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1、2022年高三历史教学教案两汉政治经济制度锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。下面是我为您举荐高三历史教学教案两汉政治经济制度。一、教学建议秦汉的统治思想问题任何统治阶级为维持统治，都会依据政治、经济的形势和政治须要，确立自己的统治思想。作为封建大一统起先形成时的秦汉统治者，在确立统治思想方面进行了种种探究。战国时期的泰国，有实行法治的传统，商鞅就是法家的代表人物之一。秦国的丞相李斯与韩非是同学。战国时的法家集大成者韩非，更是受到秦王嬴政的赏识，嬴政在看到韩非的书后说：寡人得见此人与之游，死不恨矣。后韩非在秦国因被李斯嫉妒而侵害，但他的思想被嬴政接受，法家思想成为秦的统治思想。秦始皇以吏为
2、师、崇尚法治，实行严刑峻法，将法家思想定为一尊地位。法家思想适应了专制主义中心集权统治建立的须要。西汉王朝是在农夫大起义摧毁了暴秦统治基础上建立的，汉高祖及臣下，多数是秦末大起义中出现的下层人物，他们能比较认翰的思索秦亡的教训。汉初统治者面临经济凋敝的局势，为缓和阶级冲突，稳定统治秩序，确立了以道家无为思想为特征的黄老政治为统治思想。刘邦实行的复原经济、轻徭薄赋、约法省禁就是黄老政治的详细体现。在刘邦、孝惠、高后、文、景统治的五六十年间，始终实行黄老政治。黄老政治的实行，复原了经济、稳定了统治。到汉武帝时这种状况有了改变。黄老政治的实行，诸子一百零一家学说的流行，不适应思想统一和加强中心集权的
3、须要。汉武帝接受了董仲舒罢黜一百零一家，独尊儒术的建议。进而在太学和地方学校中，讲授儒家经典，通过考试合格者可入仕。从今，儒家思想成为我国封建社会历代的统治思想。但是，董仲舒兼采一百零一家之长，融儒法为一家。汉武帝虽尊崇儒术，但事实上是霸王道来之，儒法并用，是经过改造的儒家思想。秦汉专制主义中心集权制度的建立与发展（l）专制主义中心集权制度是中国封建社会的基本制度。封建皇帝个人专断独裁，限制一切军国大事，地方一切权力集中于中心，中心一切权力集中于皇帝。（2）战国时的韩非提出了专制主义中心集权的理论。秦始皇统一中国后，实践了韩非的理论，通过创行皇帝制度、中心官制和郡县制，实行了一系列经济和文化措
4、施，建立了专制主义中心集权制度。（3）汉承案制，刘邦承袭了秦始皇开创的专制主义中心集权制度，历经惠、文、景帝，到汉武帝时，通过解决王国问题，进一步限制了地方政权；又接受了董仲舒的建议，确立了封建君主专制主义的指导思想和理论基础。两汉时实行中外朝制度和设立尚书台，实行刺史制度和上计制，从而完善了这一制度。到东汉初，这一制度进一步加强并定型。（4）这一制度是建立在封建生产方式基础之上的，适应了封建地主阶级政治、经济的须要，有利于统一的多民族的封建国家的巩固和发展，有利于抵挡外族入侵和大规模水利工程的修建。但也有明显的弊端：加强了人民的限制和统治，皇帝个人作用对政局影响大，简单产生腐败和专权，这也是
5、中国封建社会政治腐败长期持续的重要因素。特殊是到了封建社会末期，其主动意义日益削减，弊端日益加重。对罢黜一百零一家，独尊儒术的相识1.武帝的这一政策与秦代有很大不同，儒学独尊后，其他思想学派并未被禁止。而且所提倡的儒学本身也广泛汲取了法家、阴阳家等各家学说，统一的思想带有肯定的综合倾向，因而获得了胜利。2.尊儒兴学，把教化、考试与选官结合起来，是武帝的创建，在客观上促成了重视学问重视教化的社会风尚，儒家思想渐渐渗透到社会各方面，造就了中国传统文化的基本范式。同时，变更了汉初非功侯不得封相的惯例，使大批读书人通过读书而进入仕途。3.封建政治与儒学亲密结合起来，初步形成了儒家政治的历史传统。4.但
