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1、2022年夏商西周的更替和制度高中三年级教案 教学目标学问结构 class=Normal vAlign=top width=77 class=Normal vAlign=top width=161夏朝 class=Normal vAlign=top width=161商朝 class=Normal vAlign=top width=159西周 class=Normal vAlign=top width=77起止时间 class=Normal vAlign=top width=161公元前20701600年 class=Normal vAlign=top width=161公元前16001046
2、年 class=Normal vAlign=top width=159公元前1046771年 class=Normal vAlign=top width=77开国国王 class=Normal vAlign=top width=161禹 class=Normal vAlign=top width=161汤 class=Normal vAlign=top width=159武王 class=Normal vAlign=top width=77亡国国王 class=Normal vAlign=top width=161桀 class=Normal vAlign=top width=161纣 cla
3、ss=Normal vAlign=top width=159幽王 class=Normal vAlign=top width=77都城 class=Normal vAlign=top width=161阳城 class=Normal vAlign=top width=161殷 class=Normal vAlign=top width=159镐京 class=Normal vAlign=top width=77政治状况 class=Normal vAlign=top width=161出现奴隶制国家机器； 王位世袭制代替禅让制 class=Normal vAlign=top width=161
4、屡次迁都，中期盘庚迁殷；拥有一些属国 class=Normal vAlign=top width=159实行分封制 class=Normal vAlign=top width=77经济制度 class=Normal vAlign=top width=161 class=Normal vAlign=top width=161 class=Normal vAlign=top width=159实行井田制 教学建议 井田制井田制一词是自战国以来，人们对西周时期所行土地制度的通用名称，历代各家学者的说明不尽相同。一般认为它的含义有二：一、井字像田地的形态。田地中有阡、陌、沟、渠，划分田地为若干方块，来
5、源于夏商以前。二、西周的封建领主制剥削方式。这种剥削方式的基础，即土地所存权的安排，是天子有全部权，诸侯、卿大夫、士等各级贵族有占有权和运用权，庶人无土地权利，只有耕作和供应剥削的义务。详细剥削方式，是贵族们将田地分为两类，一类为贵族自留田，名公田，由所属农奴们集体无偿代耕，就是劳役地租。另一类大致以百亩为单位分给农奴各家耕种，收获物归农奴全部。孟子对这一剥削形式设想为：方里而井，井九百亩，其中为公田，八家皆私百亩，同养公田。公事毕然后敢治私事。当然各贵族对公田、私田的划分或分布，因地因人而异，不肯定肯定如此整齐划一，孟子也说此其大略。古人把这种劳动产品再安排的方式雅化为公食贡，大夫食邑，士食
6、田，庶人食力。公即诸侯。在井田制度下，土地不许买卖。井田制度是奴隶制国家的经济基础，体现了我国奴隶社会生产关系的主要部分。它与宗法制度紧密相连，在西周时期，得到进一步的发展。分封制武王克商以后，周王朝面对新折服的广阔领土，只能实行分封制的政权组织形式。其重要内容为“天子建国，诸侯立家”，即天子封建诸侯，诸侯分封卿大夫。这些卿大夫对周天子为臣，但在自己的采邑中，既占其土，又子其民，实为君主。西周的分封制度使同姓贵族和异姓贵族“受民受疆土”，对地方实行分区管理，以达到“以蕃屏周”的目的。重要的封国有：卫、鲁、齐、宋、晋、燕等。分封的诸侯在封国内握有军、政、财权，职位世代相袭，世卿世禄。他们与周王保持臣属关系，执行周王的吩咐，定期朝见周王，担当出兵、戍守、纳贡和服役的义务。 教学设计 引导学生通过回忆初中所学的中国古代史学问，了解夏、商、西周更替的基本线索，各朝的政治状况。强调夏的建立者是禹。要求学生记住夏、商、西周的起止时间以及“国人暴动”的时间。重点讲解井田制和分封制。