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1、2022年语文周记高中范文合集9篇语文周记中学时间飞逝，如梭之日，转瞬一周又过去了，肯定有不少的收获，是时候仔细地做好周记了。可是怎样写周记才能出彩呢？以下是我为大家整理的语文周记中学9篇，希望能够帮助到大家。语文周记中学 篇1今日晚上，我和弟弟还有爸爸吃完饭，就迫不及待地去逛街。我们在路上说了许多的笑话。慢慢地就走到了耀达商场的门口，一想到明天是星期天我们要回学校，我就想要多买些零食。我们就对爸爸提出要买吃的，爸爸坚决果断地答应了。之后我们就兴致勃勃地到了商场里。这个商场不愧是杜桥最大的，一进去看到的就是琳琅满目的贷物。来到食品区，一眼望去这里就像是一个装满果实的天堂。我和弟弟买了各种各样我
2、们喜爱的零食。星期六的晚上，我们兴奋的背影融入到呼呼的风中语文周记中学 篇2一、温情激励从可以写到情愿写不得不承认长期以来，我们过多地关注学生的考试和测验成果，注意学生的课堂表现，以至于我们的评价意识和手段还很模糊和狭隘。这就要求我们不得不更加注意用多样化的手段和方式来衡量一个学生的综合表现。周记作为课堂之下的一个重要的教学手段，不容忽视。对学生而言，就应当多多激励，让学生情愿去写。我去年刚起先接手的那个班级，第一次上交周记的时候，就有一两个同学没有按时完成。后来了解状况才知道一般状况下，学生写不出或者不写周记的缘由大致以下几点：第一，是有素材但不会写。其二，是会写但没素材；第三，是有素材也会
3、写但不想写。这里就须要老师进行耐性的指导。首先要让学生知道周记这种体裁的基本特征，那就是敏捷性、多样性。周记不同于作文，生活中的点点滴滴都可以写进去，老师应当激励学生大胆地去写而不应当有所顾忌。要让学生们明白周记就是他们心灵的一面镜子。等学生迈出了敢于去写作的第一步，接下来就是如何对学生进行有效评价的问题了，在评价中注意温情激励，让学生能够从老师的评语和激励中情愿去写。1、耐性读应当说，伴随着学生不断成长的过程中，周记内容的无限丰富和改变是恒久令老师期盼的。老师也要以一颗无限包涵的心和不断发展的眼光去对待学生的周记，让周记与学生的思想一同成长，为他们的少年生活增加一分亮色。这就须要仔细的对待每
4、一个同学的周记，耐性地读。只有这样，才能了解每一个学生的心声。因此，老师首先作为一个虔诚的读者，不能马虎对待学生的周记。要耐性读下去，走进学生的心灵世界。以同等的姿态来对待学生的文字。2、细心品阅读是一个重要的过程，但是阅读是为了更好地作出恰如其分的评价，让学生在写作的过程中尽快收到老师的反馈。因此，这须要老师细心的品读周记。因为只有这样，学生才能从老师的反馈中得到激励。在品读周记的过程中要留意一下几点：（1）评价内容要真情实意在语文的.教学实践中，不管是针对学习内容还是学生的学习习惯以及学习方法，有或是学生的行为处事等等，都要实事求是地评价，让学生感受到这是真诚的恰如其分的评价。对待周记也是
5、如此。一些老师，常常会用一些经典的一模一样的话语来评价学生。比如“不错，接着努力”、“很好”等等一类，或者干脆就写一个“阅”字。这样一来，就会打击学生写作周记的主动性。因此，老师在批改周记之时，肯定要主动仔细，要结合周记中详细的事务和情感，作出实事求是的评价。不能脱离了周记本身，作出“假”、“大”、“空”的话语评价。要让学生觉得老师是真诚的对待他们的作品，使得他们拥有一种持续写作的冲动。作为一种与老师心灵沟通的方式，学生们情愿去写，同时乐于得到老师的评价，才能使得周记发挥出最大的教学功能。（2）评价要因人而异周记是每一个学生自己心灵的印记。因此，在评价之时，也要因人而异：对一些周记写作优秀的学
6、生，老师要通过评价语不断地提升激励延长，将其写作思索的发展潜力激发出来，引导他们再接再厉；相对而言，对一些信念不足的学生，评价语要温婉有效地激发他们的学习信念，提高学习动力，“不抛弃，不放弃”，在共同努力共同促进中，让每一位学生的写作实力得以提高和发展。这样，才能最大程度的培育学生的写作实力。要擅长发觉每个学生的优点，哪怕是一点点，也要抓住。所以，在作文批阅中，老师要细致找寻每一个孩子的亮点，不吝啬自己的赞美语言，让每位孩子得到胜利的体验，享受写作带来的愉悦感。在平常的周记批改中，我给自己打算一个记录本，特地摘记孩子们习作上的闪光点，以备讲评课跟大家一起共享。（3）评价方式要敏捷多样周记的批改
