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1、小学生科技实践活动方案 活动方案指的是为某一次活动所指定的书面安排，详细行动实施方法细则，步骤等。下面是我为大家带来的小学生科技实践活动方案 ,希望能帮助到大家! 小学生科技实践活动方案活动内容在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五彩缤纷的玩具。许多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对许多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充溢了新奇，抓住这一契机，就让学生参加一次自制玩具的活动吧。设计理念在小学科技活动中，科学实力的形成依靠于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，
2、内化形成。在小学阶段，对科学学习实力的要求不能过高，必需符合小学生的年龄特点。自制玩具的实践活动，可以培育学生开动脑筋、发展特性、发挥思维实力和创建性实力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的学问水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延长。活动目标1.培育敏感的科学触觉，训练动手技能，培育严密的逻辑思维和精确的分析实力。2.驾驭一种科学的思维方式和独特科学实践方法,擅长从身边进行科学实践。3.培育进行科学实践的志气,意志力和耐性，促进团队协作精神.活动打算1.参与人员活动辅导老师：四年级科学老师活动参加学生：四年级全体学生2.学生可打
3、算的材料.收集废旧物，变废为宝。纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒.利用自然物，就地取材。植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)动物类(动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)活动安排南山外国语学校自制玩具diy活动安排我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析探讨，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去找寻最真实的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间9月20日-9月21日 制定活动安排9月22日-9月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。9月24日-9月28日
4、 学生探讨可行方案9月29日-9月30日 学生动手制作10月8日-10月10日 完成实践报告2、活动形式活动参与人员为四年级学生，以学习小组为单位。3、活动要求各小组要团结协作，充分发挥团队精神。组员每天刚好向组长汇报活动进展状况。活动实施状况一、 问题的形成。常常看到学生带玩具到学校来玩，并且相互攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点抖动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的实力，创建性的实力。如何去培育学生的动手实力，发展学生的创建性思维，就看我们怎样从现实生活中找寻素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，自制玩具diy
5、 就因应而生。二、 分组制定安排3-4为一个小组，选择好材料。纸类(可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等)线类(用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等)布类(可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等)橡胶、塑料制品(用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等)瓶罐(用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及娃娃家的用品)瓶盖(各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等)吸管、雪糕棒(可制作木房子、运动器械、桌面玩具等)植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)动物类(动物身体的某一部分
6、或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)三，指导制作玩具。1、从材料自身的特点动身，考虑自制玩具的可能性体积：体表的外形像什么?怎样奇妙利用?容积：内部是否有容积?怎样利用?截面：其横截面、纵截面的形态和内层结构是否可以利用?累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用?2、从所需制作的玩具动身，考虑利用材料的可能性。利用技巧：依据材料的性质选用合适的协助材料、工具及特别的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌;而玉米皮、秸秆制作中就须要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型;而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。制作中保持自然素材自身
7、原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。.制作后的玩具应当美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在担心全因素，在制作中要解除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。表 格制作材料制作过程作品名称玩具功能四、活动总结爱好是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着昂扬的爱好，每天向老师汇报着他们的制作状况。面对学生亲自制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。1.自制玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员主动参加的过程。从确定做什么，找什么材料、制定安排、尝试制作，不断修改、补充，最终形成一个与最
8、初想法较一样的玩具。这个过程，原来就是玩的过程，而且是一个创建玩的过程，它使孩子主动参加及获得胜利的心理需求得到满意，从而激励了孩子的创建与实践。2.自制玩具过程有利于孩子了解玩具。在提问想了解玩具那方面的学问时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样制造出来的，在这个过程中，孩子的认知实力会得到相应的发展。3.自制玩具创建了多人参加的可能性。自制玩具是以小组为单位绽开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参加。做一次美丽的协作，在制造的过程中学习与不同的人合作。4.自制玩具是创
9、建性活动。自制是一个自我限制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以依据自己的须要与设想，添加、删减或变更，是一个充溢自主性与敏捷性创建性活动。让孩子亲自参加玩具的制作，使他们感受制作的辛苦，享受胜利的喜悦和发觉创建的奇异，对于他们一生的发展都将大有裨益。五、作品展示、介绍小学生科技实践活动方案活动内容在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五彩缤纷的玩具。许多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对许多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充溢了新奇，抓住这一契机，就让学生参加一次自制玩具的活动吧。设计理念在小学科
