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1、2022年骨干教师培训心得体会汇编15篇骨干老师培训心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我为大家收集的骨干老师培训心得体会，希望能够帮助到大家。骨干老师培训心得体会120xx年1月18日至1月23日我有幸到_省团校参与了_省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干老师为期五天的学习培训，在这期间听了许多专家及团校老师的精彩讲解，异样是谌贻琴部长的讲话，使我充分相识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命感。这可是我第一次外出学习，感觉中，我的心从未有过的充溢。这一次培训虽只是短短5天时间，但实在
2、是受益匪浅，现就这一次短暂的学习培训和自我的工作实际谈谈一下自我的心得体会吧!体会到要提高未成年人的思想道德素养要从“爱”起先。爱是教化的灵魂，爱是塑造完备心灵的力气。老师应当怎样爱自我的学生呢?我认为不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮忙。还要抽时间和他们谈心、沟通，共同活动，缩短师生距离。仅有注入了爱的教化才能引起学生的共鸣，才能到达最佳的教化效果。我们仅有同等对待每一位学生，敬重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，仅有爱心的老师，才能培育出有爱心的学生。体会到要敬重未成年人的主子翁地位，就要信任他们的理
3、解本领，同时又要正视他们的理解本领。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度爱护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的本领得不到适当的发展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。教化孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是敬重孩子，假如不能对孩子有足够的了解，品德培育很简单走弯路，走错路。儿童的特性不一样、年龄不一样、生活环境不一样、智能组合等都可能会有所不一样，所以，对孩子进行道德教化时，要实行易于未成年人理解的、喜闻乐见的方法。还要让他们多参加。道德教化不是你说我听，而是要让未成年人在参加的过程中进行自我教化。所谓自我教化，就是孩子们懂得自我要求自我，
4、自我监督自我，对自我的行为进行限制。仅有孩子们真正参加进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，构成道德相识。体会到与此同时作为老师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教化我的学生时，我必需先做到有德。德体此刻我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，能够毫不夸张地说，好的品质会确定孩子的一生，。相反，后果不可思议。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也须要我在今后的教学工作中进取探究，以良好的师德培育优秀的学生。告知孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平常的一言一行都要细心谨慎。
5、说到就要做到，使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。今后学校的未成年人思想道德建设教化工作任重而道远，这就关系到我们每一位教化工作者，要做到坚持就要从今刻做起，从小事抓起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建设的基础打得牢，他们就能够成长得更快更好;未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实，社会主义精神礼貌建设就能不断取得新进展、新成效。让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展，把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢，造就一代代时代新人，将中国特色的社会主义事业推向辉煌。骨干老师培训心得体会2有幸参与了这次培训，特别感谢教培中心周到，热心的支
6、配，给我供应了一个学习的机会。这次培训虽然只有2天，但学习的内容丰富、形式多样、让我受益匪浅。有倾听区教化局袁颖、周文群副局长致辞，有区内骨干老师代表发言，有外籍口语专家亲临授课，有语音专家细心，耐性地订正我们的发音。有去英国、新加坡、加拿大实地考察的优秀学科带头人给我们具体，全面的介绍异国风度人情及教化理念等。让我们有种身临其境的感觉，更让我明白作为一位骨干老师，不仅要在教学方面有优秀的成果，还要起到引领、辐射的作用，更感到骨干老师的责任重大，趋势我们要不断地更新自我教化教学理念，提升专业素养。这次学习让我们有机会零距离的接触外籍和语音专家，在学习中，发觉了自己的不足，力争在最短的时间里改到