7、和评价中，要留意方式的多样化。不能只有结尾的评语一种，不能只有读后感式的一种评价方式。我在批改周记的时候，注意多种方式运用。比如：在文中用另一种颜色的笔来修改文中的错别字，并指出语句表达不通顺的问题。用另一种颜色的笔，划出文中有闪光的词语和句子，同时注意情感的运用。最终在结尾写出阅读感受和激励的话语。把眉批和尾语的方式结合起来，把问题和闪光之处都指正出来，这样就会更有效的促进学生的写作实力。二、激发爱好从情愿写到踊跃写上文说到让学生从可以写到情愿写，接下来，我们就应当让学生从情愿写到学生踊跃写，把写周记当成一个爱好。如何激发他们的写作爱好，把周记当作一种爱好爱好，让他们乐于在写作上接着探究，从
8、而提升自己的写作实力，这也是老师须要发挥有效评价来实现。1、启发思索式评价老师对学生的周记的评价肯定不能草草了事，因为学生仔细对待自己的周记，故而对于每次发下的作业本都充溢期盼：老师会说些什么呢？我哪里进步了呢？我这次作业哪里不够好呢？这就须要老师能够对其指出并作出启发思索的评价，促使学生能够更多地去思索。针对一个问题，可以引导学生从多方面去思索。假如学生处在一种情境之中，可以启发他从另一个情境中去思索。这样启发式的评价可以这样说：我们再想想，若是换成这种状况，你该怎么办？2、延长扩展式评价针对学生周记中的综合表现，针对不同的学生可以从不同方向加以延长扩展。有些同学喜爱用随笔来写作，而另外同学
9、则用诗歌或者小说来表述自己。这些，老师可以主动引导，让学生在适合自己的体裁方面接着努力，激励多阅读一些经典的作品，提高其文学素养。比如：可以列举出一些经典的作品，供他们阅读，也可以组成一个创作小组，同时帮助修改润色，让他们把写作当作爱好爱好，并从中找出欢乐。通过对学生周记的有效评价，从而进一步提升学生的写作实力，这是中学语文教学有效评价的重要手段之一，也是一般中学语文课程标准（试验）对语文老师提出的要求。把温情激励和激发爱好结合起来，要求老师耐性读、细致品，同时注意评价方法，进一步启发学生思索，不断延长扩展自己的思维，从而培育学生的写作爱好，提升写作实力，使之成为中学语文周记有效评价的一种有效
10、尝试。语文周记中学 篇3今日，无意中我读了一篇文章。文章是写关于爸爸的一些东西，让我感悟了许多。现在几乎写亲情之间的爱的话，几乎都是写母爱，很少写关于父爱的。都是世界是母爱是最宏大的，其实并不是只有母爱是最宏大的，父爱也是如此。我所看的那片文章的也许内容是这样的：母亲过世的早，父亲一个人把儿子辛辛苦苦拉扯大。儿子也非常争气，考了一个好高校。毕业后，有了一份很好的工作。两年后，儿子结婚了，娶了一个城市里的一个很美丽的女孩。三年后，两人产下了爱情的结晶。然后，儿子和媳妇商议想要把父亲接过来一起住，也好照看父亲，为此，儿子还特地买了一座160平米的大房子。想让老人住，但是不知道为什么，老人不愿。今年
11、父亲想过完收麦子的季节后就去，儿子也留下了，陪父亲一起。其实父亲这时已经得病了，但是不想告知儿子。割麦子的时候，和往年不一样，父亲始终干的很慢，其实父亲始终都在忍着病痛。后来卖麦子的前一天晚上，父亲让儿子早点睡觉，自己也去睡觉了。早上起来，儿子把麦子装上车，然后去找父亲，发觉父亲已经去世了，儿子痛哭流涕，这是儿子万万没想到的结果。很多时候，父亲的关爱并不是没有表现出来，而是在后面静默的付出，始终关注着你。父爱也是宏大的，无私的。我们要擅长去发觉身边的爱啊。语文周记中学 篇4今日是星期六，我们一家四口一起去逛街，我们去拱北的万家超市，我和爸爸去书店里买书，妈妈和弟弟去伯伯家里玩，我和爸爸手牵着手
12、到书店里。买回之后去妈妈那里，可是那里的人太多了，挤也挤不出去。我和爸爸在里面等着人走了以后我们才走。回到伯伯家，我们去了地下广场里买东西，我和姐姐和两位弟弟买了四个雪糕来吃。我们去了地下商场里去找姐姐的一位阿姨。我们走了很久，最终找到了，我们的父母聊了一会的话，我和姐姐去看买些装饰品。我们回家了，坐着我爸爸的车走回家、和伯伯家了。语文周记中学 篇5今日上午，我和爸爸妈妈一起来到街上。只见街上人山人海，叫卖声一阵阵传入我的耳朵，月饼的香气不停的飘进我的鼻子，馋的我直流口水，我的脚不听使唤了，朝着香气的地方走去。来到月饼店面前，那么香的气味原来是刚出炉的月饼，店上还摆着各种各样的月饼，有草莓味的
13、，有豆沙味的，还有葡萄味的，大的月饼像脸盆，小的月饼只有桔子这么大，看的我目瞪口呆，我连忙叫爸爸给我买了一个大的和一个小的月饼。我拿着月饼，和爸爸妈妈一起开快乐心的回家了！语文周记中学 篇6自然万物，皆富情趣，蕴含哲理。自然是有魔力的，它能洗涤你的心灵，它能启发你的灵感。它是人类的老师，因为一花一木一寸山河一滴水，都能教会我们很多很多。你看，那平凡得不能更平凡的水，它却是极富理趣的。一滴水，它可以顺着屋檐落下，随“嘀嗒”一声，粉声碎骨。待到太阳出来，它蒸发了，世间再无它存在的痕迹。一滴水，它也可以汇入壮阔的大海中，成为那汹涌澎湃的海浪中的一员，向人们展示它的漂亮。这小小的一滴水，告知了我们选择
