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1、2022年说课稿范文集锦7篇说课稿范文集锦7篇在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇11、 教材小黄帽是品德与社会（试用本）（上教版）二年级其次学期第一单元祝你平安中的其次篇课文。教材先后呈现常见的交通设施，有关车辆等的照片、过公路的正确方法、交通行为的辨析以及交通标记的相识和设计五部分内容，让学生们了解一些交通平安学问，能遵守交通法规过公路。三年级第一学期第十三课“乘坐公交车”与本课教材内容相关。2、学情大部分学生上学放学都要过公路，全
2、部由家长带领着通过，多数家长能即时教学生一些平安学问，但学问零零碎碎，学生也只是听过而已。对交通法规和交通平安学问有系统、全面的驾驭，在实际生活中更有违反交通法规的现象，如怕上学迟到而乱穿公路，为图便利过公路不走人行横道线等，因此对于交通法规和交通平安学问的学习尤为重要。其实学生也从电视，报纸，家长的日常谈话中学生们都能感受到如今意外交通事故每年日趋上升，让学生了解一些交通平安学问，并能在日常的生活中尽量自觉做到遵守交通法规，更要能做个小小宣扬员，大胆提示四周的人们也来遵守。3、教学目标在教学中，我参考教参中的目标，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。第一课时目标：（1）知道公路上的车辆和行人
3、各有规定的行进路途，各行其道才能保证平安。其次课时目标：（2）相识交通信号灯以及一些交通平安设施，会根据交通法规平安过公路。4、教法（1） 媒体教学法：媒体教学能使教学更详细化，形象化和信息化，不但提高教学质量，而且为学生驾驭现代化信息技术进行学习打好基础。为此，在教学中可以将生动形象的媒体贯穿始终。如让学生观看平常常见的违规行为，正确过公路的方法以及一些交通标记等，并配以好玩的故事，通过充分利用多媒体，为学生供应了施展身手的场所，满意了不同程度学生的需求，并激发新的爱好，促使学生成为学习的主体。（2） 创意教学法：在教学中，老师训练学生的创建性思维，为培育学生的创建实力打好基础，为此在教学中
4、创设了情境，当学生们了解到一些常见的违规行为，让他们大胆思维，想想你有什么方法加以改进？同时让学生试着设计校内、小区的交通标记。这种开放性的问题确定会提升学生的认知，让学生出现出创建的火花。5、学法为了调动学生的主动，主动地参加性，发挥班级群体效应，使学生能顺当投入教学活动中，教学中让学生制作各种在校内、小区交通小标记，动动脑，动动手，使学生不断相识到交通平安重要性。同时让学生小组合作来订正常见的违规行为，让学生主动参加，相互教化，使学生在教学活动中不断相识，自我发展。6、实施本篇课文，用两课时完成。第一课时，出示实物小黄帽，引出课题，了解小黄帽的作用，同时出示“七色光”的媒体，让学生观看一些
5、交通设施，以及了解一些交通设施作用。接着让学生进行交通设施学问小竞赛。（比一比：谁知道的交通设施学问多）将交通设施的正确名称与图像的对应关系连线。在这之后，让学生收集相关交通事故资料，课上沟通，从而相识遵守交通法规的重要性，再看看录像，相识交警指挥的基本手势，模拟正确过公路。本教学过程以媒体演示为主，通过媒体，寓教于乐，乐中求教，大大提高学生的学习爱好。其次课时，花大量时间让学生去实践，操作。 老师利用媒体，进行交通行为辨析，（媒体中的人物可移动），请学生当场订正，激发学生学习爱好，最终让学生相识交通标记，同时让学生设计校内、小区交通小标记，这样不断提高自己的动手实力。教学设计：一、教学目标：
6、（1）知道公路上的车辆和行人各有规定的行进路途，各行其道才能保证平安。（2）相识交通信号灯以及一些交通平安设施，会根据交通法规平安过公路。二、教学重点难点：相识交通信号灯以及一些交通平安设施，会根据交通法规平安过公路。三、教学打算：1、 老师：有关交通设施、交通违规行为等媒体2、 学生：收集相关交通事故的资料四、教学过程：第一课时：（一） 出示课题，引出课题1、 出示“小黄帽”，了解小黄帽的作用，指导我们为什么要带小黄帽。2、 城市的交通越来越繁忙，同学们过公路肯定要留意交通平安，我们来比一比，看谁知道的交通平安设施多，熟识常见的交通设施。3、 学生反馈（二） 活动开展活动一：交通学问小竞赛比
7、一比：谁知道的交通设施学问多将交通学问的正确名称与图像的对应关系连线活动二：沟通事故案例学生实现收集相关资料，课上沟通活动三：看录像，说说你相识交警指挥的基本手势吗？模拟正确过公路。其次课时：（一）过渡：上节课，我们知道了公路上的车辆和行人各有规定的行进路途，车辆，行人各行其道才能保证平安。下面来看看媒体（沟通会中选取的几组场景）。对媒体中的状况进行探讨，辨析，并当场订正）探讨聪慧豆的问题：你看到过这种状况吗？是怎样发生的？ 如何才能避开？（二）相识交通标记老师模拟情景，让学生在相应地点指出放上合适的交通标记（三）交通小超市（1） 每个小组发一张十字路口图，探讨这个十字路口须要哪些标记、设施（
