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1、2022年语文教学计划汇总8篇语文教学安排时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我整理的语文教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学安排 篇1一、班级状况分析我班共有学生42名，其中男生17名，女生25名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，
2、课外积累欠缺。考虑到三年级是小学阶段低年级向高年级过度特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写实力。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情
3、、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。三、教学目标：1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词
4、典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。阿7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话
5、交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学措施：1、留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。3、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。4、注意口语交际实力的培育及写话实力5、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。6、
6、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性运用教材。7、在教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用到口头和书面语言当中。8、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。9、引导学生积累好词佳句、优秀篇章段落10、充分利用一切教化资源。这学期的教学任务比较艰难的，虽然上学期期末考试有个别学生的成果很优秀，可是大部分学生的成果都没有达到志向水平，所以在这个学期我会接着努力工作，争取提高教学成果。语文教学安排 篇2一、基本状况该班共有学生 人，其中男 人，女 人，上学期语文及格率80%，优
7、秀率10%，抽考在导子中心校同年级中名列第六。基本技能：具有肯定的拼音识字实力，组词成句、组句成段、组段成篇的实力，具有肯定的分析实力 ，写作技能有肯定的提高，阅读实力较强，能按要求做练习，基础学问比较扎实。最为突出的是：王佳敏、王慧添、王巨方、王梦、张梦寒王增虎等同学，他们的共同特点是：记忆力较强，反映灵敏，学习主动。学生的思想觉悟高，拾金不昧，学会了做人求知，健体生活，上课时能大胆回答问题，但也有少数同学贪玩，存在着发展不平衡现象。二、教化教学目标1、德育目标：为建设社会主义现代化强国，培育构建和谐社会的优秀人才。2、智育目标：期评及格率达100%，优秀率达50%。3、基本技能：接着巩固汉
8、语拼音，能用一般话朗读课文和探讨问题。要求识字390个，其中会认的字190个，会写的字200个。在识字教学中，依据汉字的特点（音、形、义），培育辨析字、词的实力，学过的词语会用，留意积累词汇。学习写钢笔字，写得正确、端正、清洁，学习写毛笔字，练习用毛笔临帖，培育良好的写字习惯。初步养成仔细和有礼貌的听话习惯，能听懂程度适当的广播，讲出主要内容。能查字典、巩固音序、部首、数笔画三种查字典的方法。说话要求口齿清晰、看法自然、声音适度，要求有中心有条理地口述一件事，能围绕中心说出自己的意思，养成运用礼貌用语的习惯。能正确有感情地朗读课文，留意句子之间的停顿，读出不同的语气，能背诵指定的课文，边读边想
9、，能按要求默读课文，结合理解含义深刻的句子，能理解段与段之间的关系，分段，概括大意。能运用学过的词语造句，学习修改一段话中的错误，培育有重点的视察四周的事物的实力，能抓住事物的特点了解事物之间的联系，培育组词成句、组句成段的实力，能围绕中心写一段话。学习运用点号和标号的用法。三、教材分析本册共有课文32篇，讲读课文17篇，略读课文9篇，语文百花园8个。A、思想内容激发学生的爱国热忱；陶冶学生的高尚情操；培育学生勇于探究的精神；让进入奇异的大自然，了解大自然，感受大自然，进而酷爱大自然，同时学习从别人的成长经验中，吸取有益于自己成长的东西；B、语文训练方面本册支配了8个语文百花园，重点在阅读和写
10、作上，留意抓住文章的重点内容，体会文章里的思想感情；留意了解课文叙述的依次；留意抓住文中讲解并描述的事例，专心体会；初步了解文章叙述的依次，更好地把握文章主要内容；抓住重点语句深化理解，体会它们所表达的思想感情；留意揣摩文章的叙述依次，抓住文章叙述的事务，体会人物的特点；留意体会文章表达的思想感情；练习用较快件 速度默读；在读懂课文内容的基础上，复述故事情节。四、教学措施1、充分利用语文课和练习课，加强一般话和朗读实力的训练。2、加强语文基本功的训练、基础训练、达标训练，并做到刚好批改。3、支配多种形式、切实提高自己的业务水平及学生的写作实力。4、每天布置适量的家庭作业，并刚好进行检查。5、进
11、行说话训练，课前做好充分打算，不打无打算之仗，真正达到课上一分钟，课后十年功。6、每学完一个单元，随堂进行测评，做到查漏补缺。7、做到“文道原一”，把思想教化寓于教学之中去。8、加强课外辅导及个别辅导。9、充分调动学生的学习主动性和主动性，实行多方的竞赛活动，提倡素养教化，培育学生的特长。10、备好课，做到重点突出、难点攻破、质疑问难。语文教学安排 篇3新的学期即将起先，为了更好地完成本学期的教学任务，提高学生综合素养，把学生培育成德、智、体、美全面发展的新型社会主义人才，现结合本班学生实际，特制定本学期语文教学安排如下：一、学生状况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课
12、程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班共有15人，男生8人，女生7人。相当部分学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。如：张舒仪、程铭静、张子木等；但是也有部分孩子基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念如：陈培高、李宁、陈泽儒等。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在
13、语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析（一）教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉
14、、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各支配一次综合性学习。（二）教材的主要特点1、加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合。2、支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示
15、”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切、了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采纳多种形式，充分展示沟通。3、加强导学功能，引导学生主动、主动地学习作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提
16、出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。4、丰富课本内容，拓宽学习资源依据语文课程标准精神，语文应当让学生“更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后接着支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”支配在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展示台”支配在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，沟通相识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、
17、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中支配以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点举荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。（三）、教学重、难点教学重点：通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。教学难点：
18、接着引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。（四）教学目标本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达
