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1、课程改革实施方案 篇：课程改革实施方案深化课程改革实施方案 为深化推动我校课程改革，优化策略，提高教化质量，满意人民群众对优质教化的需求，以教学改革为核心，以构建高效课堂为载体，以老师全员参加教研活动为抓手，遵循教化教学规律，加强教化教学管理，规范教化教学行为，进一步推动新课程改革，全面提高教化教学质量。依据教化局关于进一步深化基础课程改革的看法，结合各学科的实际状况，制定本校实施方案。一、组织机构： 成立学校课改领导小组： 组 长：王志彬 副组长：施国锡 成 员：班子成员二、课改目标：进一步转变老师教学理念，提高老师业务素养；引导老师全员参加教学探讨，精确把握新课程标准；构建高效课堂教学模式
2、，提高课堂教学效率；完善规章制度，建立工作机制。通过努力，使我校的义务教化课程改革取得新突破、凸显新亮点、开拓新局面。详细到课堂上要体现让老师授课时间减下来，让学生全部动起来。课改方式：全面推动、重点突破、典型引领。四、课堂模式：1、时间模式：20+25（老师20分钟，学生25分钟） 重难点学问老师精讲不超过20分钟，把其余的学问点放给学生自主学习、合作学习解决。2、组织形式：师生合作，学生和谐互助。3、教学方式：（1）明确目标：确定本节课的学习目标。（2）自主学习：a、学生学什么？b、达到怎样效果？ （3）展示达标：对自主学习效果进行展示，确保自主学习有成效。（4）沟通探究：老师、学生提出问
3、题沟通探究。（5）解惑拓展：学生解决不了的问题，本节课的重难点进行精讲点评，拓展延长。（6）穿插练习：每个学问点进行穿插练习。（7）巩固反馈：以课堂练习、检测等形式巩固学问，反馈教学效果。五、实施措施1、建立课改阅历领导小组，负责领导、管理、检查、指导、评估等工作。各教研组详细组织实施工作,学校领导要承包不同年级组、备课组，组织老师参与理论学习，通过参加集体备课、听课、会，举办观摩课，推动本组课堂教学改革。2、把学习芦新村学校阅历和校本教研活动结合起来，引导老师借鉴芦新村学校的胜利阅历解决自己教学实践中的问题，开展专题探讨，分学科确定不同的探讨课题，以开发校本课程为目标，通过课题探讨把芦新村学
4、校阅历工作真正落到实处，在借鉴、移植的基础上，有所突破和创新。3、班主任与任课老师要定期和学生沟通，刚好发觉学生出现的思想、行为、学习方面的问题，帮助学生解决问题，使每一位学生都能健康发展。4、主动开展听评课活动，通过相互说课、听课，不断找出课堂的问题所在，使同伴之间优势互补，共同提高。主动创建条件，让老师去先进学校观摩学习，开阔视野，取长补短，以提高驾驭课堂实力。5、以优化课堂教学评价为手段，将课堂教学改革的详细要求，明确列入课堂教学评价表内进行直观评分，如课堂讲授不超过20分钟，通过大面积的听课调研和评课，提高老师执行教学常规的自觉性和进行课堂教学改革的主动性。6、学习芦新村学校的阅历要避
5、开“拿来”，全盘接受、全部照搬。而是要辩证地分析，与自己的教学实践结合，取其精华，为我所用，每个老师每周要写一篇学习活动反思笔记，不断改进，不断提高，摸索适合自己教学实际的课堂教学模式。关于进一步深化课程改革实施方案化皮学校2022年9月第2篇：小学课程改革实施方案(). 永兴小学课程改革实施方案（20222022学年度）一、指导思想新课程的理念给当代中国解决长期围绕和阻碍教化发展的诸多问题。如：教化的目标、学生的发展、老师的角色、课程观、评价观、学科地位及目标等核心的问题，从而全面系统地阐述当代教化的发展模式及方向，也向广阔老师提出一个极富创生性的课题，为广阔老师供应终身学习，展示自我、探究
6、发展的平台。学校作为实施和实践新课程主阵地，必需本着“以人为本、服务育人”的办学理念，才能支撑新课程实施的一片晴朗的天空，为此永兴小学在新课程的这块处女地上辛勤地播撒、耕耘和创建，为桂林市的新课程的实施鼓风扬帆。二、试验目标1、通过试验，验证新课程的适应性，探究调整基础教化课程体系的思路和方法。将课程改革与各项教研活动结合起来，以中低年级为重点，探究实施新课标的方法、途径，努力将新课程标准的各项要求、任务落到实处。2、以改革课堂教学，建立新型教学模式为中心，促使老师尽快转变教学观念，建立新型的同等、互信、合作的师生关系，改进教学方法和学习方式，努力提高课堂教学质量。3、建立新的评价体系。变更以
