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1、体育文化导刊 2017年8月 第8期 Sports Cuture Gulde No8 August 2017基于市场需求的高职体育课程目标改革与实现策略刘雪凯 张国艳(宁波职业技术学院公共教学部，浙江宁波315800)摘要：运用调查法等，对高职院校毕业生体育能力市场需求现状进行调查分析，探讨高职体育课程目标与实现策略。主要结论：市场导向下的高职体育课程目标改革方向为准确把脉市场脉络，以“厚基础、高素质、强能力”为原则培养具有体育应用能力的人才；实现市场导向下的高职体育课程目标需以职业素质为核心进行课程开发，以职业教育为核心培养“全面型”教师，围绕课程目标加强教材建设。建议：遵循市场规律，自觉根
2、据市场的需求来确定高职体育课程目标。关键词：体育教育；高职院校；体育能力；市场导向；课程目标职业教育“坚持面向社会、面向市场”，这是职业教育改革的导向目标。高职院校作为职业教育的主力军，要遵循市场规律，按照市场人才需求深化教育教学改革，自觉地根据市场的需求来确定人才培养目标。在高素质技能型人才需求的新时期，高职体育教学已日益凸显其实用性和重要性，然而许多高职院校对市场缺乏足够的认识，体育课程目标跟不上时代要求，致使高职毕业生的体育能力不能满足用人单位的要求。因此，探索市场导向下的高职体育课程目标已成为高职院校亟待解决的问题。体育能力是由运动知识、运动素质、运动技术、运动技能、运动智力等构成的一
3、种身心品质的综合体，从职场上讲，是人们完成某项工作或某一活动时所表现的身心统一、协调配合，直接影响效率的能力【2】。人才市场对高职毕业生提出的体育能力要求，其实也是对高职体育课程提出的目标要求。为了解市场对高职院校毕业生体育能力的要求，从2015年9月至2016年9月，课题组对浙江省、江苏省等地区的多家用人单位进行了实地调研，调查数据基本上反映了人才市场对高职毕业生体育能力需求现状。1 高职院校毕业生体育能力市场需求与分析调查表明，用人单位对高职大学生提出了全方位的体育能力要求，在诸多的体育能力要求里，具备职业体能，掌握与职业相关的运动技能；具有较高的控制物体运动的能力；具备提高运动素质的能力
4、；保持与提高身体健康水平的能力；具有较高运动水平和裁判能力，被用人单位依次排在了前五位。11具备职业体能掌握与职业相关的运动技能职业体能俗称体力，是指人体各器官系统机能在工作中表现出来的能力，由力量、速度、耐力、协调、平衡、灵敏等运动素质组成。调查显示，695的用人单位对高职毕业生的体能表示不满意。高职毕业生所从事的许多工作需具备较高的体能，尤其是一些特殊工种更需要超人的体力。基金项目：浙江省教育技术研究规划重点课题(JA031)；浙江省高等教育教学改革项目(j92015278)；宁波职业技术学院教育教学改革项目(jgl4035)第1作者简介：刘雪凯，男，硕士，教授，主要从事体育教学与运动训练
5、研究，Email：1)【utkai126com。165万方数据例如，大国工匠国家电网山东检修公司带电作业组组长王进，要用超过常人几倍的体力爬上百米多高的铁塔，只身检修百万伏特高压带电线路，通常的检修工在摇晃的导线上，一般是坐在导线上，一只手抓住导线保持身体平衡，另一只手工作，而王进却只靠双腿控制身体晃动，双手脱离导线进行操作，大大提高了工作效率，这在全国没有几人能做到【3】。许多行业需要掌握一定与职业相关的运动技能才能胜任工作。例如，港口工作人员要求具备实用游泳技能；野外拓展，要求工作人员应具有攀爬的技能；导游要求学会骑马、射箭、划船等体育运动项目。而大多数职业院校体育课很少开设或基本不开设这
