读出来味就特别足，情也就特别浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。(生试着读) 这三个词串之间有联系吗?(没有)同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢? 山茶花。(板书课题) 二、初读课文整体感悟山茶花的美 1、师：山茶
3、花把这三种漂亮的画面连在一起了，看来，山茶花有它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么样的花? (课件出示句子：山茶花是一种()的花。) 2、生自由读课。3、指名沟通。山茶花是一种(漂亮)的花。山茶花是一种(特殊)的花。三、品读课文，体会山茶花的美。1、的确，课文中有许多地方提到了美字，现在，请大家再阅读课文，找出课文中含有美字的句子，美美地读一读。真是美极了! 山茶花的花形也美。即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊…… 山茶花为什么这样美? 下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢? 2、作者从哪些方面详细些山茶花的美的? (1)学生读
4、文，勾画。(2)师生沟通：花色美：A、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝! 你能将句子中的绝换个词吗?(那真叫美。那真叫别出心裁。那真叫好。那真叫棒。) 师小结：美呀、好呀，都不错，但绝字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个绝用得多传神啊! 指导朗读 这么多的花色，而且一树多色，多么别出心裁啊!课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢? B、山茶花的白，那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。山茶花与晶莹的水花有什么联系?出示课件，指导朗读 C、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。墨茶是一种什么颜色的茶?墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读 D、粉红的呢
5、?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。因为粉茶红白相间，作者联想到——那是织女用朝霞与白云织成的轻纱。出示课件，指导朗读 师生合作读。美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特殊的花?想看看它们吗?(课件出示山茶花的图片) E、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜爱的山茶花的颜色。喜爱哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。沟通反馈。花形美：A、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而伸展。课件出示：山茶花的花形有()，也有()，有叠成()，也有叠成()，还有() 还有什么形态的?课文没写，你能接
6、着说吗? 圆形的。五角形的。锯齿形的…… (3)是呀，它的花形这么多，多特殊。难怪作者说：即使闭上眼……(生接着读) 看来山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的脑海里。让我们再次来观赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的语句吧。(课件图片变换，配乐朗读) 四、课堂作业 板书设计：19、山茶花 花色美——像仿佛是 花形美——大小疏密排列有致 人教版三年级下册语文复习教案 2 2教学目标：1.学会 7 个字及其组成的词语，相识 7 个字。2.学习文中出现的比方句，了解设问句和反问
7、句。3.有感情地朗读课文背诵自己喜爱的部分。重点难点：学会 7 个生字，学习文中的比方句，体会山茶花坚韧坚韧的精神。教学过程：第一课时 一、出示山茶花的挂图 引导学生相识山茶花，师简介山茶花。(生拿出课前打算的山茶花图片相互沟通。) 师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的漂亮源于什么呢?我们一起学习课文。二、初读课文 1.用自己喜爱的方式学习生字生词。2.读课文，把句子读通顺。3.了解课文大意。三、检查自学状况。用各种方式抽查学生认读生字词的状况。四、再读课文。1.把生字放入课文把句子读通流利。2.边读边思索，在不懂的句子旁打?。3.小组内沟通学习体会。五、共同学习 123 节。1.生
8、质疑。2.山茶花很美，读课文 23 节，从课文中哪些地方看出山茶花很美?用——划句子。3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里? 4.全班探讨：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3 个句子。六、指导写生字。1.认读极、绝、汪、纱 2.视察这些生字：怎样记写? 3.指导写极。4.学生练习写生字。其次课时 一、复习。1，认读生词。2.读课后 3 句话。3.用自己的话说说山茶花美在哪里。二、读懂课文 4—6 节。1.生自由读课文 4—6 节，把自己不理解的句子作上记号。2.全班探讨：山茶花为什么会这么美呢? 3.指导朗读，留意读出感叹号和反问号
9、所表达的感情。4.读下了那么…。.不美呢?并探讨：须要回答吗?为什么?那么这句话告知我们什么? 5.你想对花骨朵说些什么? 三、精读全文，学习写作方法。1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么? 2.全班探讨：作者按怎样的依次写的? 3.读第四节，了解过渡句的作用。四、背诵自己喜爱的部分。1.生自由背诵课文中自己喜爱的部分。2.背给同学或小组的同学听。3.指名背诵给全班同学听。五、指导写生字。1.读单、致、闭。2.探讨书写记忆方法。3.师范写致。4.生练习写生字。六、课堂练习 1.写比方句 2.画山茶花。板书设计：人教版三年级下册语文复习教案 3 3教学目标：1、学会 7 个字及
