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1、2022年高二语文教案：声声慢精神健康的人，总是努力的工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。下面是我为您举荐高二语文教案：声声慢。教学重难点1、了解个人生活遭受与作品创作的亲密关系。2、让学生初步驾驭中国古典诗词中常用意象的特定属性。一、导入秋天是一个令人感伤的季节，很多诗人或词人在此，留下了大量的动人诗篇，然而最令人动人的便是那见月难过，听风落泪的多愁善感之作。多愁善感，好像就是女子的代名词，或许也只有女子才能拥有这样细腻的情怀。那么今日我们就一起来学习一位将愁情写绝了的女词人李清照的代表作声声慢。（板书：标题和作者）对于李清照这位女词人，我信任大家并不生疏吧！初中的时候我
2、们就学过她的一首小令如梦令，下面我们就一起来回顾一下这首词。（全班背诵：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。尽兴晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。）从这首词中我们看到的是一位活泼开朗的少女，那么如此活泼开朗的少女为什么会成为一位多愁善感的女词人呢?这便与她的生活经验有着亲密的联系。那么有那位同学能为我们介绍一下这位女词人呢?（引入作者简介）二、作者简介（让学生回顾旧学问，对作者作个简要的介绍，然后老师进行明确。）明确南渡是李清照人生的分水岭。李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁，词风清丽柔媚；后期多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛，词风哀怨凄苦。三、朗诵，初步感知词人的愁情声声
3、慢是李清照南渡后晚年的作品，这时的李清照已尝尽了颠沛流离之苦、忘夫之痛和亡国之恨，所以在朗读这首词的时候，我们应当以一种哀伤、凄婉、缓慢、低沉的语气来诵读。1、生齐读2、师范读让学生思索这样的一个问题：这首词抒发了词人怎样的思想感情呢?（我们可以结合当时的写作背景，也就是课本注释7来思索这个问题）明确：内心难以排遣的愁绪（孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪）3、生个人自由朗读，并给出自读提示（联系词人的生活遭受来品读，抓住词中干脆抒情的句子来品读，抓住词中选择的意象来品读）四、诗歌赏析1、提问：找出词中干脆抒情的句子。这次第，怎一个愁字了得。从这句话中我们可知，词人是愁绪满怀的，好像要被愁所沉没，就如她
4、在武陵春中所写到的只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁，那么是什么触动了她的愁绪，让她愁绪难耐呢?（这时我们就必需抓住诗歌中的一些重要的意象进行赏析）2、间接抒情抓意象分析愁情（一切景语皆情语）并让学生从其他诗歌中去再次体会这种情感。详析酒意象（三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急）酒是中国文化的传承，也是中国古典文学中不行或缺的一部分。那么我们来回顾一下以前学过的诗歌中有哪些是含酒的诗句呢?1）清风徐来，水波不兴，举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章，于是饮酒乐甚，扣弦而歌之。2）对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康人们快乐的时候会喝酒，忧愁的时候也会喝酒，于是酒在文学
5、中便拥有了两层含义，一是喜，一是悲。现在我们回到今日学习的这首词上来，在词人的眼里酒是喜的还是悲的呢?词人是怎么来描述酒的?问：为何说是淡酒?并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个淡字表明白作者晚年是何等凄凉惨淡。酒是愁的象征。略析秋风意象词人喝酒不仅仅是为了消愁，也是为了抵挡晚秋凄凉的冷风。秋风会给我们一种什么感觉呢?（秋风起，秋叶便会飘落），那么此时的秋风给我们一种什么感觉呢?（秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。）秋风会渲染一种愁情。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页