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1、2022年高中三年级历史教案夏商西周的更替和制度人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是肯定流不出来的。流出来后，海绵才能汲取新的源泉。下面是我为您举荐中学三年级历史教案夏商西周的更替和制度。一、教学目标学问结构夏朝商朝西周起止时间公元前2073-1600年公元前1600-1046年公元前1046-773年开国国王禹汤武王亡国国王桀纣幽王都城阳城殷镐京政治状况出现奴隶制国家机器；王位世袭制代替禅让制屡次迁都，中期盘庚迁殷；拥有一些属国经济制度实行井田制二、教学建议井田制井田制一词是自战国以来，人们对西周时期所行土地制度的通用名称，历代各家学者的说明不尽相同。一般认为它的含义有二：一、井字像田
2、地的形态。田地中有阡、陌、沟、渠，划分田地为若干方块，来源于夏商以前。二、西周的封建领主制剥削方式。这种剥削方式的基础，即土地所存权的安排，是天子有全部权，诸侯、卿大夫、士等各级贵族有占有权和运用权，庶人无土地权利，只有耕作和供应剥削的义务。详细剥削方式，是贵族们将田地分为两类，一类为贵族自留田，名公田，由所属农奴们集体无偿代耕，就是劳役地租。另一类大致以一百零一亩为单位分给农奴各家耕种，收获物归农奴全部。孟子对这一剥削形式设想为：方里而井，井九一百零一亩，其中为公田，八家皆私一百零一亩，同养公田。公事毕然后敢治私事。当然各贵族对公田、私田的划分或分布，因地因人而异，不肯定肯定如此整齐划一，孟
3、子也说此其大略。古人把这种劳动产品再安排的方式雅化为公食贡，大夫食邑，士食田，庶人食力。公即诸侯。在井田制度下，土地不许买卖。井田制度是奴隶制国家的经济基础，体现了我国奴隶社会生产关系的主要部分。它与宗法制度紧密相连，在西周时期，得到进一步的发展。分封制武王克商以后，周王朝面对新折服的广阔领土，只能实行分封制的政权组织形式。其重要内容为天子建国，诸侯立家，即天子封建诸侯，诸侯分封卿大夫。这些卿大夫对周天子为臣，但在自己的采邑中，既占其土，又子其民，实为君主。西周的分封制度使同姓贵族和异姓贵族受民受疆土，对地方实行分区管理，以达到以蕃屏周的目的。重要的封国有：卫、鲁、齐、宋、晋、燕等。分封的诸侯在封国内握有军、政、财权，职位世代相袭，世卿世禄。他们与周王保持臣属关系，执行周王的吩咐，定期朝见周王，担当出兵、戍守、纳贡和服役的义务。三、教学设计引导学生通过回忆初中所学的中国古代史学问，了解夏、商、西周更替的基本线索，各朝的政治状况。强调夏的建立者是禹。要求学生记住夏、商、西周的起止时间以及国人暴动的时间。重点讲解井田制和分封制。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页