8、2） 每组指派两人到超市内选购所需物品（3） 共同努力，把交通标记和设施的小图标贴在相应的位置（4） 说说为什么这么贴，老师当场点评（四）设计交通标记仿照交通标记，请每个同学设计简洁的交通小标记，并放置在校内的相应的场合。说课稿 篇2我说课的内容是小学美术教材第一册第11课画汽车一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。教材分析首先我谈谈对教材的理解：依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定画汽车一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。儿童从涂鸦期起先，就对外形各异，功能多样，
9、色调丰富的汽车产生了深厚的爱好。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、视察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培育学生的创新精神，发展独特的特性。 教学目标认知领域：相识各种汽车，了解他们的功能。艺术领域：通过对汽车的视察，学会概括、表现不同汽车的外形特征。创新领域：通过对汽车形象的感知，拓展思维，大胆表现一辆自己想象中的汽车。 语言领域：通过讲解并描述自己创作的汽车，培育语言表达实力，学会用语言表达出自己的想法。教学重难点1不同种类的汽车的外形特点及其表现。2在画生活中的汽车的基础上，体会用想象、夸张等方法去设计汽车。 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注
10、意人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力、提高学生的创建力。教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：一、讲解并描述绘本故事我要回家二、提问：1.故事中出现的各种交通工具，其中哪些是属于汽车类的？这些汽车都各自有些什么本事？2.这些汽车长什么样？他们都有哪些相同点和不同点？三、展示部分汽车的图片，并做
11、简洁讲解。四、师生共同分析课本上和教室里展示的学生作品，老师展示几种不同的表现手法。五、学生作画，老师辅导。六、作品展示 分小组自评比出优秀作品，然后上台展示，并作简洁的介绍。七、课堂小结板书设计依据教学活动的支配，板书设计分三部分：课题画汽车、基本特征示意图和展示区。总之本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创建，强调把学生当成发觉者、激励学生主动思索，自行探究，培育学生的主体意识和互动、参加意识，实现了创新意识、创新思维、创新实力的培育，真正实现了学问与实力的同步提高，只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新奇、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。说课稿
12、 篇3一、 说教材1、内容分析 三亚落日是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清爽活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了对大自然的酷爱，对祖国美丽风光的赞美的思想感情。本文层次清晰，词汇丰富，语言清爽，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深宠爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。在指导学生视察图片、弄懂图意的基础上，对学生讲明道理，使学生知道应当怎么做。要让学生明白“读万卷书，行万里路”和在实践中运用语文的道理，并用以指导自己的语文学习活动，逐步养成深化社会学习语文，投身自然增长学问及在实践中运用语文的习惯。本文支配在小学阶段的最终一册
13、，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的实力。2、教学目标和教学重、难点基于以上教材特点和学生认知水平，我依据三个维度拟定了如下的教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）观赏并摘抄描写落日的语句。（3）朗读品尝语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。教学重、难点：进行朗诵、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品尝中受到良好的情感熏陶。抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的
14、情感。二、说教法学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我依据课文的特点，主要采纳“朗读指导法”、“情感感悟法”来进行本课教学。三、说学法向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生仔细地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的探讨沟通，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。四、说教学过程本节课教学，我力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受
