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1、2022年九年级化学实验活动教案：氧气的实验室制取与性质长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。下面是我为您举荐九年级化学试验活动教案：氧气的试验室制取与性质。一、教学目标学问要点课标要求1.试验室制取氧气（重点）初步学会试验室加热高锰酸钾制取氧气的试验操作2. 氧气的化学性质（重点）初步学会氧气能与很多物质发生反应的试验操作二、教学过程【试验用品】大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。合作探究探究点一 加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气提出问题 试验室加热高锰酸钾制取氧气的试验
2、中，运用了哪些仪器?哪部分是气体发生装置?哪部分是气体收集装置?为什么可用排水法收集气体?探讨沟通 结合化学试验基本操作和氧气的性质，探讨归纳。归纳总结1.反应原理：高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气2.试验装置：（若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花）3.收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采纳排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用向上排空气法收集。4.操作步骤：查组装仪器，检查装置的气密性；装向试管中装入药品；定将试管固定在铁架台上；点点燃酒精灯，进行加热；收收集氧气；离将导气管撤离水槽；熄熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。妙语巧记：以上制氧的试验步骤可概
3、括为查装定点收离熄，谐音记忆为茶庄定点收利息。5.检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条马上复燃，证明是氧气。6.验满方法：（1）用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，假如木条复燃，证明氧气已集满了。（2）用排水法收集氧气时：假如集气瓶口有大量气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。7.留意事项：药品要平铺在试管底部，使其匀称受热；铁夹要在距离试管口1/3处；导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出；试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；假如试验所用药品为高锰酸钾，通常要在试管口塞上团棉花，以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管；排水法集气时，当气泡连续且匀称放出
4、时再收集，否则收集的气体混有空气；氧气收集后，集气瓶应正放在桌面上。排水法集气时，试验结束后，应先移出导气管，后撤离酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。课堂探讨 （1）试验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞上团棉花?（2）用排水法集气时，试验结束后，为什么要先移出导气管，后撤离酒精灯?（3）制取的氧气假如不纯，你认为可能的缘由有哪些?学问拓展 氯酸钾为白色固体，二氧化锰为黑色固体（可巧记为白加黑，制氧气）。高锰酸钾为暗紫色（或紫红色）固体。（2）检查装置气密性的方法方法微热法：先将导管一端插入水中，然后用手握住容器外壁，可以视察到导管口有气泡产生，松手后，导管中的液面会上升，说明装置
5、的气密性良好。方法降温法：假如气温较高，先将导管的一端插入水中，用沾有冷水的毛巾或将容器浸于冷水中，若视察到导管内液面上升，说明装置的气密性良好。探究点二 木炭和铁丝在氧气中燃烧提出问题 用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么?探讨沟通 试验基本操作探讨归纳。了解氧气的性质。试验活动1.用坩埚钳夹取木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的氧气中，视察现象，停止后向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，视察现象。2.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中，视察现象。归纳总结物质现象表达式木炭燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊碳+氧气二氧化碳
6、铁丝猛烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体铁 + 氧气四氧化三铁板书设计课时1 试验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气1.反应原理：高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气2.试验步骤：查、装、定、点、收、离、熄3.试验现象：物质现象表达式木炭铁丝教学反思胜利之处本节课是活动与探究课，学生动手又动脑，参加试验的主动性高，使学生学习化学的爱好更加深厚。让学生把自主探究和合作学习融为一体，充分体现了新课标的理念不足之处个别学生不会在合作中试验，自己单独操作，老师加以激励或找优生帮助。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页