7、终结性评价为主要形式的评价方法，将诊断性评价、发展性评价和终结性评价相结合，逐步建立项目多元、形式多样的评价体系。4、以新课程改革试验为动力，促进全体老师树立新的教化观念，提高管理、探讨、指导水平和教化教学实力，培育一批骨干老师队伍。5、培育学生具有初步的创新精神、实践实力、科学和人文素养以及环境意识。具有适应终身学习的基础学问、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式。6、开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社区教化资源优势的校本课程体系。三、试验范围依据纲要提出的课程结构要求，我校课改的课程设置确定为：“品德与生活”、“语
8、文”、“数学”、“科学”、“体育”、“音乐”、“美术”等课程以及“地方与学校课程”。四、试验原则1、系统性原则。课程改革是一项社会系统工程，要动员和组织各方面的力气，共同参加课程改革试验，形成开展课程改革的共识，努力营造有利于新课程实施的良好社会环境。2、主体性原则。学校是课程改革试验的主体，要把增加与发挥广阔师生参加课程改革的主动性、主动性与创建性作为课程改革试验的关键环节。要通过多种途径与方法，充分发挥老师和学生在课程改革试验中的主体作用，使实施新课程内化为师生的自觉要求。3、发展性原则。通过课程改革试验，推动我校基础教化高质量、高标准、均衡化发展，促进每一位老师的进步与发展，从而促进每一
9、个学生的身心健康成长，使学生在身体、才智、情感、看法、价值观和社会适应性等方面和谐发展。4、创新性原则。通过课程改革试验，为国家基础教化课程改革供应阅历与示范。要借鉴各地课程改革的胜利阅历，以优先超前发展基础教化的战略眼光仔细实施新课程，把我校教化改革已取得的成果有机地融入新课程实施之中，努力构建具有时代特征、区域特色的现代基础教化课程体系。五、试验措施1、形成三种机制，引导老师确立现代课程观念。开展新课程试验，必需改革传统的“教材即教材，学科即学科”的观念，确立现代课程观，充分相识课程是学生生命发展的载体，是师生对话和沟通的平台；充分相识课程不只是教材，必需重视学生实际、生活、心灵世界的联系
10、；充分相识课程不只是国家课程，必需依据本地区、本校状况进行调整建构；充分相识老师不只是课程的实施者和执行者，还是课程的开发者或建构者，在推动课程发展的过程中有着独特的地位和作用；充分相识开发资源的重要性，拓展学校教化的时间和空间，丰厚课程的支持条件。为引导老师确立这样的观念，应形成三个机制：校本培训机制。新一轮的课程改革，是在全新教化理念指导下进行的。组织老师学习现代教化理论，更新教学观念，驾驭课程标准和试验教材，是做好改革试验工作的重要前提。要做到先培训、后上岗。在课改试验过程中，培训工作仍是一项重要和艰难的任务，要以教学实践为依托，把培训工作接着抓好。舆论导向机制。进行舆论导向，便于课改信
11、息上通下达，形成全员参加的局面，并通过老师之间的思想沟通，为摆正试验方向进行理念导航，促进老师对现代课程观的构建。转化评价机制。转化评价的内容：依据二十一世纪对老师素养的要求，构建评价的指标体系。转化评价的方法：试图确定定性与定量评价相结合的方法。转化评价的方式：详细探讨老师自我评价，学生评价，老师互评及考核小组特地评价的程序和方法。通过这一机制的转化，让老师的理念在实践中更新,在更新中提高。2、建立各类制度，确保试验过程落实到位。3、成立“永兴小学课改试验指导小组”，以校长为组长、教育主任为副组长、各教研组组长和骨干老师为成员的教学试验指导小组，详细负责平常各科试验教学与探讨的指导。4、供应
12、人力、物力、财力三保障，确保课改试验顺当开展。永兴小学2022年9月4日第3篇：学校课程改革实施方案学校课程改革实施方案校实际状况，针对新课程改革，特拟定以下课改工作方案。一、指导思想为落实上级文件精神，大力推动新课程改革，顺应教化教学形势发展，更新教化教学观念，全面提高老师整体队伍综合素养，结合我结合我校发呈现状，遵循“成就老师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量供应强有力的保证，促进学校的可持续发展。
