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1、2022植物写生反思 植物写生反思植物写生教后反思桐木镇中心幼儿园赵芳承蒙各位领导的关怀与各位老师的支持，为了我专业的成长与个人的进步，一起听评了我的这节课植物写生。虽然在课后得到了领导激励性的评价，但是经过我的反思，这节课是一节不成熟的公开课，就此，我将本节课部分环节进行反思。一、课前备“学生”不够充分。备课，简洁说依据课标要求先备教材的利用价值，再备学生的认知程度，依据这两点再备这节课的教学过程。本节课第一个失败之处是对学生的“备”远远不够。首先，对学生的认知水平估计过高。因为课前没有和学生沟通沟通，原以为学生至少知道几种植物名称，植物对人类的作用也能简洁说明。可是从问题提出后的反应看，学
2、生对这些知之甚少。也因为我太想直奔主题，设计的问题“你都知道哪些盆栽？”没有贴近学生生活实际，所以问题提出后出现了冷场。虽然我也刚好补救换了一种问法“你家里都养了什么花？”可是由于第一个问题给学生的主动回答留下了阴影，所以这个问题学生反应依旧冷淡。可见备学生这一环节对一节课的成败起关键的作用，而且课堂中的第一个问题的设计、提问的时机、方法都要慎重考虑。假如我课前和学生有充分的沟通，了解学生的基础，本节课的导入部分我有这样的设计：方案一、先幻灯片出示大自然各类植物图片，学生观赏的同时，师解说“大自然里的植物是人类最忠诚的伴侣，它们汲取二氧化碳，转化为人类须要的氧气，它们也是自然界里最美的精灵.”
3、学生观赏植物图片之后再切入主题。方案二、问题：我们校内最近新栽了许多桂花树，它有什么作用呢？（生：美化校内。）为了美化校内我们校内还栽种了那些植物？（种有太阳花，银杏树，紫荆树，盆栽有铁树）植物的种类特别多，我们一起去观赏大自然这些多彩多姿、千娇百媚的植物。（出示幻灯片。）总之，问题尽量简洁、通俗，达到了解植物种类，观赏并产生宠爱之情的目的即可。二、对课堂的问题设置不够精炼。问题，是一节课顺当进行的线索。让听者感觉你的课是否思路清楚，学生的学习是否环环相扣进行，关键要看你的问题设计有没有紧扣主题，脉络是否清楚。现在回想这节课，在课堂中的大问题的设置不够精炼。小问题发问次数过多。假如再次上这节课
4、，探究新知环节我会设计这样几个问题：（视察部分）1、要进行植物写生，先要干什么？2、怎样视察？视察些什么？3、经过细致视察，你看到了什么？4、视察老师的作品，你学到什么？三、没有突破难点。本节课的教学难点是学生能画出植物的前后关系。通过学生作业可以看出学生的构图与线条的改变运用驾驭较好，但是在枝叶的遮挡方面表现较差，缘由是我在这部分技法示范时没有做重点强调。而这恰恰是学生最难驾驭的。四、评价时没有充分发挥学生互评的作用。究其缘由，还是我急于发表自己的看法，没有将学生放在主体地位。在展出学生作品后，假如我的第一句话是：这些作品你细致看看，你最喜爱谁的？缘由?这样效果会有所不同。五，课堂总结不够凝
5、练。志向的总结是引导学生自己能完整说出一节课的收获，师再做全面性评价和总结。由于课前对总结语言没有细心设计，所以结尾很平淡收场。虽然说没有一节课不行能上到毫无瑕疵，但是我们备课时假如讲究方法，会多一些胜利的喜悦，少一份缺憾。以上是我对这节课不胜利之处的思索，还请给位领导、老师多提珍贵看法。扩展阅读：植物写生教案课题（内容）1、植物写生授课时间年月日学问：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生细致视察、分析植物的形象特征，用线描教学的形式把自己的感受表现出来。目标实力：培育学生的视察、分析、造型实力。情感：激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。重点1重点：正确的视察方法和干脆以线作画的实力。难
6、点关键2难点：植物的结构与特征。教具时间教学过程及板书设计一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色调。二、新课1、提问：你相识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜爱哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？2、观赏美术作品：中国画君子兰介绍作者小挚友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培育正确的视察方法。引导学生先视察它们的全貌，说出它们的特征。订正那种上来只看植物细微环节的错误方法。（1）、说一说，所视察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不
7、同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、老师辅导作业提示：仔细视察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。留意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等改变。六、小结、展示展示优秀作业，并简评。旁批课后心得本期总第（）课时友情提示：本文中关于植物写生反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，植物写生反思：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页