7、自己发音方面的习惯。一、倾听领导的发言、牢记骨干的使命在听了领导的致辞，更加明确了我区教化业绩蒸蒸日上，硕果累累。实现了五年一个大台阶的跨越式的提高，明确了我区教学的现状，给我们殷切的希望，尤其是袁局长的一席话：“老师的水平凹凸确定了龙泉教学质量”深深地打动了在场的每位老师的心，因此我们必需提高认知，增加学习的自觉性，在学习中提高专业学问、专业技能，从而提升自我专业素养。专长发挥到极致就是精彩，只有提升自我的专业素养，才有精彩出现的一刻。二、专家助我成长特别感谢MK教授给我们上了2次口语课，给了我们零距离与外籍专家沟通的机会。MK教授虽然60多岁了，但她做事特别仔细，考虑问题特别周到，备课特别
8、细。在口语课上，她那地道的美国腔调和丰富好玩、幽默搞笑的肢体语言，给我们在教学中很好的示范，让在场的每位老师都深深的感受到外籍老师与中国老师的不同的教学风格。从美国的圣诞节、交通、学生逃学的课例中，更加了解的美国的文化底蕴，领悟到英语课上我们不只是单一的教授几个单词、句子，要从外国文化背景去领悟其中的语意，在领悟语意中学习外国文化。三、在学习中弥补失误罗琳教授从英标的起源起先跟我们讲起，区分了英式英标和美式英标的不同之处，跟我们讲了每个音的发音要领，如在DJ14英标中没有字母r是不能卷舌；在单元音中，嘴型一步到位、口型不变；在爆破音中要发得清、短、促。讲到语流、失去爆破、不完全爆破的规律是“一
9、个单词里面或有2个单词之间，前一个是爆破音、后一个是除了半元音的任何一个辅音，前面一个爆破弱化直到失去，但要把嘴形位置留出来。在连读中有3点须要留意的是：1、词磨是辅音，词首是元音要连读。2、词末是元音，词首是元音连读。3、词末不发音的字母R和词首是元音连读。她给我们示范每个音的口型，还列举了许多的实例，在操练中订正我们发音习惯。听了罗教授的课，给了我一种“久旱遇甘霖”的感觉，尤其弥补了自己在语音方面的不足。四、名师让我开阔视野听了4位老师出国考察报告后，让我开阔了视野、增长了见识。他们特别具体的讲解了英国、新加坡、澳大利亚的办学理念和他们的文化。让我记忆犹新的是胡老师在英国雷丁高校3T教学；
10、先是student talking time 在到teacher talking time 充分体现了课堂是以学生为主体，老师只是指导，引领的作用。青羊区林校长给我们汇报了赴新加坡学习的感悟，在新加坡老师是主子翁意思特别强、每个老师都是学校的领导。他们为学生量身定做教材，主动引导学生关注社会，特别重视学生的反馈。张老师给我们做了澳洲报告，让我记忆深刻的是张老师给我们看了一个录像片段，让我明白老师清楚指令是多么的重要。老师们的报告给了我们学习的动力，让我们都有种学习的动力，很想自己亲自去体念一下国外的文化，是我们学习的榜样。总之，通过这次学习，让我茅塞顿开，明确了作为一名骨干老师的责任和使命，我
11、必需多学习，在学习中提高自我的专业素养，才能不辜负骨干老师的称号。骨干老师培训心得体会37月1日至7月10日，我特别有幸地参与了郑州市幼儿园骨干老师培训学习。当我走进学校大门时，心情是澎湃的，也深知这次学习的来之不易和身负的责任。在短短的十天学习中，既倾听了专家与园长的报告，也参观了郑州市两所幼儿园的园所环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行挚友探讨了教学中的怀疑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。此次学习使
12、我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。如：兀静园长的“幼儿园老师专业素养与修养”、何凯黎园长的“园本课程中幼儿园环创”、徐志国老师的“让嬉戏精神充盈幼儿区角活动”、张皎红老师的“有一种精神叫专业”、 “有一种精彩叫创意”等这几个专题，为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念。同时体会到了幼儿园老师专业标准的重要性。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中
13、。尤其是张皎红老师的“有一种精神叫专业、有一种精彩叫创意”具体阐述了幼儿老师应具备怎样的最基本专业实力，创意教学开展是以幼儿为主的进行的。她用清楚地教化观点和经验向我们阐述了老师成长的必要性和成长策略，最终，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，让我们“做自己喜爱的事，走自己的路”。张老师朴实的语言如同一盏明灯，给我们的成长树立了信念，又指明白前进的方向。一、转变思想、更新理念先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的
14、问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。二、擅长视察幼儿、做一个能够等待的老师视察不是单单的看着幼儿，在会看的基础上还要会记、会听、会说、会解读幼儿。会 看： 1、站准位置，巡察有径 2、看幼儿的行为举止，社会互动，作品建构。会 记： 1、运用与方法相匹配的记录表 2、