13、二、工作目标鉴于我校实际，本年度在课改工作方面，我们主动开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变老师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探究新的教学模式，提高老师自身业务素养和教化教学水平。三、组织领导在校长的领导下，以教育处为核心，成立课改业务指导组。详细成员如下：组长：段春辉副组长：王硕浩袁英才 组员：全体老师四、详细措施和要求1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任老师从思想上重视课改，主动响应课改号召，从自身做起，提高业务素养，探究教化教学新模式。2、召开教研组长会议，探讨制定课改教研 安排，分工负责，落到实处。3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。4、要
14、求老师以新课标为准绳，建立以“问题设计-自主学习-探究合作-展示沟通”为特征的新的教学模式仔细备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。5、以新一轮接着教化为协作，提高老师整体业务水平和实力，仔细写好课改，和教学反思，并主动撰写论文，提高教学理论水平。6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好老师相互听课，相互评课工作。7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，支配两节公开课，并做好评价记录。8、以备教改检查为依据，召开学生座谈会了解老师在课改中对新的教化教学理念的实施状况，比如各科任老师在课堂上角色的转换、教学方式改变及学生学习方式的变更等，并做好
15、会议记录，刚好向老师反馈。9、修订完善各项规章制度，制定详细的评价措施，为课改服务。学校课程改革实施方案南 社 中 学2022.9第4篇：小学课程改革实施方案白云山中心校课程改革实施方案随着教化局新一轮课堂改革的不断深化与推动，各学校在实施变革课堂上都在为找寻一条符合自己的课改之路而各稀奇招、各显神通。我校不断尝试变更教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主动地参加学习，体现以生为本，让学生感受胜利的办学宗旨，真正让学生动起来，让课堂气氛活起来。一、指导思想以现代教化思想和新课程理论为指导，更新教学观念，变更教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么?怎样学?学的结果
16、如何?老师如何指导?充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。在课堂教学中，以教会学生学习为根本，树立学生在整个教学过程中始终是相识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回来和学习实力的提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。进一步深化到课堂教学中，找寻教化教学理论与农村小学自主学习培育的最佳契合点，从理论上进一步丰富农村小学自主学习教学理论，从而在实践上更好地指导农村小学生自主学习的教化。二、详细实施总概括起来：一个转变，两个变革，三大原则(一)教学观念的转变1、开展课改总动员通过观看生本
17、课例，大量购买变革课堂的有关书籍，让全体老师形成一种课改势在必行的氛围，意识到是时候要变革传统课堂教学模式了。2、做老师思想工作思想引领行动。要想真正变革课堂，首先就要转变领导及老师的思想观念。通过多次组织老师开会，分析当前学生不学、厌学等因素，统一达成共识：除了改革，我们别无选择!3、通过学习变更相识、提升教学水平(1)专家指引，开拓视野邀请一些骨干老师进行学习培训，有效地调动了老师们课改的主动性。同时，通过往兄弟学校外出参观学习活动，开拓老师们的学识视野，丰富他们的实践阅历。(2)组织老师上网学习，并主动撰写学习心得体会注意老师的学习和撰写学习体会。组织老师网上学习,丰富老师们获得学问来源
18、。同时让老师对教学问题以及个人学习心得刚好反馈和共享沟通，提升老师们的教学水平和综合素养。(二)教学方式的变革为了让全体老师都动员起来，一起参与到课堂变革中，通过拉桌子，成立小组合作来营造氛围，促使我们的老师寻求更多的教化教学方法，也彻底变更了以往的教学观念和传统单一的教学模式。(三)课堂教学的变革老师尽量少说，多给机会学生说，学生能说的老师不说，让学生能有更多的机会展示自我。老师也要不站或少站讲台，多到学生中间来与学生交谈、探讨问题，要体现师生之间敬重、互信的新型师生关系，彻底变更以往老师高高在上的授课模式。三、实施策略(一)课改班级要对学生科学分组。以落实小组合作教学为主要形式，构建合理的