15、到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和酷爱。我设计本节课的基本教学流程为：1、默读课文，感受日落画面。为激发学生的学习爱好，同时使学生对三亚落日有一个初步的感受，我将引导学生观赏图片，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。通过朗读，了解课文内容。遵循语文课程标准新理念，以以读为本，注意培育学生语感，有重点地按部就班地进行朗读训练。采纳多种朗读方式，体现朗读指导的层次性。2、组织沟通，指导朗读。通过“你最喜爱其中的哪一幅描写？”让学生沟通感悟。然后指导学生读出宠爱之情。让学生进行探究性的合作学习，在沟通
16、中感悟课文的美景，在思索的基础上，对课文的基调再次有所了解。3、品尝语句，想象体悟。主要抓住太阳的改变、海水的改变来帮助学生理解日落的三个过程：像一个欢乐的孩童，像一只光焰柔软的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比方句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。通过引导点拨、朗读品尝、想象日落时变化奇异、奇丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者不由自主的赞美“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。先理解第一句比方句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“欢乐
17、的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“欢乐的孩童”。学习其它两句比方句时，我也将采纳上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想象，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的宠爱，我采纳老师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳的欢乐形象。再指导朗读，抓住重要词语，读出对此种景象的无限宠爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。新指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的特性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，
18、并在有所积累的前提下有所表达。4、图文比照，指导背诵。课的最终，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵实力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解品尝深化积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。让学生情感再次升华，我在感悟的基础上对课文又一次的梳理中，将有层次地指导学生朗读，使学生在读中感悟文本美，想象画面美，读出意境美，最终达到熟读成诵的效果。五、拓展延长设想让学生视察我们这个地方的日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比方、拟人等写法，进行写
19、作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文实力。六、说板书设计板书是一种重要的教学协助手段，也是课堂教学中不行缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。依据本课教学特点，我设计以下板书：三亚落日像孩童?像大红灯笼 ? 像跳水员？说课稿 篇4一、教材分析（一）本课在教材中的地位、作用和意义本课内容是八年级物理新课程标准试验教科书的第一章、第一节。它不仅是本章的重点内容，在整本教科书，乃至整个初中物理教学中都有着非常重要的作用和意义。新教材变更了原有的教材结构，把声现象放在教材的最前面，是因为声的学问更能吸引学生。本节内容和生活社会联系紧密，便于按部就班地支配多
20、种探究活动。又有利于促进学生的学习方式的变更，能充分激发学生学习的爱好，为学生的全面发展打下良好的基础。（二） 本课内容的教学目标新教材以学生的全面发展为目标，因此我想在教学中既要重视科学内容的学习，又要重视科学探究的学习，同时还要强调在情感、看法、价值观方面的教化作用。因此，在本课的教学活动中我确定了以下三方面的教学目标：1学问与技能目标：（1）通过视察和试验初步相识声音产生和传播的条件。（2）知道声音是由物体的振动产生的。（3）知道声音传播须要介质。（4）知道声音是一种波，叫声波；知道声音具有能量叫声能。2过程和方法目标：（1）通过视察和试验的方法探究声音是如何传播的？（2）通过学习活动，