6、些与职业相关的体育项目，这与现行的高职体育课程设置缺失有关。12具有较高的控制物体运动的能力控制物体运动的能力，也属于体育运动素质，区别于体能的运动素质(大肌肉群的力量、速度、耐力、协调、平衡、灵敏等)，主要是指小肌肉群的稳定性，精准性，灵活性及心、眼、手的配合能力，(问卷时，控制物体运动的能力经常被称做“心灵手巧”)。在新科技革命、工业来袭的时代，流程化、机械化高效率生产逐渐替代人应用于制造业，但某些工艺精密，操作复杂的工作，机器无法取代人的双手。例如，LNG船上的焊接殷瓦钢工作，殷瓦钢是一种耐超低温的钢材，薄如纸张，极易生锈，最薄的地方用手摸一下，24小时后就会锈穿，所以在焊接中，只能依赖
7、技术人员精细的操作，要求技术人员在焊接时，控制焊枪要准，要稳，不能出现一个漏点，目前我国只有16人掌握了这项焊接技能。中国商飞上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱，用了一个多小时只依靠一双手和一台传统的铣钻床，在O024mm相当于一根头发丝直径的一半的钛合金毛坯打36个孔，零件一次性通过检验。许多像这种打磨、钻孑L、抛光，对重要零件细微调整的精细活都需要手工完成，这种良好的手工技术是需要具备精准控制机械运动能力作为支撑的，而且，精准控制机械运动的能力也是培养年青技术人员“一岗多能”“一岗多专”必备的能力。13具备提高运动素质的能力166国家教育部规定，大学生必须通过体能测试才能毕业，但国家规定的
8、大学生体能合格标准只是对普通大学生体质健康的一般要求，不能满足用人单位对高职毕业生体能素质的某一项或某几项的特殊要求。因此，高职毕业生需根据用人单位的要求，通过科学的练习方法，快速有效地提高体能素质来应对职业的需要。但科学运用锻炼方法，快速有效地提高体能素质，是很多高职大学生不具备的能力，这应引起高职院校体育教学的重视。大学生对提高体能素质的练习方法并不陌生，但对提高控制物体运动能力的方法，在校期间几乎学不到，尤其在体育课当中更是没有触及，这也是现行高职体育课教学内容的缺失。许多提高控制物体运动能力的方法来自民间。例如，中国电子科技集团的女技师潘玉华多年刻苦练习，靠着双手的稳定与灵活性，在没有
9、任何机器辅助的情况下，在一块面积相当于一元硬币大小的电子板上焊接了上千根细小的铅柱，且时间仅用了两个多小时，这在全国仅此一人。业余时间，潘玉华经常带着徒弟们练习基本功：在盛满水的水杯中投入硬币，且水不能溢出，潘玉华一直保持着的纪录是45枚。她经常对徒弟们说：“这个就是练手的平衡与稳定能力，也是练手眼配合能力”科学运用练习方法有效提高运动素质是用人单位非常看中的能力，调查中我们发现，许多企业比较重视职业技能竞赛，在众多职业技能竞赛中，看似以技术熟练来决定名次，然而当技术人员技术熟练达到同等水平的时候，这时他们的体能，小肌肉群的稳定性，精准性，灵活性，心、眼、手的配合能力甚至运动心理素质起着决定性
10、作用。这些与运动相关的素质能力，只有运用体育运动知识与科学的训练方法，刻苦练习才能得到提高。14保持与提高身体健康水平的能力用人单位在招聘毕业生之前都要对其进行体检，只有体检合格的人才能被录用。然而，体检合格的毕业生在工作后，一些人不能保持身体健康水平，出现不同程度的健康问题而影响了工作。有的人视力、听力、嗅觉等感官功能下降，不能再胜任特殊工种，还有一些人患上了不同程度的万方数据职业病影响了工作。例如，位列中药“温病三宝”之首的安宫牛黄丸，它要求手工搓丸，搓出来的药丸重量要分毫不差，必须3克。北京同仁堂制剂师张冬梅，手工搓丸一次成型率可以达到百分之百。由于搓丸对力道的要求极高，张冬梅每天都要重