19、多渠道的学习互动平台，生生互动，师生互动，组内互动，组组互动。落实互帮、互查，小组内联动，人人充当检查者和被查者，教人者与被教者的多重身份。依据班级的大小， 把学生均衡地分为7-8组(兼顾小组成员的学习实力、学习爱好、特性等方面)，每组5-6人，小组中包括学习中各层次的学生，编号1、2、3、4，每个成员在小组中都被给予特定的职责。每组选拔组长一正一副，负责维持学习纪律，作业通查，纠错、辅导等。在授课过程中，老师要以小组为单位展示本课的学习成果、通过组内探究沟通来解决问题、反馈问题，当学生的合作活动结束，老师依据自己对合作学习的监控状况和合作学习小组对合作学习的反馈状况(包括口头和书面的反馈)，
20、实行肯定的措施，对学生的合作学习进行评价。评价合作学习小组的学习质量和数量，评价合作学习小组的合作过程和效果，并对有效合作、胜利合作的小组进行表扬和嘉奖，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，从而相识到相互合作、共同进步的意义。(二) 重点抓好小组合作学习。1.宁少勿滥，抓住契机。要把学习重点和难点作为合作学习的内容，可要可不要的担心排，不合适的担心排。另外要抓住合作的时机，让学生有效的参加合作学习。2.教给技巧，变换形式。老师应教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑、怎样追问等。3.备好合作，参加合作。老师在备课时应备合作的内容、合作的形式，合作的时机等。小组合作学习不是
21、学生的参加、老师的旁观，而是学生与老师的共同参加，老师可以把自己也当成小组中的一员参与到某个小组的学习中。4.培育小组长。要对小组进步行培训，让组长知道如何组织小组成员进行沟通学习，充分发挥小组长的组织协调实力，保证小组的有序合作。5.组织好小组的发言依次，先让学困生发言，再让中游生发言，最终让优等生发言，让每个学生都有发言的机会。6.加强小组展示的组织，如小组黑板展示时，留意组内学习成果较好的学生负责订正和评价，充分利用学生资源，调动每个学生的主动性，提高学习效率。(三)加大老师讲解时间的调控力度。课堂要严格做到三讲三不讲，三讲即：讲学生提出的问题、讲学生自己探讨仍解决不了的问题、易混易错的
22、学问;三不讲即：学生不预习之前不讲、没问题不讲、有问题学生没探讨之前不讲。课堂上要刚好订正错误，给出正确答案。(四)务实开展课堂教学研讨活动。课改领导小组成员对课改班级要做好服务性指导工作，每周定时定量在课改班级听课，刚好了解课改信息和课改动向，时刻把握课改方向，指导课改方法，探讨困难问题的对策。同时，加大推门听课的力度，加强监督和指导。全校老师要以课堂教学为主阵地，以课例探讨或案例探讨为基础，主动探讨课堂教学的典型课例、案例。以教研组为单位，组织开展集体备课、说课、典型课例观摩课和评课等学科教研活动。充分发挥骨干老师的引领作用，坚持骨干先行，借鉴先进课堂教学模式，大胆实践，不断创新，各个学科
23、要依据各自学科的特点，创新各自的模式。构建适合小学生特点的、符合课堂教学规律的、有利于提高教学效益的模式。(五) 以常规管理促课改。一方面，要夯实课堂教学常规管理，努力做到三个整合，将教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。要从教案改革切入，从重视教到关注学，走导、学、练三案统一的路子。实行教学常规月查制度，月查成果记入老师考核。(六)严格把握训练环节。增加作业布置和批改的科学合理性课前预习作业及课堂作业要精选。限制内容及作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。课前预习作业与当堂达标作业内容要与课堂教学紧密相连，很好地落实教学核心内容;在保证基础的基础上，要适当实行分层作业的形式，供学生依据
