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1、2022苏教版小学语文第十一册教学计划 苏教版小学语文第十一册教学安排小学语文第十一册教学安排一、班级状况分析：六（1）班共有学生61人，其中男28人，女23人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。二、教材简析：苏教版（国标本）小学高年段阅读
2、教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重（一）、采纳主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织34篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内点，关注连接。”容也尽量予以协作，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中其次单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。（二）、放大语文学习的空间苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特殊重视拓展学生
3、语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：一是支配了阅读指导文章-养成读报的好习惯读书要有选择，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读实力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。二是支配了“我读书我欢乐”栏目，向学生举荐名著，六上是鲁滨逊漂流记，六下是西游记。三是单元练习实行活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活阅读与积累（感悟、观赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、观赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。四是支配了“综合性学习系列-学和做”。每一册支配一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个试验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文实力训
4、练于一体语文实践活动。六上支配的“读报和剪报”，六下支配的“我的成长册”。（三）、突出了重点学习习惯项目的培育教材每册的开篇仍旧支配了培育良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然支配在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册支配的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文读书要有选择和“我读书我欢乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和
5、单元练习中也反复支配了训练。（四）、关注与初中学习的连接第三学段特殊是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。三、教学目标和详细措施：一）阅读教学：1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。2、体会
6、词句的感情色调和表达效果，引导学生辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学实力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。二）口语交际：1尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、沟通的欲望；2注意实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；3充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能；4激励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。三）习作：1、长短课结合，课内外联系，在活
7、动实践中成文；2、在主题单元中获得信息。借鉴写作思路和方法；3、改进评价方式，提高习作修改实力，“评-改-评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主加工的好风气、好习惯。四）单元练习：1、注意实践，提升学生的语文素养2、注意整合，发展学生的综合素养3、注意探究，培育学生的创新素养4、注意长久，单元练习训练点与平常教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。四、课外活动安排1、读报剪报，其乐无穷。2、参观访问，收益匪浅。3、走进大自然，学看无字书。五、教学进度：周次起讫时间8.2919.49.529.119.1239.189.1949.259.26510.21
8、0.3610.910.10710.1610.17810.2310.24910.3011.311011.611.71111.13课题培育良好的学习习惯（11）机动1、我们爱你啊中国2、郑胜利机动3、把我的心脏带回祖国4、古诗两首机动习作1练习1机动5、负荆请罪6、最终的姿态机动机动7、船长8、爱之链习作2机动练习29、小草和大树10、轮椅上的霍金机动11、一个男孩必读的书习作3机动练习312、姥姥的剪纸13、牛郎织女机动14、安塞腰鼓习作4练习4机动课时2223232223232272221222122322121222备注国庆假周次121314151617起讫时间11.1411.201*.21
9、11.2711.2812.412.512.1112.1212.1812.1912.25课题15、青海高原一株柳16、草原17、麋鹿机动习作5练习5机动18、给家乡孩子的信19、钱学森机动20、詹天佑21、鞋匠的儿子机动习作6练习622、古诗两首机动23、学与问24、大自然的文字25、养成读报的好习惯机动习作7练习7机动学与做（3）期末复习机动期末复习机动期末复习期末考试放暑假课时2221322232322222122122321425234备注12.26181.219201.81.1元旦假1.91.151.16211.221.23221.29扩展阅读：苏教版小学语文第十一册教学安排课题：苏教版
10、国标本小学语文第十一册教学安排教材类型：苏教版所属学科：语文第十一册主备老师：朱锦飞备课时间：201*/9/1教案内容：一、班级状况分析：综合看来，本班学生大部分学生酷爱学习，主动要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱，特殊在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习爱好。二、教材简析：苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。”（一）、采纳主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织34篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以协作，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中
11、有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中其次单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。（二）、放大语文学习的空间苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特殊重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：一是支配了阅读指导文章-养成读报的好习惯读书要有选择，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读实力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。二是支配了“我读书我欢乐”栏目，向学生举荐
12、名著，六上是鲁滨逊漂流记，六下是西游记。三是单元练习实行活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活阅读与积累（感悟、观赏）”等。“语文与生活“”阅读与积累（感悟、观赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。四是支配了“综合性学习系列-学和做”。每一册支配一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个试验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文实力训练于一体语文实践活动。六上支配的“读报和剪报”，六下支配的“我的成长册”。（三）、突出了重点学习习惯项目的培育教材每册的开篇仍旧支配了培育良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然支配在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目
13、。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册支配的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文读书要有选择和“我读书我欢乐“”学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复支配了训练。（四）、关注与初中学习的连接第三学段特殊是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和
14、教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。三、教学目标和详细措施：一）阅读教学：1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。2、体会词句的感情色调和表达效果，引导学生辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学
15、生的自学实力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。二）口语交际：1尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、沟通的欲望；2注意实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；3充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能；4激励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。三）习作：1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；2、在主题单元中获得信息。借鉴写作思路和方法；3、改进评价方式，提高习作修改实力，“评-改-评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主加工的好风气、好习惯。四）单元练习：1、注意实践，提升学生的语文素养2、注意
16、整合，发展学生的综合素养3、注意探究，培育学生的创新素养4、注意长久，单元练习训练点与平常教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。四、课外活动安排1、读报剪报，其乐无穷。2、参观访问，收益匪浅。3、走进大自然，学看无字书。五、教学进度：第一阶段（9月1日9月15日）：检查寒假作业；培育良好的学习习惯（十一）；1、我们爱你啊，中国；2、郑胜利；3、把我的心脏带回祖国；4、古诗两首；习作1；练习1。大作文1篇；小作文1篇。其次阶段：（9月16日9月30日）5、负荆请罪；6、船长；习作2；练习2。大作文1篇；小作文1篇。第三阶段：（10月810月26日）8、小草和大树
17、；9、轮椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必读的书；我读书我欢乐；习作3；练习3。大作文1篇；小作文1篇。第四阶段：（10月2911月14日）12、姥姥的剪纸13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；习作4；练习4。大作文1篇；小作文1篇。第五阶段：（11月15日11月30日）期中试卷分析、评讲、个别辅导；15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中复习、考试；小作文1篇。第六阶段：（12月1日12月14日）18、给家乡孩子的信；19、钱学森；20詹天佑；21、鞋匠的儿子；习作6；练习6。大作文1篇；小作文1篇。第七阶段：（12月15日12月28日）22、古诗两首；23、学与问；24、大
18、自然的文字；25、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做；大作文1篇；小作文1篇。第八阶段：（12月31日201*年1月6日）学和做（3）；语文综合实践活动读报和剪报第九阶段：（1月7日寒假起先）全册复习，期末考试及讲评，放寒假。友情提示：本文中关于苏教版小学语文第十一册教学安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，苏教版小学语文第十一册教学安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页