21、熬炼学生初步的视察实力和初步的探讨问题的方法。3情感、看法与价值观目标：（1）通过老师和学生的双边活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。（2）留意在生活中培育学生擅长与其它同学合作的意识。（三）本课教学重点和难点本课的学问重点是：1知道声音是由物体的振动产生的。2.知道声音的传播须要物质。教学难点是：1声音是一种波。2如何引导和调控好学生进行试验探究和学习探讨活动？3如何应对学生在探讨题、探究题中作出的各种回答？二、教学程序和教学方法说明本课的课题定为声是什么，一起先就引发同学们去思索、去探究。可见新教材非常强调学生的探究活动，把科学探究的学
22、习和科学内容的学习放到同等重要的地位。科学的本质是对未知事物的探究。通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学学问，还可以体验科学的过程，了解科学的方法，可以受到科学价值观的熏陶。为此，本课的教学我主要采纳了初中物理“试验探究”的教学模式。其模式是在老师的引导下，学生运用已学过的学问和技能，把自己当作新学问的探究者和发觉者，通过试验发觉问题、解决问题的一种教学策略。整个教学以试验为基础，以探究求知为中心，以学生为主体，以老师为主导，以培育学生视察、动手，动脑实力为目标，变学生被动学习为主动获得学问。该模式的精髓是：让学生作为新学问的探究者和发觉者参加课程教学的全过程。其操作程序可分为启发质疑试验探
23、究归纳总结拓展延长四个程序。它以布鲁纳的相识发觉论为理论依据。布鲁纳认为教学过程类似于人类探求学问的过程，教学的方法应当是激励学生自己去发觉回答他们自己的疑问，解决他们自己形成的问题，学生应当凭借发觉法去探求学问的奇妙，驾驭学科的基本结构。本课的教学我采纳了二级探究的方式。1、本课在课堂结构上主要设计成四大板块，即：创设情景、导入新课；试验探究、进行新课；复习小结，巩固提高和课外实践、拓展延长。与“试验探究”教学模式相吻合。2、对于新课的两个学问重点的教学我也都采纳了“试验探究”的教学模式。（一）创设情景、导入新课一起先老师让学生观看北京奥申委在莫斯科申办奥运会时播放的申奥宣扬片录像片段，并提
24、请学生特殊留意其中奇妙的声音，能极大地激发学生的学习情趣，其中奇妙的画音效果能使学生得到美的感受。同时因为申奥的胜利也能激发学生的民族骄傲感和爱国主义热忱。再结合讲解本章引言“奇妙的声音”，使学生带着疑问、新奇和阅历走进了奇妙的声世界，也走进了新教材，走进了物理新天地。（二）试验探究，进行新课第一次试验探究：探究声音的产生学和教的方式的更新是新课程发生的主要改变，提倡自主、合作、探究、综合的学习方式是各种课程标准的内在要求。因此，老师首先提问：“用一张纸或一根橡皮筋，一个笔帽，一杯水或身边的其它东西怎样使它们发出声音？”这能有效地激发学生的爱好，“比比看，谁的方法多，谁的方法别出心裁？”很快又
25、能唤起学生的竞争意识和表现欲望，促进学生的思维。同时采纳的器材都是身边的物体，这又拉近了物理和实际生活的距离。学生上台演示，老师刚好赐予确定和表扬，这样学生既学到了学问又培育了爱好，同时获得了学习的自信念，增加了学习的主动性。老师再进一步质疑：“上述物体发声时与不发声时有什么不同？”又把学生从感性相识引入到了理性的思索。为了引导学生归纳出“声音是由物体的振动产生的。”这一科学结论，我设计了“用小锤敲击音叉，靠近音叉的通草球被弹起，然后用手抓住叉股，声音停止。”的演示试验，让学生视察思索。并让学生将手指放在喉咙发声处；使发声的音叉触及脸蛋来感受发声物体的振动，加深学生的理解和记忆。在归纳总结得出
26、“声音是由物体振动产生的。”这一科学结论后老师再利用多媒体投影提问：“什么是声源？固体、液体、气体都可以作为声源吗？”指导学生自己阅读，找寻答案。最终进行学问的拓展延长，让学生分别举出利用固体、液体、气体作为声源的例子，促进了学生发散思维实力的发展，加强了物理与实际生活的联系。考虑到在举例的过程中气体作为声源的例子相对比较难找，老师可以补充介绍笛子发出声音是由于空气柱的振动产生的等实例。其次次试验探究：探究声音的传播学习的体验性是现代学习方式的突出特征，它要求学生在学习活动中，在重视干脆阅历的同时，要自己去亲身经验，用自己的心灵去亲自感悟，在体验的过程中超越前人，超越自我。在探究声音的传播时，
27、我仍旧采纳了“试验探究”的教学模式，仍旧根据启发质疑，试验探究，归纳总结，拓展延长四个程序进行。但在详细的试验探究的方法应用上与前面又有很大的不同。我一起先首先启发质疑：“声音是由物体的振动产生的，那么声音是怎样从发声物体传播到远处的呢？”在提出问题后，老师并不急于让学生立刻回答，而是先引导他们通过与“火车从车站到远方须要铁轨”；“自来水从水厂到用户须要水管”等现象进行类比，猜想声音的传播是否须要物质。先猜想假设，后通过试验来验证，是科学探讨的基本方法之一。接着指导学生自己阅读“用铅笔敲击衣架的二个试验”，并思索“在两种状况下是否都能听到敲击衣架的声音？”。对于其次种状况凭生活阅历很多同学会认