6、从本质上看，这仍是一种封建专制主义文化政策。汉武帝运用皇权干预思想学术，抑制了民族思想的自由发展，禁锢了思想界的探究精神，违悖了思想统一于真理的规律，有明显的消极作用。关于王莽改制的评价问题在20世纪20年头前，对王莽改制是一样否定的。此后，有了三种观点。第一，基本确定说。认为王莽是一位有胆识的改革家和志向主义者，他实行的一系列改革措施，从历史发展的角度，无疑是具有进步意义的。其次，基本否定说。郭沫若认为：王莽实行的一系列倒行逆施的政策和措施，不但未使动荡不定的封建统治秩序稳定下来，相反给人民增加了更多新的灾难，阶级冲突更加尖锐了。第三，主观与客观说。作为改革家的王莽，醒悟地看到了西汉后前危机
7、的深刻根源，首先是土地兼并和奴婢数量的膨胀，其次是豪民富商的高利贷掠夺和财货垄断。他的改革是针对大地主阶层的，本意是想干一番事业的，但结果竟变成了一场对人民的浩劫，这是他根本没有料到的，他成了西汉腐朽统治的替罪羊。西汉地方行政制度的演化（1）刘邦对秦朝的地方行政制度，既有继承，又有改造，除接着采纳郡县制外，也实行分封诸侯王制度，即郡国并行制。（2）由于诸侯王势力的膨胀威逼了皇权，景帝实行削藩政策，还用武力平定了七国之乱。汉武帝进一步削在王侯权势，通过实行推恩令等措施，基本上解决了王国问题。汉武帝以后直到东汉，虽始终保留封国，但国象对王国权势限制很严，王国封地也越来越小，势力越来越小，诸侯王实际
8、成了只有爵位而无实权的封建贵族。（3）汉武帝时为监察地方，全国分13州，设置刺史。后来，刺史权渐重，积久成制，成为行政长官。西汉末到东汉，刺史改称州牧，级别提高，成为最高地方行政长官。州也成了最高地方行政区划了。高考例题警示例 司马光说：（汉武帝）异于秦始皇无几矣，又说：（汉武帝）有亡秦之失而免于亡秦之祸。指出汉武帝在军事行动、役使一百零一姓和加强思想限制三方面与秦始皇类似之处。比较秦皇、汉武帝这些类似之处。说明为什么会导致秦亡汉兴的不同结果。（14分）（11015年）警示：此题为比较题。答题关键在于找准对比项。在比较过程中，比相同点宜大处着眼，比不同点须从小处着眼。据此，本题在比较三方面共同
9、点时，舍弃背景、详细内容和结果，而在比较不同点时，应详细从背景、内容、后果去分析，从而得出秦亡汉兴的内在缘由。二、教学目标学问结构典型例题例1汉高祖刘邦实行养精蓄锐政策的客观缘由是（ ）A.社会非常贫困B.秦朝灭亡的教训C.大臣陆贾的建议D.刘邦的远见卓识分析：本题考查学生对客观缘由的理解实力CD两项明显体现了人的主观意识的特征，B项间接体现了刘邦的主观意识因此这三项均与客观缘由不符，而A是完全独立于主观意识之外的客观事实。答案：A。例2我国古代宦官专权现象产生的根源是（ ）A.封建专制主义制度B.皇帝幼小和昏庸无能C.宦官是最腐朽势力的代表D.宦官亲近皇帝便于掌权依据以上所述，宦官是皇帝的家
10、奴，有皇权才有宦官权，用宦官是皇权专制的须要，因此A项是产生宦官专权现象的根本缘由，B、C、D三项都由A项中产生。例3 东汉与西汉的相同之处是：定都洛阳割据混战反击匈奴都因权臣篡权而亡A.B.C.D.分析:此为比较选择题，只有对东汉与西汉的相关学问比较了解了才能做选择，首先西汉定都长安东汉定都洛阳，西汉无割据混战而是王莽取而代之.都反击匈奴，都东汉由曹丕取代.答案B第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页