24、自己水平选用;作业形式要多样，既有书面形式，又有口头、实践作业等，并留意刚好评价。要进行课前预习作业的实践与探讨。要求老师必需提前找准本课时的作业任务、学习要点，集体确定作业内容，早给学生布置下去，以便学生有更多时间完成预习作业。完善作业检查制度。在其次天上学后实行组长查、组内互查、老师抽查等形式确保学生都参加到课前预习中，并且保证效果;课前二分钟进课堂，老师再次确定作业完成状况，为上课做好铺垫和打算。(七)扎实开展集体备课。集体备课的重点要放在研讨每课时的预习作业、教学设计(钻研教材时遇到的疑难问题;如何引导学生自学;学生自学后可能出现什么问题;如何针对这些问题点拨、归纳等)课堂作业内容等。
25、四、实行实践探讨再实践原则1、加大教研学习力度我校定好各学科的教研活动，6位行政领导分3组或6组参加教研活动，各学科做好考勤与活动记录，做到定时、定点、定内容，共同探讨教化教学困域。2、定时制定好课改教学流程指引每经过一段时间的课改后，教育处就分别组织语数科教研组长制定出各科教学流程或好的教化教学方法，并进行收集归类后组织大家一起研讨学习，对老师在课堂教学实施中起到指引作用，帮助更多的老师少走弯路。3、上好课改示范课让在课变更革后表现较优秀的老师要给大家上示范课，凡同科的老师都要参与，在研讨课后刚好说课与点评。行政领导要带头上好示范课，在学校要起到表率作用，鼓舞老师队伍的士气，更加坚决课改的信
26、念。4、推门听课，促进成效课改一段时间后，领导将不定时往各班推门听课，课后对老师暴露的问题或修改建议刚好赐予讲评与沟通，让老师刚好调整教学策略与方法，避开原地踏步或走回头路。5、做好课改检查课在课改过程中，将定时进行全校性的课改检查课，由领导及老师组成检查小组，对全校的老师在课改后进行课堂教学进行一次诊断检查，发觉没有体现课改要求的老师，帮助他们重新学习课改精神，然后再进行其次次检查，直至达标。四、试验阶段：第一阶段：打算阶段(2022年3月2022年9月)：对新课改的宣扬，新课程理念的学习、课程标准的解读，学校进行新课程实施前的各项打算。其次阶段：摸索阶段(2022年10月2022年3月)：
27、逐步实践课堂教学的变革、教学方式的变革。第三阶段：发展阶段(2022年3月2022年12月)：仔细总结一轮课试验的阅历，对试验进行全面回顾总结，实行实践探讨再实践的原则，接着深化推广。实行课堂改革，是一种试验，没有现成的模式可操作，只有外校的先进阅历可供参考，为了更好实行绩效考核，依据新要求，在工作试验过程中不断修订相关的各项管理制度，以取得更好的进步。白云山中心校2022年2月25日第5篇：新课程改革实施方案新课程改革实施方案(20222022) 为了贯彻基础教化课程改革纲要,试行,精神落实上级教化局教化事业发展规划符合素养教化要求的现代基础教化课程体系加快教化改革与发展的步伐为每个学生供应
28、优质的教化和发展机会,更好地推动素养教化的实施加快课程改革的步伐我校根据上级教化课程改革的步骤和实施方法,特制定我校新课程改革实施方案如下: 一、试验目标 ,一,总体目标创建性地落实国家基础教化课程改革纲要,试行,精神验证国家基础教化新课程标准和试验教材在我镇的科学性和可行性为国家基础教化课程体系的完善供应实践依据探究课程试验的规律和方法深化探讨和有效解决课程试验中的实际问题使素养教化的思想真正体现在教化教学实践中为构建具有大钟特色的现代基础教化课程体系奠定基础推动教化教学现代化进程。,二,详细目标1、验证国家基础教化新课程标准的科学性为教材的多样性和教材资源开发供应建设性看法,为国家新课程标
29、准和试验教材的进一步修改和完善供应依据和建议。2、构建适应社会经济和文化发展的新课程体系在完善国家课程的同时总结地方和学校课程开发和管理的阅历为国家基础教化课程改革的整体推动供应阅历。 3、总结在课程改革实践中提高干部老师整体素养的阅历加强对老师的培训改进培训内容和形式切实提高校本培训的实效性建设一支具有先进教化理念和现代课程意识的干部老师队伍形成与新课程理念相适应的新的老师培训体制。4、探究符合课程改革精神的“小班化教化”教学策略和模式变更教学过程中过于强调接受大钟学习的现状建立同等互动。共同发展的新型师生关系促进学生学习方式的转变努力使每个学生都能得到充分发展。5、建立与课程改革相适应的教
30、学评价体系充分发挥评价促进学生发展、老师提高和改进教学实践的作用。6、建立与新课程实施相适应的教学管理制度实现国家、地方和学校三级课程管理的有机结合形成以学校为基地的课程改革与教学探讨机制。7、创设全社会,或社区,共同关切支持基础教化课程改革的良好环境形成家长和社区公民理解、支持并主动参加教化改革主动为课程改革供应条件的和谐环境。二、试验的主要内容1、一年级对新课程标准、试验教材的科学性和可行性进行验证性试验。对新课程的课程标准及试验教材进行系统、完整的探讨。2、加入学校课程开发与管理探讨力度。以英语信息技术、心理健康等方面的教化为主要内容以逐步加大对选修课的开发与探讨为重点稳步推动并不断完善