11、复一个动作，一段高强度的工作之后，张冬梅得了很严重的腰椎间盘突出，每天都要吃药才能把工作坚持下来，如果不及时治疗将影响工作，这不仅是同仁堂的损失，也是国家的一种损失。所以，保持与提高健康水平的能力是用人单位比较关心的问题，这也对高职院校体育教学提出了一个更高的要求。15有较高运动水平和裁判能力552的用人单位希望能招到一些在常见运动项目上具较高运动水平的高职毕业生，如篮球、乒乓球、田径等，最好是三级及以上运动员水平。这些具有高水平运动素质的毕业生不仅能代表本单位参加行业间举办的体育赛事，为本单位争夺荣誉提高企业知名度，并且这些高水平的毕业生能组织本单位群体活动，指导他人进行体育锻炼，提高用人单
12、位职工的身体素质及健康水平。在调查中，86的单位每年举行一至二次大型运动竞赛，还包括多次小型的体育比赛。举行体育竞赛，多数单位需要到高校或其他体育部门，聘请一些裁判员来执行裁判工作，这需要花费较昂贵的佣金，在财力上、物力上都是一种浪费。被调查的单位均已认识到了这一点，所以用人单位在招聘高职毕业生时，对其具有运动裁判能力也比较看重。2基于市场需求改革高职体育课程目标调查显示，目前高职院校体育课程目标的制定，是以高等学校的身份，参照2002年教育部发布的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要中5个课程目标领域：运动参与、运动技能、身体健康，心理健康和社会适应。虽然各高职院校的体育课程目标不尽相同，但
13、只是对上述目标的侧重有所不同，均没有超出5个目标领域H】。从市场调查来看，为什么高职大学生的体育能力没有满足人才市场的要求呢?这是多方面的原因，主要原因是现行的高职体育课程目标与人才市场的需求存在差距，这种差异造成了高职体育课程设置的偏颇，导致教学效果不符合市场的要求。纲要的课程目标只是为普通高校大学生达到增强体质、增进健康和提高体育素养而设计的。作为职业教育，职业院校的体育课程不仅要完成纲要设计的基本目标，还要与职业教育的总体培养目标相一致以培养应用型专业技术人才为目标，注重培养学生适应职业岗位的能力。需要注意的是，人才市场导向下，两个目标并不矛盾，都是为培养高素质人才服务的，市场需求导向下
14、的高职体育课程目标的构建，二者缺一不可。但，按照市场要求，遵循市场规律深化体育教育教学改革，切不可把二者简单的二加一变成高职体育课程目标。对于如何针对市场需求，满足用人单位对高职大学生体育能力的要求，构建高职体育课程目标。研究认为，“面向社会、面向市场”应当是高职院校人才培养的基本理念，评价高职院校办学成功与否的重要标准是市场满意度。当然，还要辩证地看待市场满意度，市场满意度不等于满足工作要求，因为有些用人单位往往只顾眼前的工作需要，对于人才的使用缺乏长远的职业规划。高职体育课程目标做为高职教育总目标的一部分，既要坚持市场导向，又要符合人才培养规律，人才培养目标的制定一定要走在市场的前面，要有
15、一定的超前性。基于体育能力需求的市场调查及以上分析，高职院校体育课程目标的改革方向应当是：准确把脉市场脉络，以“厚基础、高素质、强能力”为原则培养具有体育应用能力的人才。“厚基础”主要是指打下良好的身体素质与健康水平；“高素质”主要体现在掌握与有效运用体育运动与健康的知识；“强能力”主要是培养学生与生活、职业密切相关的体育实用能力，以适应社会和人才市场的需要。3基于市场需求的高职体育课程目标实现策略31 以职业素质为核心进行课程开发高职院校的人才培养目标，一般是通过课程体系的建设来体现的。课程体系决定了教学内容和教学进程，它的设置是否合理，直接关系到培167万方数据养人才的质量。职业教育不同于
