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1、2022年高一语文课件：再别康桥青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才。下面是我为您举荐高一语文课件：再别康桥。教学目的：1、通过诵读、体会，了解新歌格律诗的三美特点，学会新诗的阅读方法。为教学重点。2、领悟诗人对难忘岁月的依恋和惜别之情。为教学难点。教学过程：一、导入1、今日我们学习一首徐志摩的诗歌。出示ppt。显示课题中国新诗历史上有一个诗派，以泰戈尔的一本诗集名命名，新月派，新月派的形成直至消亡，历时约十年，都与这一位天才诗人发生着亲密的联系，他可说是新月派的盟主，他的创作体现了新月派的显明特征。再别康桥可说是徐志摩追求新诗形式美与内容美的典型作品。
2、2、康桥，即剑桥。再别，那就有一别。徐志摩于1921年，进入康桥国王学院，度过了他人生中真开心的两年。1928年诗人第三次游历欧洲，并在康桥讲学，回来途中，写下这首诗歌。二、一读诗歌1、我们一起学习怎样读好这首诗。2、用学过的蒹葭诗歌的音乐性引导学生留意再别康桥的节奏。师：诗歌是歌之词，诗歌有节奏感、音乐感，品读诗歌，和品读散文不一样，声音的悦耳好听也是诗歌美的一个特点。我们学过蒹葭，一起背诵一下第一章。学生背诵：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中心。师：蒹葭的音乐感在哪里体现呢?老师提示，学生一起回答：（板书）押韵：苍苍、为霜、一方叠音：苍苍、萋萋
3、、采采回环往复：三章重唱，形式整齐。余音绕梁之感师：同学们我们看这首诗歌的形式，就很有古典诗歌音乐性的特点，能说出一些特点吗?（1）每节偶句押韵，每节换韵。韵脚：来、彩、娘、漾、摇、草、虹、梦、溯、歌、箫、桥、来、彩（押浙江腔调）（2）四句一节，共七节。一、三句诗排在前面，二、四句诗低格排列，空一格错落有致。一三句诗短一点，二四句诗长一点。（3）叠音：轻轻、油油、静静（4）第一节第七节照应，回环之美，好比一首曲子，有主旋律，在结尾的时候，又回到主旋律。回环照应开头，却把轻轻，换成静静。既整齐，又有改变。仿佛一支古典名曲，轻轻的离别主旋律出现后，有改变，有激扬，有轻灵，而最终又宁静的、天经地义地
4、，回来了轻轻的主旋律。（5）总体整齐，但是字数上有多有少，有时会有改变：例如不是清泉，是天上虹，由前面相对整体的句子，做了一点改变，而寻梦?又是两个字，仿佛是一条涓涓流淌的小溪，突然跳动了一下，溅出了一两点淘气的小水花。而后面就又回来到前面的整齐匀整了。3、小结：这首诗歌形式很美，视觉上整齐匀整，听觉上，声音悦耳好听。4、一起试着有节奏地读这一首诗歌。三、二读诗歌1、我们品读诗歌，留意它的形式美，也只是了解一个外在，能读得动人读得深化，还须要对诗歌感情的理解。诗人向我们描绘了康河美景，哪几节?（2、3、4、5人的活动，也是景物），每一节就是一幅漂亮的画，我们一起观赏一下这些画，看看作者这些画面
5、传递怎样的情感。为了节约时间，我们分组活动，选个代表说。要求：写了什么?有什么特点?表达怎样的情感?其次节：写了柳树。柳树的优美。（美在形体优美，美在颜色金色，新娘一样娇美）感情：一个词可以看出作者的心理活动：荡漾。意思是起伏不定。水面等起伏波动。 形容起伏动荡。柳树这么优美，如新娘一般娇艳，艳影随微波动荡飘摇，引作者心神波动，怎不宠爱留恋。该怎么读?新娘，读出一点华蜜感、读出一点向往感。艳影，读出心里热情与激情。荡漾：心神摇动，回味的感觉。第三节：写了青荇。青荇油油的长在软泥上。（为什么用青荇?不用水草?不用青草?）招摇：招摇对应柔波，随着水波的动荡，飘摇不定，写出了水草松软轻快。好像在向诗
6、人招手，诱惑着诗人呢。用青荇，和柳树的金色相应，有了色调。同时是诗经关雎里的参差荇菜，有古高雅韵。软泥既是滋润肥软的，所以青荇也就是油油的。感情：宠爱。比刚才的宠爱程度?更剧烈。哪里看得出?甘心甘心做水草，水草很一般，但是做的是康河的水草，康河多美啊，补充我所知道的康桥康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。河身多的是曲折，上游是出名的拜伦潭byron?s pool当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥阅历中最神奇的一种：大自然的美丽，安静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。做康河的水草，那就是一根华蜜的水草。诗人直抒感情，真是想留在康河，恒久不离开。这是很热情的情感了。油油的读出宠爱，甘心，声音要高扬起来。表达剧烈的感情。第四节：写了水潭。是拜伦潭，想到他当年酷爱的拜伦、济滋、雪莱等诗人。特点：像彩虹梦。（用修辞来写潭的美。如彩虹梦）第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页