31、地方和学校课程的建设和管理。3、体现新课程理念的“小班化教教学”教学方式、教学模式和教学策略探讨。通过基础教化课程改革引导老师充分相识课程设置、课程标准和试验教材所体现的教化理念树立为每一个学生发展服务的思想探究师生同等。教学相长、培育学生终身学习实力、提高课堂教学有效性的教学方式探讨有利于学生自主学习、合作学习、探究学习和利用网络进行学习等教学模式探讨充分体现新课程三个基本目标的教学策略信息技术教化与学科课程的整合、与教化教学有机结合的途径实现教学的深刻变革。4、与课程改革同步的教学评价与考试改革。开展学生学业评价探讨不仅关注学生学习成果更要重视学生多方面潜能特殊是创新精神和实践实力的发展不
32、仅关注结果更重视成长过程形成不以考试作为唯一手段能够客观反映学生发展状况有利于学生成长的评价方式。变更单纯以学生学习成果评定老师教学水平的做法逐步形成内容多元形式多样引导分析和反思激励老师提高思想道德修养和教学水平的老师评价体系。探究符合素养教化要求有利于促进学生、老师和学校发展的学校教学评价方法。5、在课程改革中提高干部老师素养探讨。以基础教化课程改革为核心内容改革并不断完善教研和培训工作的内容、方式与方法探究以教学改革为中心以自我反思和自我发展为基础以参加式为重要形式充分发挥现代信息技术作用充分利用一切教化资源的干部老师培训模式。6、适应新课程的学校教学管理探讨。新的课程设置特殊是综合实践
33、活动与学校课程的实施将给学校教学管理带来一系列新问题学校将从课程实施者转变为课程开发者老师将从教材运用者成为教材完善者由此带来的教学管理、老师管理与学生管理等新问题只有通过试验才能找到解决方法因此课程改革过程也是学校建立与现代教化观念相适应的、着眼服务于学生发展的新的管理体制的过程。三、试验的主要保障措施 1、成立组织加强管理。 组 长:杨慧明 副组长:张继红组 员:班主任及科任老师 2、加强过程管理。统计、积累新课程改革执行标准过程中的各种资料每月进行试验状况总结每学期总结出阶段性试验成果等。3、建立课程改革试验工作的探讨、沟通制度。学校实行校长负责制每两周组织一次课程改革试验的专题教研活动
34、。年 级组、备课组、每周实行集体备课探讨制。4、加强宣扬扩大参加面形成良好的社会舆论氛围。建立学校、老师、学生、家长及社会各界广泛参加的机制主动发挥各种媒体的作用加强社会宣扬让社会了解、关注课程改革试验工作引导社会各界参加探讨课程改革倾听社会各界对新课程、新教材的看法和建议为课程改革试验供应各方面的参考。5、制订并实施试验老师培训的管理制度。实行试验老师持证上岗对课程改革的优秀老师进行表彰嘉奖学习出勤有记录、教学状况有反馈、试验成果有评价。6、开展多种形式的老师培训。通过举办基础教化课程改革系列理论讲座开设课程改革专题教学探讨活动组织骨干试验老师赴其他课程改革试验区参观学习加强对老师的培训提高
35、试验的有效性。三河镇中心小学 2022年2月 新课程改革实施方案 ,20222022, 三河镇中心小学 二O一二年二月 原文已完。下文为附加文档，如不须要，下载后可以编辑删除，感谢 构建乡镇和谐交通管理执法环境心得体会中华人民共和国道路交通平安法充分体现了以人为本、与民便利的原则，与每一个行人、驾驶员和家庭都有着亲密的关系。它给中国老百姓带来了对人的生命敬重、对遵守法律公民的敬重以及对交通执法人滥用职权的惩戒,为整个社会构建了一个完善的交通平安防范体系，切实爱护人民群众的生命财产平安供应了较为系统的法律保障，然而，自2004年5月1日实施以来，在实际贯彻过程中，不少基层的民警却反映由于新法惩罚
36、幅度的提升，受惩罚违法行为人看法较大，尤其在一些经济欠发达的乡镇、农村道路，执法难度更大，执法民警与违法行为人冲突现象时有发生，执法“难”问题日益突出。我队在经验了几次的群众对抗执法冲突后，围绕构建一个和谐的交通管理执法环境，组织特地人员深化辖区开展调研，在仔细摸清辖区交通平安状况，充分驾驭第一手材料的基础上，建立基础台帐，全面分析缘由;主动开展各种宣扬方式，营造良好的执法环境氛围;实行人性化管理，尽量化解被惩罚群众的敌对心情;调动群众参加交通平安管理的主动性，开展“群防群治”;延长各种交通平安管理业务到基层，进一步便民利民;加强警民沟通，强化廉政监督,开拓出一条有效的农村道路交通管理方法。一