16、普通教育，它的课程体系更加体现了职业对大学生能力结构的要求，也就是说，培养学生职业素质是职业教育课程体系体现职业性的核心内容51。课程开发作为职业教育课程体系的应用，需以社会实际和市场需求为前提，以培养和发展学生职业素质为核心进行开发，同时，这种课程开发要充分考虑受教育者现实需求和未来需求两方面陋。基于以上分析，高职体育课程开发应注意以下问题。第一，体育课程从单纯的运动技术传授向职业方向转移。高职院校毕业生谋职已成为市场条件下就业的主流，谋职是职业教育发展的生命力所在。高职大学生把掌握的运动知识、运动技能等，有效地应用在职业发展中，这是高职体育教学改革的重点，也是难点。例如，与职业密切相关的控
17、制物体运动能力的培养是目前高职体育教学内容的缺失，如何把这种能力融人到教学中，使学生掌握这种运动能力，并且有较地应用到职业当中，是我们面临思考的问题。第二，高职院校体育课程的开发应具有前瞻性与拓展性。由于科学技术更新速度加快，职业已是一个动态发展的过程，因此，体育课程的开发不能局限于眼前狭窄的职业范畴，应是便于迁移的，贯穿于职业生涯的，具有生命力的。32 以职业教育为核心培养“全面型”体育教师体育教师是体育课程开发和实施的主要主导者【7】。高职院校坚持以市场导向为目标实施高职体育教学改革，就必须结合职业教育特点提高体育教师整体素质，推进师资队伍建设。所谓“全面型”体育教师，就是具有较强的体育专
18、业知识、运动专业技能、体育教学能力、体育社会实践能力、体育社会服务能力和体育科研能力。高职体育教师不同于普通高校教师，他们不仅要具备普通高校体育教师的专业水平，而且他们要掌握与职业相关的运动知识、运动技能等，还要具备把这种知识、技能传授给学生的能力。要想掌握与职业相关的运动技能、运动知识，教师必须主动走进行业部门，利用行业部门的资源，深入研究、挖掘与职业相关的体育能力。在提升理论水平的同时，重视实际应用的研究，并将科研成果应用到教学当中。而且，高职体育教168师也要帮助行业部门解决实际问题，如，培训技术人员，提高其与运动素质相关的技能等。“全面型”体育教师的培养是应对市场的挑战，是体育课程目标
19、实施的重要保证，它是推进高职体育师资队伍建设的系统工程。完成这项工程，需要做到以下两点：第一，坚持“全面”。如果把这种“全面”比做高职体育教师的基本功，那么这几项基本功缺一不可，如果缺少一项就不能成为一名优秀的高职体育教师。第二，积极社会实践。行业部门既是理论的来源，又是理论的检验者，因此，它是“全面型”高职体育教师素质培养的最好课堂。33 围绕课程目标加强教材建设现行的高职体育教学受传统体育学科的束缚，一直延用着普通高校体育教材，在内容体系、教学方法、教学形式上没有体现现代职业教育的特点。对于职业教育而言，体育教材不仅是传授健康相关的运动知识与运动技能，也是传授大学生与职业相关体育能力的重要
20、工具。高职院校体育教材的编写、选用和管理，是职业教育的重要反映。坚持市场导向，围绕高职体育课程目标加强教材建设，是实现高职人才培养目标的重要保证。高职体育教材建设应注意以下问题：第一，宏观指导，特色建设。高职院校的体育教材建设是一项十分重要的工作，应从国家层面由教育行政主管、体育专家、社会各行业专家组成高等职业体育教材建设指导机构，以对高职院校体育教材建设进行宏观指导。各高职院校可根据开设专业特色及社会各行业特点，成立相应的由社会行业专家、体育学专家、体育教师组成的教材建设委员会，负责教材的编审、选用等工作。第二，发挥“全面型”教师作用，积极开发体育教材的职业性。作为具备社会实践能力与社会服务