14、的重要性。人的一生就是这个人全部选择的集合，那么你是甘愿像屋檐的那滴水悄无声息地来到这世上再悄然离去，还是想要成为汹涌澎湃的大海中的一员呢？你年，那颗强壮成长的胡扬树，它生活在干旱的沙漠中。但是，某一天，它被人们移植到了一个山清水秀、春暖花开、气候宜人的漂亮的小岛上。虽然胡扬树处于这样舒适自由的环境中，但是它的生知状况却一天不如一天，它并不能适应这样优越的环境，日子也过得并不舒心自由。最终，它很快老去，死掉。而当时一样处于自然条件恶劣的沙漠中的胡扬，却依旧强壮地长着。那一棵不幸被移植的胡扬树的经验告知我们：只有适合自己的，才是正确的，才是我们渴望的自由。你看，那砖缝中坚韧的一抹绿色，它只是一株
15、小草，毫不起眼的一株草。但它却生长在这里。这里没有暖和的阳光照耀，没有春雨的滋润，甚至连土壤都稀稀散散，但它没有放弃，它还在努力地探出头，想目睹世间的奇妙。连一棵小草都不曾轻易放弃，主动克服重重困难，坚韧地生长着，那我们人类怎可遇到一点挫折就轻言放弃呢？一花一木，一山一河皆富情趣，皆含道理。信息技术的快速发展让我们很简单得到关于自然的信息，但是我们也很少去亲近自然，走进大自然了，也就错失了很多感悟人生的机会。从现在起先，就让我们走进自然，虚心向自然请教，找寻人生的真理吧！语文周记中学 篇7晚上，我和妈妈去逛街。街上人山人海，喧闹非凡，像是捅了马蜂窝似的，挤也挤不过去。我和妈妈来到美食街，那里有
16、吃的，喝的，还有玩的，看的我纷繁芜杂。最引人注目的是，摆在大路上的玩具飞机。飞机有大有小，还有的闪着点点光线。看着那些飞机，我像是坐在飞机里，飞上了蓝天。最好玩的是水球，我钻进水球里，先是稳稳地站起来，然后又猛地跑了起来。“啪”的一声，我摔了下去，真惊奇，一点儿也不疼。我又爬起来接着跑呀，直到累得我力倦神疲，满头大汗。啊，转瞬间，又到了十点，该和妈妈回家了。今日，是我玩得最兴奋的一天。我爱二月初一！语文周记中学 篇8优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”，须要敏捷的老师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。 可对于我来说，还是一个漫长的摸索过程，我觉得要使课堂气氛
17、“活”起来，是师生共同努力的结果，这方面是我在平常的教学工作中非常欠缺的地方。首先，老师的教学活，带动的必定结果是学生学法活。老师教的不只是把结论告知学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启发，多激励;让学生多思索，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学习，激励他们的批判精神，允许他们独树一帜。其次运用敏捷、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中常常利用多媒体，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟识文章内容，并且能顺当解决课文有关问题，精
18、确把握学问要点。语文课堂教学必需注意发挥学生的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有阅历的老师在敏捷引导的同时，非常注意激励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题，培育思维的敏捷性。鲜活的学生思维是才智激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答，满意学生的新奇心求知欲望。当然，在实施活化课堂教学活动中，还有两个方面值得留意，一是要面对全体学生，使每个学生都参加到活动中来。二是要对学生的活动多加确定，表扬。希望我能在以后的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自
19、己成为一名合格的中学语文老师。语文周记中学 篇9这个星期六我和妈妈还有大舅奶奶一起去海岸城逛街。海岸城里的东西可多了，特殊是衣服，五彩缤纷，各种款式的都有，真是让人目不暇接。大舅奶奶一口气买了两件，一件是红色和白色相间的格子衬衫，一件是黄色的羊毛衫。大舅奶奶真的是好有眼光，两件衣服既合身又美丽，而且还很便宜。逛完了商场，我们又去了超市，超市的东西更是琳琅满目，妈妈和大舅奶奶一边看，一边探讨，哪个便宜，哪个贵，哪个好吃，哪个不好吃等等。我们在超市里买了许多好吃的，就坐车回家了。今日的逛街可真有意思，下次我还要去！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页