15、规范视察基本信息。会听、会说：案例中老师通过开放性的问题了解幼儿的真实想法1、供应开放性问题2、老师不把幼儿拉出情景。会解读：1、不抱任何成见2、分析行为背后的含义3、参照工具判定目标幼儿目前已有或已达到各方面的要求。三、自我反思，促进成长老师是教学活动的“导航者”，提升老师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，老师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发老师的自我提高动机，调动老师主动的自我思索与实践，使其以主体身分投入其中，使得老师的教化教学观念、教
16、化教学行为和实力有本质性的提高。老师的自我思索、谛视、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的教化策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成老师的特性化教学。四、终身学习，提升素养在老师专业标准里明确提出老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅指专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从
17、而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的教化理念，以适应教化改革的新形势。这几天，既劳碌又充溢！既乏累又惊慌。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步驾驭了幼儿老师专业标准的精神，知道怎样进行园本课程、增加了解决问题的实力;学会视察幼儿，通过设计实操的小组研讨活动来了解不同园所嬉戏开展状况;强化了我们的专业意识，阐明白我们专业发展的途径与方法。看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，
18、心中感到非常的兴奋和充溢。我深深地知道外在的学问要内化为自己的实力，就必需用理性的思维，挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像老师成长道路上的那盏明灯，使我豁然开朗。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。骨干老师培训心得体会4八月的银川，天蓝蓝，树绿绿，人攘攘，我们相聚在宁大接受“自治区骨干老师培训”。此次培训历经半个月，负责培训的专家来自全国各地，他们各有自己培训的专题。在培训课上，专家的讲座各有风格，我们敬请的徜徉在浓浓学习、沟通、研
19、讨氛围之中。尤其听了吴刚平专家讲授的课程教学改革的学问观基础中着重指出“现在有些教学是无效的，是没有意义的，是增加学生学业负担为代价学生在校学习以记忆为手段、为目的，一切为了考核。学生学会了，但不会学。”他精准的分析出学生的“负荷”在于有些老师把该记让学生记，把不该记的也让学生记。他强调“事实性学问”理当让学生记，但一些“方法性学问”和“价值性学问”没有必要让学生死记硬背。这两种学问学生可以通过自己的理解、驾驭肯定适合自己的方法就能消化掉。比如“价值性学问”老师没必要强迫学生记忆，而要启发学生自己去体验、反思、感悟、创建，即在“思中学”、“悟中学”。我们要求学生学习学问的总量没有变，但学的结构
20、发生了改变，所以我们要优化学生的学问结构，让学生获得学问结构趋于合理安排。老师要探讨如何去转换学问驾驭的结构，学会将“事实性学问”转换为“方法性学问”这样更有利于学生轻松、开心学习。现在的老师都爱讲。关于对“讲的老师”的认定：讲不清晰的老师是不好的老师；讲清晰的老师是比较好的老师；而在合适、恰当之处讲的老师才是最好的老师。所以，我们常常说：“教是为了不教”，说的就是这个理。关于师生沟通的技巧专家靳岳滨提出三原则：一是关怀而非冷漠；二是理解而非说教；三是敬重而非霸道。我们常常说要关爱学生，那么我们究竟关爱他们的什么？大多数老师关爱的是学生的成果，并非学生的心身健康成长和生命教化价值意义。关于有效
21、教学的意蕴和实践专家陈大伟说到“课堂要改善学生的生命状态，让学生经验美妙的课堂生活；对教学内容有价值的改造，为学生华蜜生活奠基；选择合适的教学手段，实施有效教学；改善老师在课堂上的生活状态。”我们常常把有效教学片面化认为老师上得精彩就有效，而忽视了教学的主体“学生”，只有学生学得精彩，教学才有效。日前，我们的课堂教学出现虚假的繁华，是行动上的繁华、形式上的繁华，而思想上、情感上、精神上并非繁华，根源在于教化评价机制，致使多数老师偏重于“育分”，而忽视“育人”。我们要做一个成长中的探讨型老师，要培育更多的“家”，而不是实实在在的“匠”。丹尼斯说了一句富有经典的话：“只要你正嫩绿，你就会接着成长，
22、一旦你已经成熟，就起先腐烂。”这句话太有蕴意了，而且哲理性很强，希望众位同仁好好品读、思悟，自己是怎样一个人。骨干老师培训心得体会5我参与了骨干老师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教化教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀老师给我们展示的常规课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充溢与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火高校的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂“兴奋”，给了我无限的工作激情和留下
