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1、2022年初一生物教案设计：生物圈圣明的老师赐予学生的不是现成的学问宝殿，而是激励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。下面是我为您举荐初一生物教案设计：生物圈。一、教学目标：1.描述生物圈的范围。2.说诞生物圈为生物生存供应的基本条件。3.认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。教学重点：生物圈为生物生存供应基本条件。教学难点：生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。教学方法：多媒体演示、对比法。二、教学过程：（导入新课）上节课我们调查了校内里面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢?（地球）很好（打开课件，展示地球图片）
2、这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部还是生活在表面这一层呢?（表面）很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，许多同学对生物圈不熟识，我们今日这节课就是学习关于生物圈的学问。（课件中打诞生物圈的定义）我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮老师读一下生物圈原委是什么?包括哪两个方面?（定义：地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈.包括地球上一切生命有机体及其赖以生存和发展的环境）。那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外，还包括什么?（生物生活的环境）很好，那我们的生物圈原委有多大，能包含这么多东西呢?我们先来看看我们地
3、球的厚度是多少?（12750千米）那生物圈呢?（20千米）看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部分，就是包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活着什么生物?这三大圈是否肯定分开?（小组探讨两分钟）有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，还有没有别的例子?我们世界的人口将近60亿，而我们地球的空间是有限的，科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上?比如月球，火星?（不行能，因为那里没有水，氧气，温度太低或太高）那为什么我们的地球又能生活着各种各样的生物呢?（因为生物圈有满
4、意生物生存的各种条件）探讨书本P56六幅图片，看各幅图片中生物圈满意了它们的哪些条件。完成书本练习：1、向日葵生长须要什么条件?长颈鹿的生活须要什么条件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么不同?3、为什么干旱使粮食严峻减产?分析图片：熊猫频临灭亡的缘由?蕉树枯萎缘由?得出结论：动物、植物等全部生存所须要的基本条件是一样的，它们都须要养分物质、阳光、空气和水，还有相宜的温度和肯定的生存空间。做练习：1、生物圈为其中的生物供应的生存条件有_。2、下列关于生物圈的说法正确的是A.生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成B.生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物C.生物圈指生物活动能达到的范
5、围，包括月球D.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称3、有人说：只要有足够的牧草和水，牛羊就能正常生活，你认为这种看法对吗?假如不对，说说你的理由。布置下节课打算的内容：假如你翻动花园、庭院中的花盆或石块。，经常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇又叫潮虫。下节课每小组至少要抓到五只回来做试验，抓好时要把它们放在湿的土中养着，而且避开光照，不然很简单死。教学后记：同学们对于一些熊猫，蕉树等接近生活的图片比较感爱好，以后可以多举这方面的例子。教学反思：因为这节课的理论学问比较多，而且学问点相对简洁，只是介绍生物生存的基本条件，学生很简单精神不集中，应当考虑多用一些好玩的事例或者图片供学生思索，像讲到为什么其他星球没有生物，应当多找一些其他星球的资料告知学生，让学生更深刻地理解到目前为止，我们的地球只有一个，要爱护地球的意识。学生对于做练习比较感爱好，假如时间允许，也可以考虑每讲完一个学问点支配一至两题练习，加强学生学问点的同时也能活跃学生的思维，调动他们的主动性。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页