28、为因为堵住了耳朵，不行能听到声音。这必将引起同学们激烈的争辩，激发学生剧烈的求知欲。此时再让学生合作进行试验探究，并在实践中得出意想不到的结果，这必将使他们留下深刻的印象，体验到学习的无穷乐趣，同时产生探究新学问的剧烈欲望。在试验胜利的基础上，再启发学生思索两次响声是在什么物质中传播的？自然水到渠成。固体和气体能传声学生有着较丰富的感性相识。声音能否在液体中传播，学生的生活阅历相对较少。为了突破这一难点，我首先让他们猜想声音是否能在液体中传播，然后供应器材，让他们利用这些器材自己设计试验，进行探究。这样能充分调动学生学习的主动性，培育学生的创新精神和创建实力，同时也教给了学生一种探究科学的基本
29、方法。学生在得出正确的结论基础上，再来分析课本上鱼缸中的水传声的试验则变得轻而易举。真空不能传声的试验我采纳了老师演示的教学方法，随着瓶内空气被抽得越来越少，手机的铃声越来越弱，最终几乎听不到，然后引导学生进行科学推理得出真空不能传声的结论。这样学生又获得了一种科学探讨的方法即科学推理。在前面试验探究的基础上再让学生归纳总结就不难得出：声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在真空中传播的科学结论。拓展延长部分，我设计了两个问题：问题1你能想出哪些试验或事实支持上述结论？学生回答后老师可补充一些例子。例子可以引用诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”，成语典故“伏地听声”等来整合学科间学问的
30、横向联系。用钓鱼时必需保持宁静等例子使学生觉得物理学问是有用的，从而激发学习热忱。也可介绍贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而接着进行创作的故事。在讲解物理学道理的同时，要求学生学习贝多芬为艺术和科学献身的精神。问题2一根长空心管一端用铁锤敲打一下，在另一端能听到几次响声？若想听到三次响声，你有什么方法？该题既能巩固新学问，又能激活学生的思维，充分调动学生学习的爱好和求知欲望。“声音是一种波”，“声音具有能量”虽不是本课的学问重点，但它们在本书中却有着重要的作用和地位，它体现了新课程改革的新理念。强调了物理课程在情感、看法、价值观等方面的教化作用，加强了科
31、学技术和社会生活的联系，有利于使学生获得对自然界更本质的相识，逐步树立科学的世界观。“声音是一种波”是本课的一个学问难点，但教学中不必作过深的要求。这两部分的内容从教学手段来说，主要是引导学生自学，辅以肯定的讲解和演示。使学生对“声是什么”有更进一步的了解和相识。（三）复习小结、巩固提高新授学问结束后，我们指定学生小结本课学问内容。并提问：“通过本课学习，你得到了哪些启发？”让学生谈感受和收获，有利于培育他们科学的学习方法，加深对科学探究的新的相识。接着探讨课本后（1）（2）（3）三道习题，进一步激发了学生学习爱好，使学生的学问得到了巩固，实力得到了提高。（四）课外实践，拓展延长课后让学生收集
32、有关利用声能的装置和资料，并与同伴沟通。使学生从课堂走向课外，拓宽了学生活动空间和学问领域。加强科学和生活社会的联系，有利于培育学生科学的世界观，为学生的全面发展创建条件。三、训练支配和板书设计本课的训练设计主要穿插在探究活动的全过程中，最终进行复习小结，巩固提高。从内容上围绕重点巩固新知，从层次上逐层深化，拾级而上。既重视学问的巩固又重视学生思维实力训练和学习方法的训练。板书是教学内容的浓缩和集中反映。本课板书的内容除课题外，是教材的四部分学问要点，即：1.声音是由物体的振动产生的。2.声音的传播需物质，在真空中不能传播。3.声音是一种波，叫声波。4.声音具有能量，这种能量叫声能。这样把学问
33、的 “序”和要点全部呈现在学生面前，有利于学生的理解和驾驭。说课稿 篇5各位领导、各位老师：今日我说课的题目是捉迷藏的昆虫。以下是我对该活动的分析：一、设计意图。喜爱动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交挚友。中班幼儿对动物有了肯定的认知基础，对动物有着深厚的探究欲望。在好玩的昆虫主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我爱护本事的爱好，激发幼儿主动思索的愿望。二、说教材。（一）目标定位：依据纲要指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：（1）认知目
34、标：了解一些昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。（2）情感目标：知道利用爱护色爱护自己。（二）重点和难点。本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：1、教学重点：了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的原理以及方法。重点的依据：只有了解爱护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。2、教学难点：理解爱护色，知道利用爱护色爱护自己。难点的依据：爱护色是较抽象的概念；幼儿没有利用爱护色、伪装等方法进行自我爱护方面的基础学问。为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：三、说教法。纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、
