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1、2022骨干语文老师的述职报告 敬重的各位领导、老师们：大家好！我是博兴二中的语文老师，20xx年，被评为县骨干老师，名师骨干老师述职报告(语文老师)。但我知道荣誉只代表了过去，对于将来，它应是更大的动力和压力。能不能对得起这一称号，只能用自己的工作和成果来证明。20xx年，依据学校支配，我接着担当语文教研组长，负责语文教研的工作，并担当高一语文备课组长，负责高一的语文教学工作。一年来，我主动参与科组、备课组活动，带出了一个团结、实干、创新的团队。回顾一年来的工作，我从以下六个方面对大家汇报：一、教学工作（一）学案教学实行学案教学是我校打造高效课堂的重要举措，为此，我和老师们加强集体备课，做到
2、每节必备，探讨学案的内容、规范学案模式，特殊是帮助年轻老师修改学案，通过听课指导老师们充分利用学案。带年轻老师不是简单的事情，高一的年轻老师最多，没上过高三的也最多，因此帮助他们完善学问系统，敏捷运用教学教法，责无旁贷。我以学案为主要阵地，绽开了工作。每个学案我都仔细审核，和老师们细心研讨，有时一个学案我们几易其稿，不厌其烦。我们边教学、边探讨、边规范，学案越来越趋于完善、合理、好用。在年级会上，语文备课组的学案模式，得到领导的好评，成为年级的样板。（二）观课议课观课议课活动是一种基于老师合作与促进提高的更高层次的听评课的形式。新课改形势下，为了尽快改进课堂教学，提高课堂效率，帮助青年老师快速
3、成长，在学校没有支配的状况下，我自发组织高一语文组老师开展观课议课活动，得到老师们的主动响应。通过交换不同的视察点观课，主动议课，在评议别人的过程中，也提高了自己，每位老师都感到课堂教学的水平的确提高了。我们组的观课议课案例，选在了教科研导报，我们这一行动，得到学校和年级领导的赞扬。（三）教学比武每个学期，我校实行打造高效课堂教学比武活动，我负责语文学科的组织和评价工作，并担当郝娟娟的指导老师。组织听课、评课，活动结束，刚好作出活动总结。二、教学创新试验首先，我想介绍一下我的团队，其实我们高一语文备课组，相对高二高三备课组，力气比较薄弱。十二名老师男女比例为4：8，女老师中还有两名休产假，男老
4、师中有两名主任，一位身体不太好，一位负责学生管理工作，事务繁多。春节过后，又有一名老师因妻子重伤而不能上班，盘算一下，我们人员齐的时候，仅在两个学期的两头。其间，我们有四位老师长时间每人担当三个班的教学工作，负担之重可想而知。但就是这样一个团队，却历经艰辛，走出了一条创新之路。本年度，在课程改革的新形势下，我带领高一语文备课组，走在教改的前沿，进行了一系列教学创新试验：（一）选课走班试验 山东省一般中学课程设置及教学指导看法指出：“规范课程教学行为，推动教化教学创新，努力形成具有山东特色、充溢活力的一般中学课程教学体系。”响应省课程改革的号召，高一语文本学期领先进行选课走班试验，这在全市是唯一
5、的。我们敢为天下先，做第一个吃螃蟹的人。作为一项新的改革，我带领的团队又走在了最前列。走一条从来没走过的路，困难可想而知。从校长、教科研处主任、年级的领导到各位语文老师，都花费了许多的心血。从动员老师学习，到制定选课指导手册、分发选课单，再到指导学生选课，给学生分班，制定课程表，重新安排教学班老师，经验了特别繁琐的过程。到上课后，繁琐的事情就更多，仅发作业、收作业一项，就很简单出错。每个教学班均有来自2-3个班的学生，每个班的作业都要单独分发，单独收交，每天我们办公桌上都堆着至少4-6层作业，加上当天要分发的作业，有8-12层，假如有晚交的作业，更简单混乱。下课后，学生就回到原班级，假如有事情
6、，信息的上传下达就相当麻烦。还存在学生不适应老师的问题，不同班级的学生组合后不适应班级的问题，等等。但语文组的老师们在学校领导的大力支持和帮助下，同心同德，加班加点，担当起班主任的重任，克服重重困难，顺当的完成了选课走班工作，无论班级秩序还是教学效果，都超出了预期。我们刚好总结阅历，提出当前的困惑和问题，为下一学期几个科目的选课走班趟出了路子，供应了借鉴。其间，我负责编订了博兴二中高一语文选课走班指导手册，做了总结关于走班制的实践与思索，设计了老师与学生调查问卷，并将对问卷进行分析探讨。我们的选课走班工作，得到省市县各级教化部门的关注和赞扬。市教化局高局长高度评价了我校先进的办学理念，赞扬“博
7、兴二中从办学理念到办学业绩的确在全市乃至全省起到了示范带头作用，为全市中学学校供应了可供学习借鉴的样板” （博兴教化信息网）。省级领导也多次对我们的选课走班工作进行调研和指导，我们的阅历将在全省沟通和推广。（二）探讨性学习教学试验探讨性学习，是课程改革中的新角色，而且是必修课程。原来应当有特地的老师来上，但由于师资力气不足，学校把这一任务支配给了语文老师。高一语文组在教授语文课的同时，又担当了探讨性学习的教学任务。这是我们从来没接触过的课程，为了上好这一课程，我们从零起先，集体探讨，查阅资料，依据学生需求，学校资源等状况，综合分析，确立了“走进名著”这一探讨课题。于是在两个学期，分别引导学生开
8、展了对三国演义红楼梦的阅读及探讨。学生分组，撰写探讨论文，提高了学生的自主、合作、探究学习的实力，提高了语文素养。其间，编辑了以下材料：三国演义探讨性学习教学设计走进三国探讨性学习课题总结红楼梦探讨课题一览表等。（三）五步三段式教学模式的试验五步三段式教学模式是我校高二年级起先试验，其他年级学习之后推广。我听取了高二的观摩课后，指导本组老师们根据五步三段模式编写学案，并推举郝娟娟老师在全校执教观摩课，这一教学模式正在被老师们接受和实践。三、课题探讨一年来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的老师作为自己的奋斗目标。主要进行两个课题的探讨：一、接着2022年以来的省中学语文活动化教材探讨课题探讨，收录老师的教研作品近百篇，编订教学设计、教化案例成果集，受到省教研室的高度评价；二、接着“十一五”国家级课题“创新写作教学探讨与试验”的探讨，6月征集参赛作品近30篇。今年的中学语文论文评比，由市举荐到省的六篇论文中就有我校的两篇。这些都体现了老师们高度的教研热忱。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页