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1、2022年高一语文下学期教案：江南的冬景读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。下面是我为您举荐高一语文下学期教案：江南的冬景。学习目标：1.观赏大自然的美，酷爱大自然的美。2.理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。3.学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。教学过程：一、导入新课：大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启示。江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，支配下最漂亮的景致。那里山水清丽，风光宜人。去过苏杭吗，西湖的山水，苏州的园林，美在旖旎。去过周庄吗?小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，
2、烟雨迷离的村舍，美在婉约。江南，说不尽的江南。郁达夫文中的江南，原委指哪里?是长江以南的全部地区?指江浙地区（第6小节），是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。能说出一些古人描写江南的诗句吗?人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。 冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。二、阅读课文（一）用八到非常钟时间细致阅读课文，画诞生字词，画出文
3、中的关键句。（二）思索明确：作家写了哪些江南冬天的景物?江南冬景有哪些特点?三、老师带领同学阅读、探讨、分析、观赏1、检查课本上要求画出的字词，注音说明有关词语，亦可在讲析文章时穿插着讲。煊羊肉（xun） 蛰居（zhé） 乌桕（jiù） 赭色（zh） 槎桠（chá y） 赐予（j y） 剥花生米（bo） 剥削（b） 拿出纱衫来着（zhuó） 用不着（zháo） 夹衣（jiá） 夹克（ji） 泊船（bó） 湖泊（p） 月晕（yùn） 晕头转向（yn）搁笔（g） 搁不住（gé
4、;）2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特点?回答：每二段末这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么?第三段江南的冬景，便是一种明朗的情调。（还画出了哪些句子一并可探讨一下，画得好不好，是否是主旨关键句。要多表扬激励。）2、文章一二段写什么，各用一句话概括内容。（概括实力很重要，培育提取信息的实力。）北国的冬天是一年之中最有劲的一段蛰居异境。（说异境，美啊，说明北国冬景也有特色。不过江南冬景也有特色。江南冬天里，人能做些什么，有何特点?）江南冬天可营屋外的生涯，是可爱的冬景。提示：我们可以把一二段理解为是文章的引子，对比北国的冬天是一年中最有劲的蛰居异境，写江南冬天可以屋外生涯
5、（活动）的可爱。第三段为文章的纲。写出江南冬景的总特点江南的冬景，有一种明朗的情调。3、下文作者是如何写江南冬景的明朗的?第5、6、7、8、9段的各有哪些句子你在课本上画出来了?明确：江南大地让人感觉到一种稀里糊涂的含蓄在那里的生气。（5段）寒郊漫步，是特异的恩惠。（6段）微雨寒村里的冬霖景名胜，是一种说不出的悠然境界。（7段）江南雪景特别漂亮。（8段）旱冬给瓷意享受江南的人更多愉快。（9段）假如我们给这四段，各概括为一个画面，可怎样概括呢，某某图，某某图?大地微微暖气吹图寒郊漫步图微雨寒村图冬雪图旱冬逍遥图（同学们有更好的概括，谁说得好就用谁的，不过，此处不应多化时间。）4、你觉得这些段落中
6、哪些写的景物美，而语言也生动美丽?着重朗读第5、7段，体会语言之美丽。5段着重色调，突出江南冬天的朝气。7段着重场景，用画画的笔调来写作，写出了冬景的层次：小村、白雨、乌篷船、酒客、黄晕的灯光。（可讲细一点）作者在写景中，我们有没有体会到作者的情感，甚至我们也被作者的心情所感染?有，这就是作者在江南冬景中的喜悦之情，对生活，对大自然的酷爱之情。这就叫做情景交融，当然也有些句子是干脆抒情的，大家朗读时要体会，作者写完景，往往不由自主地直抒感情了。5、朗读第8段，从古人的诗句来领会江南冬雪的奇妙。晚来天欲雪，能饮一杯无?（生活的悠然，友情的深厚）寒沙梅影路，微雪酒香村。（漂亮的雪景，怡人的酒香）柴
7、门闻犬吠，风雪夜归人。（夜深人静后的暖和）前村深雪里，昨夜一枝开。（雪后冬晨的惊喜）总结：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉暖和的美妙时间。6、第10段，照应了哪里?开头的引子，即其次段，体现了文章结构的完整。又照应第三段明朗的情调。7、读完本文，你觉得在写作方面有哪些启示?探讨。大致明确：要擅长视察或体察大自然，要感悟自然的美。留意景物的细微环节（以第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，美丽一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要留意情感的充足，笔端带有情感，或间接抒情，或干脆
8、抒情。（以上可突出几点或一二点来讲，不必俱到）8、迁移。探讨我们此地属什么地区，冬天有什么特点。一个地方总有特点，在于我们的发觉。老师感觉江北的冬天，过年特有气氛，如门联啊，鞭炮啊，蒸馒头啊，做豆腐啊，洗涮啊，比江南有特色。老师在江南，觉得过年的气氛没有江北浓。我们可以想想江北的冬景怎样，过年的情景怎样，写一篇文章作周练。四、课外作业：熟读第5、7、8节。背诵8节的诗句。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页