35、合作者、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“爱护色”进行自我爱护的本事了。激发幼儿产生探究动物自我爱护本事的爱好。基于本活动的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、活动探究法：引导幼儿通过捉迷藏的嬉戏，找找藏起来的昆虫，从这种嬉戏情景中获得学问。以幼儿为主体，使幼儿的独立探究性得到了充分的发挥，培育幼儿视察实力、思维实力、活动组织实力。2、集体探讨法：针对视察发觉“不简单找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体探讨，相识动物利用爱护色进行自我爱护的方法，知道利用爱护色自我爱护的缘由。促使幼儿在学习中思索，学习中解决问题，培育幼儿的探究精神。四、说学法。我们常说：
36、“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。本次活动中指导幼儿的学习方法和培育幼儿的学习实力方面主要实行以下方法：自主探究法、分析归纳法。1、自主探究法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参加，不知不觉对昆虫利用爱护色进行自我爱护的方法产生了爱好。2、分析归纳法：当幼儿对昆虫利用爱护色隐藏自己有了初步的相识之后，让他们沟通自己的看法
37、，讲解并描述自己的想法，探讨为什么部分昆虫不简单被发觉，探讨昆虫利用爱护色隐藏自己的缘由。进一步了解昆虫利用爱护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。最终我详细来谈谈该活动的教学过程：五、说教学程序。我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动沟通探讨操作体验本事迁徙活动延长1、导入活动，激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动起先，以和昆虫捉迷藏的嬉戏让幼儿视察并找寻哪些昆虫藏起来了，从而激发幼儿探究的爱好。2、沟通探讨：告知幼儿还有一些昆虫没有找到。引导幼儿探讨为什么有些昆虫不
38、简单发觉，了解昆虫利用爱护色的方法以及缘由。激发幼儿的主动思索的愿望。产生了探究动物自我爱护本事的爱好。3、操作体验：让幼儿在了解爱护色的基础上，依据“爱护色”的方法为一些昆虫找寻合适隐藏的地方。通过操作体验进一步帮助幼儿巩固利用爱护色进行自我爱护的学问。4、本事迁徙：通过图片，了解人类也会利用爱护色进行自我爱护。5、体验欢乐这是活动的延长，通过了解一些昆虫、人类利用“爱护色”进行自我爱护的本事，与老师同伴之间玩捉迷藏的嬉戏中体验自我爱护的欢乐。六、活动评价。纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“爱护色”来进行。本次活动，我依据中班幼儿心理特征及其认知规律，在教学内容的组织
39、上体现了“整合”的设计思想，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体”，老师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。以上就是我说课的全部内容，感谢！说课稿 篇6随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了便利，但现代交通的飞速发展，也引发了各种各样的思索，为了提高学生的交通平安意识，增加学生遵守交通平安法规的自觉性，避开交通事故的发生，结合学校开展的“交通平安教化月”活动 ，在活动中让学
40、生搜集大量资料，并联系学生生活实际纷纷提议要深化探讨交通问题，由此确立了交通问题带来的思索这一活动主题。一、说教材交通问题带来的思索一课是人教版品德与社会四年级下册第三单元中的一篇课文，学习本课的目的在于让学生通过调查沟通、分析探讨交通事故的事例及缘由，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教化学生珍爱生命，酷爱生活。通过学生运用视察、调查等各种方法搜集、整理关于交通事故的各种信息；使学生初步具有归纳实力和调查、访问获得信息的实力。通过学生结合生活实际，沟通探讨发生交通事故的缘由和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。通过探讨分析交通法规对于社会
