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1、2022九年级化学实验活动教案：氧气的实验室制取与性质 长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。下面是课件范文网小编为您举荐九年级化学试验活动教案：氧气的试验室制取与性质。 一、教学目标 学问要点 课标要求 1.试验室制取氧气（重点） 初步学会试验室加热高锰酸钾制取氧气的试验操作 2. 氧气的化学性质（重点） 初步学会氧气能与很多物质发生反应的试验操作 二、教学过程 【试验用品】 大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 合作探究 探究点一 加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气 提
2、出问题 试验室加热高锰酸钾制取氧气的试验中，运用了哪些仪器?哪部分是气体发生装置?哪部分是气体收集装置?为什么可用排水法收集气体? 探讨沟通 结合化学试验基本操作和氧气的性质，探讨归纳。 归纳总结 1.反应原理： 高锰酸钾 锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气 2.试验装置：（若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花） 3.收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采纳排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用向上排空气法收集。 4.操作步骤： 查组装仪器，检查装置的气密性；装向试管中装入药品；定将试管固定在铁架台上；点点燃酒精灯，进行加热；收收集氧气；离将导气管撤离水槽；熄熄
3、灭酒精灯，冷却后拆除装置。 妙语巧记：以上制氧的试验步骤可概括为查装定点收离熄，谐音记忆为茶庄定点收利息。 5.检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条马上复燃，证明是氧气。 6.验满方法： （1）用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，假如木条复燃，证明氧气已集满了。 （2）用排水法收集氧气时：假如集气瓶口有大量气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。 7.留意事项： 药品要平铺在试管底部，使其匀称受热； 铁夹要在距离试管口1/3处； 导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出； 试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管； 假如试验所用药品为高锰酸钾，通常要在试管口塞上
4、团棉花，以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管； 排水法集气时，当气泡连续且匀称放出时再收集，否则收集的气体混有空气；氧气收集后，集气瓶应正放在桌面上。 排水法集气时，试验结束后，应先移出导气管，后撤离酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。 课堂探讨 （1）试验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞上团棉花? （2）用排水法集气时，试验结束后，为什么要先移出导气管，后撤离酒精灯? （3）制取的氧气假如不纯，你认为可能的缘由有哪些? 学问拓展 氯酸钾为白色固体，二氧化锰为黑色固体（可巧记为白加黑，制氧气）。高锰酸钾为暗紫色（或紫红色）固体。 （2）检查装置气密性的方法 方法微热法：先将导管一端
5、插入水中，然后用手握住容器外壁，可以视察到导管口有气泡产生，松手后，导管中的液面会上升，说明装置的气密性良好。 方法降温法：假如气温较高，先将导管的一端插入水中，用沾有冷水的毛巾或将容器浸于冷水中，若视察到导管内液面上升，说明装置的气密性良好。 探究点二 木炭和铁丝在氧气中燃烧 提出问题 用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么? 探讨沟通 试验基本操作探讨归纳。了解氧气的性质。 试验活动1.用坩埚钳夹取木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的氧气中，视察现象，停止后向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，视察现象。 2.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中，
6、视察现象。 归纳总结 物质 现象 表达式 木炭 燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊 碳+氧气 二氧化碳 铁丝 猛烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体 铁 + 氧气 四氧化三铁 板书设计 课时1 试验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气 1.反应原理： 高锰酸钾 锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气 2.试验步骤：查、装、定、点、收、离、熄 3.试验现象： 物质 现象 表达式 木炭 铁丝 教学反思 胜利之处 本节课是活动与探究课，学生动手又动脑，参加试验的主动性高，使学生学习化学的爱好更加深厚。让学生把自主探究和合作学习融为一体，充分体现了新课标的理念 不足之处 个别学生不会在合作中试验，自己单独操作，老师加以激励或找优生帮助。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页