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1、2022达尔文和小松鼠优秀教案 达尔文和小松鼠优秀教案教材：冀教版小学语文一年级下册单元：人与环境板块：教学设计教材分析：达尔文和小松鼠是一篇精读课文，讲解并描述了闻名科学家达尔文从小就喜爱视察大自然，喜爱各种小动物的好玩故事，反映了达尔文喜爱小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜爱探究自然奇妙的情趣。教学目标：学问与技能：1. 学会文、虫、衣、位、他、件六个生字的书写，驾驭科学家、戏弄、从来、动物、树干、外衣、尾巴、似乎等词语。2. 读懂课文，理解课文内容。3. 通过对达尔文喜爱小动物词句的理解，培育学生的视察实力、想象实力和概括实力。能正确、流畅地朗读课文。过程与方法：1. 在认读课
2、文中熬炼学生快速总揽大意的实力。2. 从整体感受动身，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品尝，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。情感、看法与价值观：了解科学家达尔文从小就喜爱各种动物，细致视察动物的生活。培育学生视察小动物的爱好和爱惜小动物的感情，从中受到爱惜小动物的教化。重难点分析：1. 学会生字新词，了解达尔文怎样喜爱小动物。2. 理解讲达尔文喜爱动物的词语，学习他爱惜动物、探究自然奇妙的执著精神。课前打算：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激发爱好，设置悬念。（一）课件播放小松鼠生活片断的录像。设置如下问题：小松鼠可爱吗？可爱在哪里？让学生尝试说一说。（二
3、）介绍小松鼠的生活习性，特殊指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。（三）课件出示插图，设置以下悬念：1. 同学们想知道图中的小松鼠为什么不怕人吗？2. 你们愿像图中的人那样跟小松鼠做挚友吗？二、初读课文，整体感知。（一）借助拼音读课文，留意读准字音，边读边画诞生字。（二）再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。（三）课件出示词语，让学生读一读。（四）指名读文，总结课文内容。课件出示填空。三、图文结合，解答悬疑。（一）在熟读课文、理解大意的基础上，要求学生回答第一个问题：为什么小松鼠不怕人？课件出示问题。依据一年级学生的认知水平，他们很快会回答：小松鼠不知道那个是人，以为那是一
4、根树干。（二）老师进一步引导：为什么小松鼠会以为那是一根树干呢？这个问题会对一年级的学生会有肯定的难度，这正好激发了他们探究问题的新奇心。（三）再次出示课文中的插图，引导学生视察达尔文衣着的颜色、质地与树干的相同之处，要求学生找出课文中描写达尔文的关键词语：棕色、粗糙、纹丝不动，来解决这个问题。（四）进一步提问：1. 为什么达尔文要像树干一样纹丝不动？2. 这说明他是一个怎样的人（课件出示），找出有关句子。在此基础上让学生探讨为什么达尔文能和小松鼠做成挚友，你认为怎样做才能和小松鼠做成挚友？ （真正爱惜小动物、不戏弄小动物）课件出示其次课时一、角色扮演，加深认知。设计一个角色扮演环节。角色扮演
5、一：学生扮演小达尔文，站在树下视察小松鼠。体会达尔文的用心致志，爱惜小动物。角色扮演二：学生分别扮演达尔文、小松鼠和松鼠妈妈，利用小松鼠和妈妈的对话反衬达尔文对小动物的酷爱。二、分类识字，加深记忆。（一）课件出示句子及生字。（二）课件出示生字，分类记忆。（三）指导写字。他、位、件:这三个字都带单人旁，留意要写得左窄右宽。也、牛、立学生一般都会写，可以从这些字引入。文:要留意横之后才是撇，不要写成横折撇，少一笔。衣:要留意笔顺。（四）写字练习，留意三个一.播放小松鼠生活片断的录像，激发学生学文爱好。练习说话，熬炼学生的视察、表达实力。使学生产生新奇心，学习课文心情自然高涨。初读课文，解决生字、词，整体感知课文大意。问题步步深化，熬炼学生的视察实力与思维实力、说话实力。让学生在充分视察图画、仿照神态的基础上，采纳角色扮演的方式，进行语言训练，熬炼学生仿照、朗读等实力。指导学生记忆字形的方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页