《2022年八年级下册地理课件：《青藏地区自然特征与农业》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级下册地理课件：《青藏地区自然特征与农业》.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年八年级下册地理课件：青藏地区自然特征与农业人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起漂亮的浪花。下面课件网小编为您举荐八年级下册地理课件：青藏地区自然特征与农业。【教学目标】学问与实力目标:1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。2.相识青藏地区特色的农业。过程与方法目标:1.培育学生自主学习和读图分析的实力。2.提高学生合作探究、解决问题的实力。情感看法价值观目标:提高学生的审美素养，激发学生的民族意识。【教学重难点】重点:青藏地区的自然环境特征以及特色农业。难点:青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。【教学过程】【导入新课】：师:同学们，在正式进入新课之前，咱们先来观
2、赏一段青藏高原的美景，并留意它给你留下了怎么样的直观印象。PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片，配乐音乐天路。让学生领会青藏高原的美景，激发学习的爱好。生:（自由发言）说出对青藏高原的印象。师:青藏高原素有世界屋脊之称，平均海拔四千米以上，是世界上最高的大高原。正因为它高，这里冰川广布，雪山连绵，除此之外，这里还是湖泊星罗，沼泽连片，还是我国很多大江大河的发源地。大家说说有哪些河流?生:长江、黄河、澜沧江.师:我们今日要学习的青藏地区就高耸在青藏高原之上。如此奇妙的雪域高原，是否令你神往呢?生:是。师:今日我们就来模拟一次青藏高原之旅，去观赏观赏那里的美景。（板书）青藏地区自然特征与农
3、业【讲授新课】：师:在旅行起先之前，咱们应当做哪些打算呢?生:师:我认为咱们得先去熟识当地的自然环境。PPT展示:自主和合作学习内容，学生阅读课本P85，了解以下学问要点:1.青藏地区的地理位置。2、青藏高原的地形及显著的地形特征。3、青藏地区的气候和气候特征。4、太阳辐射强度。5、突出的自然特征。学生学习完后，由学生展示，老师结合PPT做点评。过渡:旅行即将起先，我们须要携带哪些物品出行呢?PPT展示要求出行时间:暑期出行方式:乘火车（青藏铁路）携带必备品:选择与当地自然环境相适应的生:简洁探讨和发言，说出携带的物品和理由。学生在此过程中，驾驭以下要点:1.青藏地区昼夜温差大，须要携带防寒衣
4、物。2.青藏地区海拔高，空气淡薄。紫外线强，须要防晒品。3.青藏地区高寒缺氧，须要携带氧气袋等。师:此次我们的旅行是从青海的西宁动身，到西藏的拉萨，现在就让我们乘坐火车去观赏铁路沿线的美景（PPT自动播放青藏铁路沿线的一些自然美景，让学生直观的去感受青藏高原的自然风光。）师:此行的目的地拉萨已经到了，深化藏区，我们会看到当地有什么样的特色农业呢?请大家阅读课本P88，去相识青藏地区的特色农业，合作完成以下学问点:1、青藏地区的农业以什么为主?2、畜牧业分布的两大牧区和主要的畜种?3、两大河谷农业区及主要农作物?联系前后学问，以学生展示问题答案为主，老师配以PPT，点评和指导学生对学问点的理解，
5、完成学习任务。师:转折，青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢?跟当地的自然环境有什么关系?制约当地种植业发展的因素又是什么?河谷地带发展农业有什么优势?带着这一系列的疑问，让我们一起去探讨青藏地区特色的河谷农业。PPT展示探究学习问题:1、河谷农业分布的缘由?2、从光照和温差来分析发展河谷农业的优势?学生合作探究后发言，总结出答案要点。制约种植业发展的因素:气温低，热量不足。一、河谷农业的分布缘由?1、河谷地势较低，气温较高2、光照剧烈，日照足够3、河谷地形平坦，土质肥沃4、紧靠河流，水源足够二、分析河谷农业发展的优势?1、日照时间长，有利于作物的光合作用。2、昼夜温差大，有利于作物养分的
6、积累。3、气温较低，作物生长周期长。师:正是因为青藏地区的高寒气候，这里生长着喜温凉的农作物，主要有什么呢?生:青稞、小麦和豌豆。师:展示农作物的图片。师:我们在藏区除了可以看到它特色的农业以外，还能深切的感受到藏区独特的民俗风情，请大家从青藏地区的衣食住行来说说它的民俗特色?生:自由发言师:学生一边发言一边展示反映青藏地区民俗特色的图片，以学生发言为主。突出以下要点:衣:传统服饰，藏袍；食:餐桌上的美食牛羊肉、酥油茶、青稞酒、糌粑；住:传统民居，碉房和牛毛帐篷；行:高原之舟，牦牛等。师:今日的青藏之旅就要接近尾声了，现在请大家一起来把今日的学问要点做一个归纳总结。课后小结青藏地区（高寒）海拔
7、高、空气淡薄、日照足够农业河谷农业和高寒牧业河谷农业藏南谷地和湟水谷地高寒牧业西藏牧区和青海牧区自然特征与农业教学设计教学目标学问目标：1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本状况。2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。3、了解青藏地区的马路和青藏铁路的分布。4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。5、了解青藏地区交通条件的改变及青藏铁路的修建。6、驾驭学习区域地理的方法。实力目标：培育学生读图填图实力，分析问题解决问题的实力。情感、看法价值观目标：教化学生爱护珍稀野生动物、爱护生态环境。教学重难点教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响
8、。教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。教学工具课件教学过程导入新课由歌曲青藏高原引入新课展示学习目标，指导学法1、学生朗读学习目标。2、指导学生结合教材解析学习目标，即学问要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业状况、能源矿产、交通等学问点，要求以记忆为主，理解为辅；技能与实力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。3、老师进行学法指导：结合课本第87页图4-21青藏地区图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本状况。先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的学问划起来；再结合教材完成学习资料中的导学练
9、习。要求：思索青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?学生自学，老师巡察指导（13分钟左右）学生按要求进行自学，完成导学练习。老师巡察，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习状况，为下一环节的精讲做好打算。对一些速度快的学生，特殊是对一些有进步的学生进行必要的表扬与激励，督促一些较慢的学生抓紧时间。布置一些已完成任务的学生思索：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?老师精讲（18分钟左右）1、结合板图，让学生指出本区的位置和范围，特殊是本区重要的界山。2、面积、人口、民族与宗教
10、的内容，由几位学习成果较差的学生回答。老师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如宏伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活状况，主要通过学生说出特征，老师引导学生分析其内在关系，老师用学问网络图的形式逐一呈现；并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然爱护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏马路、川藏马路、新藏马路、滇藏马路、青藏铁路、中尼马路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。课后小结结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是一方水土，养一方人。板书青藏地区1、位置：昆仑山阿尔金山祁连山以南，横断山以西2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部3、面积和人口4、民族和宗教5、自然环境特征和工农业生产、生活状况第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页