23、了太多的思索！在本次培训中有幸让我们听到了教化界的专家、学者对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教化的发展，怎样做一名优秀的老师。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教化教学的相关讲座，
24、还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。老师基本素养方面：一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养原来始终感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感受。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得
25、人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。有一句话讲的特别好。“什么是教化？教化首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教化不是真正的教化，培育对学生的爱就是要帮助他（帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向华蜜的实力）”教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成果，学生在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的实力，拥有华蜜的实力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素养好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素养差的老师，讲课在好
26、也好不到哪去”我对这句话是特别的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的老师。首先的一点是必需要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的老师。二、尝试多种教学方法，变更课堂，创建多彩课堂。老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜爱上课，从而在各个方面提高自己的水平
27、。在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教学生什么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变？这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我
28、们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。骨干老师培训心得体会6冒着炎炎的酷暑，几天的骨干老师暑假培训学习宣布告一段落。这次培训既有专家讲座，又有同行互动沟通，在理论上有很大的提升，可以说感受颇多。通过本次的学习，知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的老师等等。这些理论对我来说很是刚好，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使
29、我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。一、老师如何进行学问更新“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。二、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。通过本次学习
30、，让我感受到了名师的风采，倾听了名师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理。老师教给学生的不仅仅是学问，更重要的是做人。老师真正折服学生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品行、和情感的统一体。教化是传播文明，塑造灵魂的神圣职业，优秀老师是以自己的人格来实践对事业的追求的。一位老师假如对教化事业怀有爱好和感情，那么他就具备了胜利成材的先天优势。与孩子相处，心中充溢愉悦，这是爱；上好一节课就能感受巨大的乐趣和满意，这也是爱。这种爱来自于对教化的理解、来自于教化的胜利体验。三、加强专业文化学习，做一专多
31、能的老师。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶澄澈簇新源源不断的水，这才是我们老师应当具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。四、主动加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而