10、技活动中，科学实力的形成依靠于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。在小学阶段，对科学学习实力的要求不能过高，必需符合小学生的年龄特点。自制玩具的实践活动，可以培育学生开动脑筋、发展特性、发挥思维实力和创建性实力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的学问水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延长。活动目标1.培育敏感的科学触觉，训练动手技能，培育严密的逻辑思维和精确的分析实力。2.驾驭一种科学的思维方式和独特科学实践方法,擅长从身边进行科学实践。
11、3.培育进行科学实践的志气,意志力和耐性，促进团队协作精神.活动打算1.参与人员活动辅导老师：四年级科学老师活动参加学生：四年级全体学生2.学生可打算的材料.收集废旧物，变废为宝。纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒.利用自然物，就地取材。植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)动物类(动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)活动安排南山外国语学校自制玩具diy活动安排我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析探讨，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去找寻最真实的科学道理，改善我
12、们的生活。1、活动步骤及完成时间9月20日-9月21日 制定活动安排9月22日-9月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。9月24日-9月28日 学生探讨可行方案9月29日-9月30日 学生动手制作10月8日-10月10日 完成实践报告2、活动形式活动参与人员为四年级学生，以学习小组为单位。3、活动要求各小组要团结协作，充分发挥团队精神。组员每天刚好向组长汇报活动进展状况。活动实施状况一、 问题的形成。常常看到学生带玩具到学校来玩，并且相互攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点抖动。现在的'学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的实力，创建性的实力。如何去培育学生的动
13、手实力，发展学生的创建性思维，就看我们怎样从现实生活中找寻素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，自制玩具diy 就因应而生。二、 分组制定安排3-4为一个小组，选择好材料。纸类(可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等)线类(用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等)布类(可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等)橡胶、塑料制品(用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等)瓶罐(用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及娃娃家的用品)瓶盖(各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、
14、棋、积木等)吸管、雪糕棒(可制作木房子、运动器械、桌面玩具等)植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)动物类(动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)三，指导制作玩具。1、从材料自身的特点动身，考虑自制玩具的可能性体积：体表的外形像什么?怎样奇妙利用?容积：内部是否有容积?怎样利用?截面：其横截面、纵截面的形态和内层结构是否可以利用?累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用?2、从所需制作的玩具动身，考虑利用材料的可能性。利用技巧：依据材料的性质选用合适的协助材料、工具及特别的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌;而玉
15、米皮、秸秆制作中就须要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型;而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。.制作后的玩具应当美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在担心全因素，在制作中要解除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。小学生科技实践活动方案一、活动主题：创新、节约、环保二、活动目的：1、引导学生运用所学的学问开展各项科技创新活动，结合日常生活中遇到的问题提出设想，大胆创新。在实践中感受科学、体验科学。
16、2、以创新、节约、环保为主题，充分调动学生的主动性和创建性，进一步提高科技教化，拓宽学生的视野，提高学生的素养，培育学生崇尚科学，酷爱科学的精神，提高创新意识和实践实力。三、活动要求：1、营造一个主动、开放的活动环境，发动全员参加活动，使每位学生都能在活动中得到熬炼，呈现自我。2、以班为单位，个人为主体，紧密结合我校科技教化特色，依据班级实际状况，调动每位学生的参加主动性、创建性、能动性的特性特色，创建各具特色的科技活动氛围。3、请各项目的负责人要尽职尽责，筹划赛程，有始有终地做好工作。做到分工负责，责任明确，打算充分，宣扬到位，发动有力，体现团结协作精神。刚好做到资料收集，成果汇总，发放证书
17、，确保科技节活动胜利圆满的进行和完成。4、各项活动负责人要刚好制订好活动方案和竞赛规则，以利于活动正常、有条不紊地进行，确保活动过程的平安。四、活动时间：10月15日11月19日五、参加人员：全体师生六、活动内容：1、科技学问竞赛：3-6年级每班派5人参与，分中、高年级组进行评比。2、小制作、小独创：2-3年级每班至少1个小独创，2个小制作。4-6年级每班至少2件小独创，3件小制作，一年级请主动参加。小制作、小独创要具有肯定创新性，好用性。3、科学幻想画：1年级每班至少3幅，2-3年级每班至少5幅，4-6年级每班至少5幅。作品可用水彩、油画、蜡笔等不同材料表现纸张建议为8k，横竖均可。评比标准
18、：想象力、科学性、绘画水平，作品内容需表现本次活动主题。4、科普小报：作品主题围绕节约、环保。2-3年级每班至少2件，4-6年级每班至少5件。要求版面清楚整齐，报头突出，层次分明，色调搭配协调。5、科技征文：可以是论文，也可以是小调查形式。3年级每班至少2份，4-6年级每班至少4份。文章简短有力，内容新奇，字数不限。6、科技学问讲座。7、黑板报评比：出一期以 节约、环保或科技创新的黑板报。8、班会活动：以科技创新，环境爱护、节约或利用新能源为主题。七、有关说明：1、科学幻想画、科技小报作品在背面贴上同意标签。小制作、小独创需附上一份简短的介绍说明，并配上学生的生活照片。2、参赛作品可在家长、老
19、师的辅导下，自己独立完成。3、全部作品择优选送区里参评市创新大赛。4、全部作品请按时上交负责人。八、详细分工：1、科技小报、幻想画右美术组老师负责指导、评比。2、科技小制作、小独创由科学组负责指导、评比。3、科技小论文语文负责指导、评比。4、各班主任负责室内黑板报，作品的收集。5、广播站刚好作好各班活动进行状况的追踪报道。6、各班、广播站做好活动宣扬。7、以上各项活动激励一年级同学主动参加。九、奖项设置：1、本次活动获奖作品占总上交总数的50%，按年级分设一等奖(10%)、二等奖(20%)、三等奖(45%)。2、依据累计积分，将评比优秀组织班级若干，用于嘉奖主动组织活动的先进班级，学校在考核中赐予嘉奖3、积分方法：个人 一等奖：5分 二等奖：3分三等奖：1分集体 一等奖：8分 二等奖：5分三等奖：2分本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页