41、公共生活的重要意义，培育学生自觉遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。二、说学情教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感、看法、价值观的引导、思索、探究，以及学生推断实力的培育和社会学问的获得有机结合，老师注意教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创建了一个学有所获的空间。课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。老师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我留意培育学生的是社会认知、社会情感、社会看法和社会行为，
42、进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通平安意识。三、说教学目标综合实践活动课的课程目标是发展学生综合实践实力，创新精神和探究实力，增加学生对自然、社会和自我的责任感。结合活动课特点和学生实际，特制定了如下活动目标：1学问与技能：知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、交通事故等方面的学问，相识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的方法，知道遵守交通规则的重要性。2过程与方法：通过调查、采访、查找资料等实践活动，培育了学生的视察实力、表达实力、合作实力、创新实力，提高了对信息的分析整合实力，以及与人交往的实力。3情感看法与价值观：通过活动增加爱护环境和遵守交通法规的意识，增加了社会责任
43、感，体验到与人共享的乐趣。四、说重点难点本次活动主要是基于学生阅历，结合学生的现实生活和社会生活实践进行实践探究，通过学生的探讨性学习活动，培育学生的视察实力、表达实力、合作实力等，因此，制定本次活动的教学重点是：相识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的方法，知道遵守交通规则的重要性。难点是：通过调查采访、查找资料等实践活动，培育学生的视察实力、表达实力、合作实力、创新实力，提高对问题的分析整合实力，以及与人交往的实力等。五、说教具丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通平安事故的案例、图片、文字、歌谣和相关资料。
44、依据以上的教学目标，教学重点，依据教材和学生实际状况，接下来谈一下老师应“怎样教”，学生应“怎样学”。六、说教法在整个活动中我把学生的主动权完整的交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性地加以引导、指导，仔细处理好学生自主选择、主动探究和老师有效指导之间的关系。在课题绽开阶段，我打算引导学生实行以探讨性学习为主导的学习方法，还包括个人独立探讨、小组合作探讨、师生合作探究等。七、说学法新课程提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，以及重视培育查找资料、沟通与合作的实力。我着重以下几种学法的指导:1表演展示学习法本节课主要以儿童干脆参加为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参加模拟嬉戏、
45、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中相识。2合作沟通法合作学习给全体学生供应了参加学习的机会，有助于培育学生的合作精神与竞争意识，给学生供应较多的探讨、沟通、合作的机会。八、说过程1课前谈话，揭示课题：同学们，在交通事业蓬勃发展的今日，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们供应便利的同时，也带来了很多问题，这节课就一起学习交通问题带来的思索(板书课题)2进入新课（1）让学生通过自学课本，找到生活中交通问题带来的问题有：交通拥挤、交通事故、交通污染、噪音等。（2）活动二:交通拥挤通过让学生当交警表演疏通交通拥挤、分析沟通造成交通拥挤的缘由及提建议的方式，了解交通问题，懂得交通平安就在身边，培
46、育学生从小树立“从我做起，从现在做起”的交通平安意识。(3) 活动三:交通事故通过课件展示交通事故和国内交通问题调查数据、交通平安儿歌小手拉大手等活动，让每位学生明白交通事故猛于虎，并且做到每个同学都能以身作则,严格遵守交通规则,同时也告知我们家里人遵守交通规则,这样我们的家庭就会多一份华蜜,我们的社会就会多一份安静。（4）活动四:交通污染通过记者现场采访、资料沟通、课件展示国家对交通污染的治理，说明国家对交通污染的重视，同时让学生明白要从小做爱护环境的小标兵。（5）让学生通过编、写顺口溜、宣扬标语；通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通（交通工具、交通设施等）。收集交通平安方面的学问制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和驾驭。说课稿 篇7大家好！今日我说课的内容是义务教化注*提教材第十二册第 课古诗词四首中的闻官军收河南河北。下面我先谈谈我对教材的理解。闻官军收河南河北被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