32、应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成
33、为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。所以我应当在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，变更自己的习惯，利用学校创设的学习平台，转变教学理念，仔细学习新课标，诚意向各位学习，增长自身的才能，使自己适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，为XX市教化事业奉献自己的光和热。20xx715骨干老师培训心得体会710天以
34、来，我们相聚在漂亮的福州西湖畔，用心倾听教授专家的谆谆训诲，虚心观摩名师的课堂教学，放开胸怀与同伴广泛沟通，放下烦忧投入榕城环绕。在培训中我们收获着学问、收获着才智、收获着友情。现在，就这些天来的收获与大家一起共享。林藩老师以凝练的语言语重心长地诉我们在教书育人的过程中要找到心安的感觉，要对自己负责，因为只有对自己负责，才能对他人和事业负责，要把使命当成终身伴侣。同时他把我们的目光引向一个全新的视觉片段教学。他告知我们片段教学的内容是节选完整一堂课的片段内容或部分内容，形式是面对评委或老师没有学生，过程是节选内容的完整环节而不是部分环节。信任对我们以后的岗位练兵、教学技能竞赛、职称竞聘乃至专业
35、化发展会起到重要的的指导作用。鲍道宏老师以默的语言和生动的互动的形式引导我们了解了“多元解读”与“教学引导的关系，让我们相识到在阅读教学过程中要科学敏捷地处理好“放”与“收，做到“特性解读”与“价值引导”相结合，敬重文本，超越文本，在多种对话中提升阅读教学的质量。听了鲍老师的讲座，给我深深的感受：老师只有不断学习、不断探究、不断总结、主动夯实文化底蕴，才能在课堂上收放自如，游刃有余。班主任王少莹老师把我们带进了一个广袤而漂亮的童话世界，让我们欲摆不能。王老师的讲座唤醒了我们的童话意识，不，应当说唤醒了我们的童心，引领我们当心的守护儿童世界同时，坚守住自己的精神世界。做一个既脚踏实地，又仰视星空
36、的人。程灵老师所作的老师心理健康与心态调适的讲座，这是个较难讲好的话题，但程老师以大量诙谐好玩、发人深省的事例，使讲座生动活泼，妙趣横生，让我们沉醉其中。她教我们相识心理健康的标准，教会我们调适心态的详细的有效的方法。她把老师分成六个层次，并独特地理解学生的含义。信任经过程老师这场讲座的调适与洗礼，我们肯定能坚决以前确定的正确的目标或重新设定目标，以主动发展的心态，使身心潜能得到充分发挥，过上阳光般绚丽的新生活。林莘老师的讲座没有正襟危坐的俨然，只有美丽生动的姿态；没有理论阐述的乏味，只有大量鲜活的资料洋溢的趣味；展示的不仅仅是一场讲座的内容，而是林老师立体的、精彩的、华蜜的教化人生。林老师告
37、知我们要唱好语文教学的“九字经”、练好习作的“六项功”、抓牢“四项训练”，让语文教学充溢浓浓的语文味，渗透深深的人文性，不要“耕了别人的田，荒了自己的园。”施丽菜老师的讲座给我们这样的启发：“看似简洁的一件事，坚持不懈地做下去，就不简洁了！”李滨老师为我们演绎了汉字教学的发展历程和绚丽的汉字文化；“课堂教学最大的敌人是没有明确的目标。”张依希老师的话针砭时弊、叫人警醒；林世凤老师以人为本，探究和形成了发展型作文教学的理论让我们受益匪浅；陈宝铝老师强调阅读教学应注意祖国语言文字的理解与运用，引领小学语文阅读教学回家，不要把阅读教学当做一个框，什么都往里面装。正如古朴迷人的三坊七巷已留下了我们的脚
38、印，风景宜人的福州西湖已留下了我们的身影一样，信任这次培训播下的学问的种子、才智的种子、对事业执着追求的种子肯定会在我们的心中生根、发芽并渴望张成参天大树！骨干老师培训心得体会820xx年8月20日至8月23日，我参与了由河南省教化厅主办、为期3天的河南省骨干老师省级培训，真的是收获满满。培训期间我主动学习,仔细听报告讲座、看学习视频，写日志、做笔记，看各位学员老师的评论，我学到了很多新学问，使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，对新课程标准有了进一步感受和相识，在教学业务素养和自身素养、课堂教学设计等方面都得到了肯定程度的提高。一、培训学习使我更新了的观念。通过培训，我的教化理念得到了
39、更新，拓宽了教学思路，对新课程标准的相识与实践都有了一个质的提升。我深深体会到。老师是新课改的详细执行者，是学生核心素养提升的引领者。执行者的意识和素养是很关键的，老师必需学习先进教化教学理论，提升教化教学理念，提高教化教学水平，引领专业成长，促进学生全面发展。老师在进行教学的过程中，必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。自己在教学除了有很强的敬业精神之外，在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能提升学生学习和实践的爱好。二、教学探讨过程中，解决问题的实力得到肯定提升。在教学探讨中，实力大于学历
