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1、2022年工作总结之体育课教研活动总结 体育课教研活动总结 【篇一：体育教研活动总结】 体育教研总结 在深化教化改革全面推动素养教化的今日，如何结合体育教学的实 践有的放矢地开展体育教研工作，提高我校体育老师自身的业务素 质， 几年来我校体育教研工作却存在着诸多弊端和须要完善的地方。怎 样“教”、如何 “研 ”是摆在我们面前的重要课题。就我校体育教研工 作现状进行浅显的分析，对如何开展体育教研工作，提高其实效抒 发己见，意在与体育同仁切磋，以达抛砖引玉之功效。 一、我校体育教研工作的现状 1、对体育教研工作的重要性相识不足 受应试教化的影响，认为只要让学生练好测试项目就可以了，而把 体育教研工
2、作看成可有可无。认为开展体育教研活动费时、费劲、 费钱、不实惠；个别体育老师认为，开展体育教研活动会分散精力， 只要抓好竞技体育项目的提高，在各级运动会上多拿几分，就名利 双收了；更有人认为，体育教研工作是体育教研部门的事。 2、教研活动脱离实际，流于形式 以往开展各种形式的教改专题活动，公开课、观摩课、论文讲座等， 这些活动在肯定意义上讲给人以颇多教益。但也有一些活动投入较 多的人力、物力、财力，可实际效果并不志向。一是不切实际，针 对性、指导性差；二是不探讨主要问题，对重育体、轻育心；重于 教、轻于学，重学问传授，轻实力培育，重课内教学，轻非智力因 素开发等普遍存在的问题，探讨的不深化；三
3、是不讲究效果。 3、教研活动缺乏有效的组织领导和总体规划 教研活动的随意性，导致活动缺乏实效性，这里最主要的问题是体 育教研缺乏总体规划和有效的组织领导。往往存在自我封闭的 “小教 研现象 ”，校与校之间缺乏横向联系。 4、体育教研方式单一 以往，体育教研活动的方式经常是 “一人讲、众人听 ”， “一人做、 大家看 ”，只重视老师的被动参加性，而忽视老师的主体性和主动性。 92% 的老师认为：教研活动重要的是相互研讨，这反映出体育老师 对教研组长 “一言堂 ”、“独角戏 ”的教研方式很不满。 二 变更我校体育教研现状的对策 1、建立和健全教研网络，加强教研管理 学校要建立分管体育校长抓体育教研
4、，教育处日常监督，教研组具 体实施，形成 学校-体育教研组 - 老师三级教研运行机制。规定要做到有安排、 有措施、有评比、有沟通、有总结、有表彰。制定完善的激励措施， 实行负责制。课题责任到教研组，分课题责任到老师个人。 2、要提高对体育教研工作重要性的相识 3、体育教研要真正在 “研”字上下功夫 所谓在 “研 ”字上下功夫，就是老师要明确研什么？怎么研？ 从形式上说，应当变 “单向沟通 ”为 “多向沟通 ”。形成老师之间、教 研组的多向沟通渠道。 从内容上说，要探讨教化理论、教学观念，要探讨新课程标准、研 究教材、探讨教法 等等，而且要结合小学体育教学的特点去探讨。 体育教研是一项艰苦而繁重
5、的脑力与体力劳动，须要体育老师长期 的视察、思索、实践与论证，它绝不是凭空臆想，也不是对别人教 研成果的随意裁剪和拼凑，它是体育老师将实践上升到理论的创建 过程。在体育教学的全过程中老师都要注意教学的改革和创新，不 断发觉、不断探讨，方能使理论与实践紧密结合，使教学与探讨两 翼齐飞。切忌 “研 ”、 “教”脱离或把体育教研看成是体育教学的附加， 既不热心于集体教研活动，也不注意个人提高，满意于上好几堂课， 片面追求轰动效应。 4充分发挥教研网络的功能，开展丰富多彩的教研活动 通过这一网络，开展丰富多彩的教研活动，创设和谐民主的教研氛 围，让全体老师主动参与教研活动，充分发表自己的见解和感想，
6、大胆实践，勇于探究，不断创新。从而整体推动我校体育教研活动 向纵深发展。 【篇二：体育课个人教研总结】 个人教研工作总结 体育组 潘其扬 一学期即将过去，这也是我起先从事教学教研工作的首个学期，按 照体育组的教研安排，把新课程标准的新思想、新理念和体育课堂 教学的新思路、新设想结合起来，新思想放到体育课上。一个学期 里，我日渐成熟，在教学中渐渐地形成了自己的风格 简洁、快 乐。还不忘主动进行理论探究，响应学校新课改的要求和号召。 一、仔细学习课程标准，把握教学方向 新课程改革下，对体育的教学内容，教学方式，教学评估，教化价 值观等多方面都提出了新的要求。是我们每位体育老师必需重新思 考的问题。
7、刚接手高一六个班级的体育课程，是最适合，也是最应 该抓起的阶段，我利用在高校学到的阳光体育理念，结合新课程改 革，高校课堂等，渐渐摸索适合现在学生学习体育的路子，找到教 学的方向，教学的方法。同时，不忘主动参加教研组的探讨，学习 先进的方法以自用，阅读有关书籍，观看示范课视频，从中得到了 珍贵的阅历。 二、关注学生，形成自己的教学风格 新时期下，每位体育老师都是新课堂教学的实践者，为保证新课程 标准的落实。尽管是体育学科，我把课堂教学作为有利于学生主动 探究的学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在身体熬炼， 为人处事，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。把体育教 学看成是师生之间学生之