37、、充分摸清辖区交通平安状况，建立台帐，驾驭第一手材料要建立和谐的交通管理执法环境，首先要摸清辖区的交通状况及其特点，充分做好交通平安管理基础工作。所要驾驭的辖区交通状况包括:辖区人口数，辖区总面积，道路总长度(包括等级道路及非等级道路)、名称和等级，行政村及自然村数量，各种车辆型号、数量，专业驾驶员人数，分布规律(即每个村有多少部车辆及驾驶员)，这些车辆主要从事何种营运，其运输时间、路途呈何规律，该辖区的客流、物流有何特点等等，充分驾驭这些第一手资料后进行整理，制订详尽的台帐，驾驭了这些材料将为创建和谐的执法环境奠定坚决的基础。二、主动开展各种宣扬方式，为构建和谐的执法环境营造良好的氛围 群众
38、交通平安意识的凹凸、是否理解并支持确定着公安交通管理工作质量和效率，而群众的交通平安意识不是与生俱来的，虽然大部分是取决于自身文化素养，但是也与公安交通管理部门的宣扬工作紧密相连的。近年来，我队特别重视乡镇交通平安宣扬，废除以往形式单一老一套做法，不断创新宣扬形式，以丰富多样的宣扬方式吸引广阔农村群众接受教化。在近年的工作实践中，我队总结出以下行之有效的宣扬途径: (一)自身执法宣扬。交警的执法过程本身就是一个很好的宣扬载体。一个有着严整的警容风纪、规范化的执法程序的执勤民警队伍本身就是很好的“交通平安宣扬牌”，在执法过程中最忌讳的是方法简洁粗暴，动不动喝斥违法行为人等等行为，这样就会令群众对
39、公安交通部门产生排斥感，自然就“敬而远之”了。我队特殊注意执法说明工作，民警在执法过程中，发觉违法行为时先进行交通法律法规宣扬教化，指出违法行为人哪些行为是违法行为及其所存在平安隐患，对自身及他人的人身财产平安构成了哪些危害，违反了交通法规详细条款等等，让违法群众心服口服，自觉自愿接受惩罚，交通管理工作自然顺当绽开。(二)新闻媒体宣扬。新闻媒体具备了群众接受率高的特点。在实际工作中不少民警常常埋怨工作又累，群众又不支持，从事交通平安管理工作“吃力不讨好”等等，这与新闻媒体利用率少，缺乏与群众之间的沟通是分不开。我队充分利用抚松电视台遍布各乡镇、农村，收视率高的特点，在抚松电视台警务报道专题节目
40、中开拓专栏，将公安交通平安管理工作成效、相关法律法规学问，交通案例及阅历教训、民警在开展交通管理工作中的苦与累镜头分类系列播出。让人民群众全面了解公安交通管理工作，拉进民警与群众的距离;让人民群众了解交通平安与他们的生活休戚相关;让人民群众了解参加交通活动时要遵守的交通规则，如何避开担心全的因素造成的危害;久而久之，群众的交通平安意识与交通文明意识也得到提高。(三)开展交通平安共建活动。我队结合创平安大道中交通平安共建活动，常常组织民警深化设在事故高发路段或重点道路边上的村庄、企业、学校等单位，定期或不定期地开展交通平安图片展、交通平安学问竞赛、播放交通平安学问教化碟片、上交通平安学问讲座、制
41、作交通平安宣扬栏等各种形式的交通平安宣扬活动，坚持把交通平安学问送进村、厂、校。通过主动开展交通平安宣扬“五进”工作，充分提高了这些地区交通参加人的交通平安意识，使交通平安管理工作事半功倍。(四)举办交通平安教化展示厅。交通违法行为人之所以违反交通平安法律法规，通常是因为他们不懂其行为违反了相关交通法律法规或者虽然知道交通违法了但心存侥幸心理，不懂其行为会造成相应的危害。我队在各中队设立一个交通平安教化展示厅，悬挂交通平安学问、典型交通事故案例挂图，播放交通平安学问教化光碟。在查获每起交通违法行为，打算对其进行惩罚前首先要求违法人接受半个小时或一个小时的交通平安教化。通过教化让违法行为人相识到
42、自己行为的违法危害性，自觉接受惩罚，且促进其在今后参加交通活动时会更留意交通平安了，这比起“重惩罚轻教化”的效果要好许多。(五)开展丰富多样的交通平安宣扬活动。寓交通平安教化于消遣中，大、中队常常组织消遣宣扬教化活动。例如开展交通平安学问竞赛。在交通平安共建村、厂、校，提前数天发给参加人一些交通平安学问资料让他们学习，数天后，在这些共建单位开展交通平安学问竞赛，就资料里的内容问答，答对的参加者嘉奖一些小奖品，这种活动简单提高群众了解交通平安学问的爱好与主动性。又比如赠送平安头盔。对一些不戴平安头盔的违法人在查获之后，赠与平安头盔，原本以为会受到严厉惩罚的违法行为人不仅没受到惩罚，还意外获赠，那