10、其组成的词语，相识 7 个字。2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。3、学习文中的比方句，感受山茶花的漂亮。4、深化学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。教学重点：通过体会比方句，感受山茶花的花色美。教学难点：深化学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。教学打算：多媒体课件 教学过程：一、谈话导入，引出美。1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到很多文人墨客的宠爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧! 2、板书课题，齐读课题。3、山茶花究竟美在哪儿呢?二、初读感知，初识美。1、下面，抓紧翻开书自由地读读课文吧!留意把字音读准，句子读顺。2、闯关嬉戏，检查生字词认读状况。(1
11、)第一关，词语关，(课件出示生词)自由读，指名读，齐读。(2)视察红色的字，你有什么发觉?(出示多音字词语)齐读。(3)其次关，短语关。(4)闯关胜利，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸!(课件演示花开视频) 3、整体感知。那么山茶花究竟美在哪儿呢?下面，再读读读课文，边读边思索(随沟通随机板书：花色美、花形美、特殊劲) 三、品读文本，感受美。(一)远观花色绝 1、师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。2、指名沟通。3、师：哪句话总写了这种美?(真是美极了。)这就是全段的中心句。齐读。4、再想想，哪一个字赞美了这种美?绝! 5、绝在字典中有几种注释，
12、课文中选哪一种? 6、师：山茶花的绝表现哪里?预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的…… 师：从中你体会到什么? 生：山茶花颜色许多。师：只有这五种颜色吗?从哪儿看出来的?还会有——指名说。师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝?相机指导朗读。师：还有什么地方绝? 预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。师：是吗?瞧(引导学生看图)一株树上真有——好多种颜色，一朵花上甚至也——颜色不同。这真是太-绝! 师：谁能读出你的赞美之情?指名读，齐读。7、师：你们的朗读感染了我，咱们合
13、作来读一读吧!(课件出示一二段) (二)近赏花色美 1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发觉。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它形态美的句子。2、谁来读读写颜色美的句子?出示写山茶花颜色美的句子，齐读。3、学习三个比方句。(1)学习第一句。A、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿? B、这是个什么句?把什么比作什么? C、想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的?晶莹是什么意思?D、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透亮，阳光照上去会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来?指名读，齐读。F、学
14、习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花绽开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，绽开想象，能够深刻地体会句子的意思。(2)学习其次句。A、(出示墨茶句子)自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿?读后，把你的感受和同桌说说。B、这句话把墨茶比做什么? C、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法? D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就犹如这清潭一样绿得富有光泽，谁能读出墨茶的美来?指名读，引读。(3)学习第三句。A、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看到了怎样的山茶花?指名说。B、想象一下，火红的朝霞和雪白的云彩揉在一起织成的轻纱，美吗?谁能读出这温柔的美来? C、下面，男生问，女生
15、答，咱们合作读! 4、(出示三句话)山茶花呀!白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的如纱似霞，三个形象的比方句，写出了三种不同的美，请大家找一找，句中分别运用了哪几个比方词?同是比方句，为什么要用不同的比方词呢? 5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗? (三)细赏花形美 1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子?(课件出示句子)想想哪句话总写了山茶花的形态美?(指名说) 2、想不想去看看这千姿百态的山茶花呢?(出示山茶花图片)师介绍花形。3、谁能读出山茶的千姿百态?指名读，齐读。4、山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道(出示句子引读) (四)配乐美读 山茶花美得令人神往，让我们尽情地朗读这如诗如画的语句吧!配乐齐读第三段。四、课堂小结，持续美。师：通过这节课的学习，我们知道了山茶花花色美、花形美，其实它还有一种更深层次的美，下节课我们再去细细体会。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页