8、间交往互动，共同发展的过程。教研组长 和师傅还给我提出了珍贵的看法：我们年轻人肯定要在平常教学中 渗透新课程的理念，重在关注学生，与学生的沟通，从容对待课堂 中出现的每一个问题，同时要发挥自己的特长，形成自己独特的教 学风格。我仔细思索着这番话，我的优点是：年龄与学生相仿，相 处简单、融洽，能调动学生的课堂气氛，师生互动好，我的不足是： 课堂的严谨性要待提高，课的结构把握不好，时间驾驭欠缺，还有 就是过渡斜街做得还不够。我自己也反复探讨了听课老师们给我提 的看法和不足，对于我原本的不足已有了很大的改进，我以后要形 成的个人风格就是：轻松开心的课堂教学，简洁欢乐的教学模式， 严谨仔细的授课看法。
9、 关于学习，我也是一刻不放松的。参加备课， 常常听课，甚至听其他学科的课。虽然课时很惊慌，但在教研改革 的路上，不去学习，盲目摸索，是不科学也是不行取的。 三、多学习，多反思，多总结 作为一名体育老师，不仅要上好体育课，让学生身体健康，更要培 养学生主动乐观的心态，为人做事的基本道理。因此，我喜爱在课 堂中渗透一些育人的名人名言或是讲一点发人深思的小故事作为课 前的调动气氛。同时，还会利用室内课的时间给学生播放一些满含 正能量的视频，做一些小话题辩论，引导学生健康的发展，这样我 也更能走进学生的心里，从而更好地为教学服务。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将以勤学、善思、实 干为准则，
10、一如既往，再接再厉，把体育教研教学工作做得更好。 【篇三： 2022 年体育教研组工作总结】 体育教研组工作总结 一、总的回顾 本学期体育教研组一如既往，仔细贯彻中共中心国务院关于深化 教化改革全面推动素养教化的确定提出的 “学校教化要建立健康第 一的指导思想，切实加强体育工作 ”的精神，进一步领悟体育课程标 准的内涵和落实国家体质健康测试。主动营造良好的体育氛围， 彻底转变老师的教学理念。在加强教研组建设及推动群众活动、提 高竞技体育水同等方面竭尽所能，收到良好的效果。 二、主要工作 转变教学理念，教化、教学工作有序 随着新教材的实施和新课程标准的出台，传统的教学思想，教学模 式已经不能适应
11、学生身心发展的须要。因此，本组要求每一位体育 老师在仔细学习新课程标准的基础上，彻底转变教学思想，主动构 建宽松有序、和谐民主，以学生为主体，师生同等参加的体育教学 模式。经过一学期努力的摸索，不断的创新，大胆的尝试，我们的日常体育课，正在实现如下四个转变：即变一味的传授学问、技能 为教会学生怎么学？怎么练；变老师的主导地位为学生的主体地位 为主；变教学围考核内容支配教材为学生运动爱好的形成；变单纯 的体质训练为着眼于学生生理、心理和社会适应的和谐发展。学校 的体育课质量明显提高，学生带着期盼的心态，愉悦地走进体育课 堂。 深化教学改革，教学科研成果喜人 教学要改革，科研需先行。本学期体育组老
12、师大胆改革传统的学习 内容，创新出学生喜闻乐见的学习内容，并付之实践，深得同学们 的宠爱，本学期本组老师主动参与和落实学校各项体育活动和竞赛。 创建了中职体育教学的特点。在教学探讨同时，本组老师主动撰写 论文。 营造体育氛围，群众体育工作充溢朝气 营造良好的体育氛围是素养教化的一个重要前提，本学期我们全体 体育老师同心同德，各展其长，基本作到上课绘声绘色，训练有板 有眼，出操人人到位，竞赛上高规格严要求，体育活动支配有的放 矢。尤其是常常性的体育达标给我校带来了蓬勃的体育朝气，学生 的身体素养大有提高，体育合格率 90以上。本学期，在全体同仁 的努力下，在各位老师的亲密协作下，胜利通过校大课间
13、组织与安 排。坚持科学训练，竞技水平再上新台阶 竞技体育水平作为学校体育工作的前沿窗口，竞技水平的优劣，将 干脆影响学校的声誉，本着为学校争光添彩的信念，依据体育训练 的周期性、竞赛的残酷性和训练时间的不固定性，本组老师知难而 上，在训练时，既有分工，又有各展其长的机会；既有阶段性目标， 又有近期目标。坚持周期训练，在整个训练过程中，始终贯彻 “从严、 从难、从实际动身的科学的大运动量 ”的方针，使各个运动队的成果 稳步提高。 三、存在问题 1、个别老师在日常工作中存在着敷衍马虎的现象，这是须要改进的地方。 2、校训练队训练时间不够保证。 3、体育是一项比较特别的教学科目，它有肯定的特别性，比如，领 导的关切还有待于加强，还有体育老师的一些待遇还有待于领导的关切。 4、对于体育老师的评优、评先，针对目前的评优、评先方式，体育 老师与其它老师相比存在着相当大的局限性，请领导在制定考核制 度上多赐予关切和照看。 5、体育器材的管理有待于加强。 体育组 2022 年 6 月 28 日 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页