43、还有什么“理由”不戴头盔呢,丰富多样的交通平安宣扬活动常常开展，让辖区群众受到常常性的交通平安教化，久而久之，平安意识也会有所提升。此外，在一些人流聚集地开展交通平安图片展、播放交通平安教化碟片、散发交通平安传单等等活动也能收到很好宣扬教化效果。三、实行人性化管理，尽量化解被惩罚人的抵触心情在不少群众眼里，交通民警就等同于“罚款的警察”，为了消退这种误会，除了大力加强交通平安教化、极力提高辖区群众的交通平安意识外，很关键的一点是要强化公安交通管理部门的人性化管理措施。作为公安交通管理部门，工作的最终目的就是要尽量削减交通违法行为、遏制交通事故。平安是“目的”，“手段”未必要罚款。为变更以往在群
44、众眼里公安交警“以罚为主”的交通管理方式，大、中队常常性的开展交通平安劝导活动，对驾驶两轮摩托车不戴平安头盔、车辆违法停放、闯禁行路途等稍微交通违法行为在被查获后不再进行罚款，而是让交通违法人参加交通执勤劝勉其他人遵守交通法规、帮助维持交通秩序来代替惩罚，这既扩大了交通管理人员队伍，也变更了以往在群众眼中以罚为主的公安交警形象，既做好交通平安管理工作又能够适应农村经济落后的民情，也能增加对交通违法人的交通平安教化，以教化代罚款，达到削减交通违法行为、改善交通秩序的目的。四、调动群众主动参加交通管理工作的主动性，开展“群防群治” (一)成立各类型车辆“协会”自治。我队分片划区在农村基层激励各种类
45、型的车辆驾驶人员成立协会等组织开展自治管理。目前，抚松全市按乡镇划分成立了客运车队、货运车队、农用车队等13个，在协会的内部再依据区域(我们管辖的区域各乡镇各行政村)的划分成立了相应的分支机构(即“分会”)，层层而下，形成了一个类似“金字塔”型的管理机构，这些协会的“管理者”干脆对公安交通管理部门负责，负责签订平安责任状、定期组织交通平安教化等等，协会的管理章程里也制定了相关法律规定，如:严禁非法载客上路，严禁未无证驾驶无牌车辆等等，他们拥有了充分“自治权”，并相互监管。不仅节约了警力，提高了工作效率，又让这些驾驶人员有了“自治”的感觉，调动其参加交通管理的工作主动性。(二)组织交通平安义务巡
46、逻队。各中队与辖区团组织联合召集优秀青年组成道路交通义务巡逻队，负责各辖区的交通平安工作，开展对占道晒粮、路边堆放砂石建筑材料、乱摆摊设点、非法载客等行为进行劝导，消退交通平安隐患，创建良好的交通执法环境。(三)组织联勤执法队、各部门齐抓共管。交通管理工作并非仅仅交警部门的“独角戏”，交通管理工作干脆面对群众、涉及面广，须要全社会的共同关注，尤其在乡镇基层，警力少、管理线路长，单靠交警一部门只会出现心有余力不足的现象，政府与各职能部门的支持起着关键性作用。争取当地政府、党委的支持，联合各职能部门组建一个联勤执法队，齐抓共管交通平安工作，开展社会化交通管理，不仅可以相应解决乡镇基层中队警力不足的
47、问题，还可以相互弥补职能的欠缺，效果尤佳。五、延长各种业务到基层，真正做到便民利民农村基层之所以存在大量的无牌无证车辆，很大缘由上是因为地处边远，进城培训驾驶证、车辆挂牌不便利，所以虽然许多乡镇基层中队大力强强整治，但是仍旧治标不治本，许多车辆还是在被惩罚后不刚好参与培训驾驶证、车辆挂牌，而交通管理工作也很简单陷入一种僵局整治力度大却收获小，辖区的交通违法率仍居高不下。抚松交警我队自2003年开展“贯彻十六大，全面奔小康，公安交警怎么办”大探讨以来，开展一系列便民利民措施，延长车管、驾管业务到基层，组建流淌车管站、驾驶证培训班，定期或不定期深化各乡镇为边远地区群众挂牌、年检、培训驾驶证让正规购
48、买的车辆便利挂牌，让情愿参与驾驶证培训的驾驶人员便利培训，这样一来便可以使辖区的无牌证车辆大大削减，不仅赢得群众对公安交通管理机关的便民利民措施的确定，促进和谐交通管理环境的建设，同时也可以降低辖区的交通违法率。六、加强警民沟通，强化廉政监督近年来，我们大、中队主动聘请人大代表、政协委员、管理对象等在人民群众中带有号召力的人士为廉政监督员，常常性召开通报会议，向监督员传达新的法律、法规和通报部署开展的专项整治活动，争取他们的理解支持，并充当警民沟通的共同桥梁。群众有什么热点、难点问题通过这些代表向我们反映，而我们公安交通管理部门开展的一些专项活动的精神也通过这些代表公布。在执法工作绽开时，遇到一些群众“不理解”的责问时，这些代表便会发挥作用，对这些群众说明我们的工作目的等等，消退误会，使公安交通管理机