21、能力的“全面型”高职体育教师，在开发教材的科学性、适用性、技能性与实用性等方面具有独特的优势。提高高职体育教材质量，使教材更适应市场导向下的高职体育教学改革与发展的需要，应充分发挥“全面型”教师的作用，建立起从课内训练到岗位实训的完备教材体系，突出将岗位实训课纳人体育课程体系这一课程模式(下转第178页)万方数据心由联赛转移到国家队的组建和比赛上来。成立新的赛事管理机构，专门负责联赛的推广和监管，制定联赛规则，解决比赛过程中出现的问题，并接受中国足协的监督。52加强足球联赛制度改革，创新业余联赛和青少年联赛制度中国足球联赛改革的重点主要在联赛的开发与管理上，增强对业余联赛和青少年联赛的关注度，
22、扩大业余联赛的规模。通过比赛奖励制度，促使低级别的球队向更高级别联赛发起挑战，加强不同级别联赛之间的联系，增强各级联赛的活力与竞争力。加强赛事管理，调整组织结构，成立专业的赛事管理机构。引导裁判和球员树立正确的价值观和行为准则，提高从业人员的素质，坚决遵守比赛规则，维护正常比赛秩序。严厉打击黑哨、赌球、踢假球等违法犯罪行为，加强监管力度，引导球迷文明观看比赛。积极推动国际问的赛事交流，争取承办国际级的足球比赛。53普及和发展大众化足球。扩大大众参与度加强足球基础设施建设，增加足球场馆的数量，为业余球队和普通市民提供更多的免费足球场地，利用社会力量发展足球。鼓励机关、企业以及社会各界团体组建足球
23、队，开展足球活动，扩大足球人口规模，实现足球的普及与技术水平的提高。改善足球教育资金短缺问题，鼓励创建民间足球学校，为社会输送更多的青少年人才和优秀教练员。参考文献：1】刘放中山诗话【M】北京：中华书局，19812杨睿“齐云社”对高校体育社团自治的启示J大同大学学报，2014(3)：83873郝勤，主编体育史M北京：人民体育出版社20064刘鹏宋代蹴鞠社团“齐云社”探析J】衡水学院学报，2010，12(5)：74775徐坚初学记【M北京：中华书局，20056】脱脱宋史M北京：中华书局，1977【7】李防太平御览M北京：中华书局，1960(编辑：潘霞)(上接第168页)特色，切实解决专业技能中体
24、育能力培养缺乏的问题。4结语如今在一些制造领域，中国制造其顶级工艺技术已领先欧美等世界制造强国，但对于更多的中国制造领域，我们仍然缺乏响当当的“中国名片”，其背后所折射的，又恰恰是优质技术人才大国工匠的缺失8】。精湛的工匠技艺由多种能力组成，其中体育能力是不可或缺的，尤其是一线顶级技术人员，他们的体育能力对精湛技艺的掌握与运用起到决定性作用。如何在大学期间让未来的技术人员提前学习、掌握与职业相关的体育能力是高职院校亟待解决的问题，也是确保高职院校体育教学改革成功与否的关键问题。参考文献：1781万成海以市场导向为目标实施教改的四个基本环节J】襄樊职业技术学院学报，2004(6)：48522】刘
25、雪凯不同中医体质大学生身体机能和素质比较J中国运动医学杂志，20lO(6)：658-6603汪尚精细的“工匠精神”J当代电力文化，2015(12)：96974邱丽以职业为导向的高职院校实用性体育课程内容优化与实施构想J山东体育学院学报，2016(6)：1131185万晓文市场导向下的我国会计人才培养目标研究J】新会计，2010(5)：62666周建松高等职业教育人才培养目标下的课程体系建设J教育研究，2014(10)：103-105【7】徐香梅传统武术价值取向的现代化走向J武术科学(搏击学术版)，2005(7)：578】周园苑匠心筑梦：重拾工匠心，重塑匠人魂J创造，2015(1 1)：17-19(编辑：王蓉)万方数据