40、，情商大于智商，只要勤于学习，擅长学习，主动思索，大胆实践，一切学习和工作中的困难都可以克服。在研修过程中有专家们地讲授，有很多优秀的老师在论坛中发表文章说出自己在教学中遇到的问题及解决的方法，有很多问题与自己的状况非常类似，这让我有机会学习别人解决问题的方法，相识到自己解决教学问题的缺陷，也有机会完善自己解决问题的方法。专家讲授的课程，有更多值得学习及借鉴的地方，运用专家的方法，可以更好的解决教学中的很多问题三、培训学习使我更懂得课堂教学的重要性。高效课堂的重要组织形式是小组合作学习，要指导学生进行预习，并让学生自主完成导学案。学生合理分组，全员参加学习管理。我懂得了指导学生自主学习，课堂上
41、要提高学生的参加度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法、学生整体综合素养的提升和提高。加大嘉奖力度，实行多种嘉奖方式，从内心激励学生的成就感，实行分层教学和分层嘉奖.在教学中要整体把握，形成学习主线，在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。四、学以致用，学用结合，在实践反思中升自己教研教学水平。通过学习，我更相识到，老师要做好自己的职业规划，要严格要求自己，不断提升自我，才能胜任自己的工作。思想有多远，你就能走多远。在培训中研讨了许多问题，听了许多专家的讲座，我感受很深。作为老师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问
42、。我一边学习一边实践，把所学和所悟运用到教学实践中，能让自己的工作更加得心应手。结合培训，我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的相识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的综合实践素养。五、在对待工作的看法上，更加务实进取;在专业学习上更勤奋努力，自己的学习和教学、生活更充溢。通过培训学习，更深的相识到，我们既要主动健康的生活，还要培育主动的进取心，追求更高的人生目标。要擅长协调好人际关系，享受生活和工作的欢乐！要学会认知，学会合作，学会生存，学会共处。通过这次培训学习，我更加相识到了自身教化教学水平的不足，今后我
43、将接着努力，勤奋学习，主动工作，做一位学生喜爱、家长放心、社会满足的好老师。骨干老师培训心得体会9带着几分激烈，带着几丝向往，参与县级骨干老师最终一次培训。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习渐渐地使我变得充溢与干练。经过惊慌而充溢的学习，我有了不小的收获，现总结如下：一、提高了自己的师德水准。通过参与这次培训，我对老师道德有了新的相识，在以后的工作中不断提高自己的师德水平。二、开阔了眼界，更新了教化教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中的一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。
44、三、更新了教化教学学问，把握了课标的精神，领悟了教材特色，强化了专业学问，增加了解决问题的实力。四、在肯定程度上提高了自己现代教化技术的运用水平。通过听课知道了如何更好地利用现代技术去搜集资料，如何更好地去学习，如何更好地利用现代教化技术引起学生的学习爱好提高学习效果。五、战胜了职业倦怠，明确了老师成长的踪迹，重塑职业志向。听了老师们的课，相识到学习的重要性，很佩服她的那种执着的精神，相比之下，自己更应当学习，不要虚度光阴。六、结交了良师益友，通过跟他们的沟通，使我在教学思想、教学技能、教化科研实力、教化创新实力等方面得到了很大的提高。在此期间，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的
45、是老师们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。这次县级骨干老师培训，虽然时间很短，但是带给我们的启发和阅历却是一笔永久的精神财宝，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它象我心中恒久亮起的一盏明灯，指引着我更加努力地去探究，去奋斗，去为祖国的教化事业贡献自己的力气！骨干老师培训心得体会10参与了区里组织的骨干老师培训活动，倾听了几位名师
46、的讲座，感觉是华蜜而又充溢的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也能够感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。使我的教化观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主
47、动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加，但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。”简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生
48、互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己