19、。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、教材内容与教学基本思路（一）识字与写字本册教材共要求相识200个字，会写200个字。累计相识2600个字，会写20xx个字。老师要创建多种途径和多样方式，加强已相识汉字的复现巩固，防止回生。可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。由于中年级的学生具有肯定的独立识字实力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导
20、。在教学中，老师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应当激励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。在写字教学过程中，老师要加强范写和指导，要留意提示简单写错的笔画、笔顺，特殊是那些不简单写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。（二）阅读课文分精读和略读两种类型。精读是仔细细致地研读，有时甚至须要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的实力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。A精读课文。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注意以下五个方面的引导：1
21、、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当支配一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。老师在指导读书的过程中，要采纳多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥老师的示
22、范作用。默读要在原来基础上，加快默读速度的训练。要求一边默读，一边思索，读完要沟通感受，质疑问难，组织探讨。3、注意培育阅读实力。一是理解内容，体会感情。依据课文的不同特点，采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步驾驭以上阅读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的精确；体会语句的详细形象；体会文章条理清晰的表达方法；体会选材的独具匠心。此外，本册还要重点教会学生
23、“抓住课文主要内容”的阅读方法。4、重视引导合作与沟通。在进行课文教学时，激励学生独立思索，要敬重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的怀疑，绽开合作学习。5、扩展延长。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进行视察。支配了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进行思索。略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基
24、本的读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生根据阅读提示，自己仔细读课文。然后抓住一两个重点的或学生感爱好的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生探讨、沟通。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。(三)口语交际口语交际的要求方面，留意按部就班，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注意培育学生倾听、表达和应对实力，特殊要在学生口语表达中随机训练和规范，按部就班提高口语表达水平。教学中应留意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面对全体，训练到位；交际中，注意语言的规范和指导；引导评价，提高语言实力；把口语训练延长到日常活动中去。(四)习作本册习作在“
25、语文园地”中各支配了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。在习作教学要留意以下几点：1、重视爱好培育，提倡自由表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。2、以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时肯定要让学生照实表达，事实是什么
26、样的，就写成什么样，不要写走样。培育学生能够再现生活，这是很重要的表达实力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要激励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。老师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生绽开合理的想象。3、重视习作中学生之间的合作与沟通。可以创建一些机会，让学生通过小组活动，开展视察、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用确定和激励的方法，多组织展示和沟通，使学生乐于与同学沟通自己的习作。4、勤动笔，能修改。逐步引导学生常常动笔，把平常的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学
27、生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。(五)综合性学习综合性学习不是标准化的学习，它是特性化的、创建性的学习活动。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的支配与组织上。依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是老师应放手让学生确定详细内容，选择学习伙伴，自己制定活动安排，并按安排开展活动；二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切，了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采纳多种形式，充分展示沟通。要通过不同
28、的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，沟通课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验胜利的欢乐。(六)课外阅读举荐阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言、中外古今寓言及科普读物，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。四、基本措施：（ 一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心
29、灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此
30、理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。（二）促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受
31、的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“ 我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要
32、方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。五、优生的培育及学困生的转化措施1、学困生的转化在语文课学习方面的学困生有：陈培高、黄倩倩、陈泽儒，他们普遍表现为阅读实力差，写作实力差。面对以上同学在学习方面的困难，我实行的措施是：（一）培育学生的学习爱好，变更学习看法，找寻学习乐趣，使之在开心地氛围中学习。（二）留
33、意因材施教，引导他们质疑，对他们提出的问题，要不厌其烦地去解答。（三）课下督促他们把当天学的语文基础学问驾驭坚固、扎实。2、优生的培育（1）在保质保量完成作业的前提下，给他们布置一些有难度，有深度的作业，提高他们的语文学习实力。（2）每周进行一次口语交际竞赛，培育他们的语言表达实力。（3）留意学生创新实力的培育。语文教学安排 篇4一、学生基本状况：本班有学生51人，其中女生 28人，男生23人。这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际状况，重新组合的三个班级。本学期由我担当二班的语文教学。从总体状况来看，这班学生的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学
34、之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础学问驾驭较差。在学问方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争全部学生的习作水平有所上升。二、教学目的要求：1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材
35、料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。2、能写简洁的纪实文章和想象文章，内容详细，感情真挚。3、加强习作形式的指导。能写简洁的读书笔记，写内容梗概，学写活动安排。4、通过视察、思索、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培育习作中的创新实力。5、重视习作后的沟通与评改，培育写后仔细修改的习惯。书写规范整齐。三、训练重点：1、把内容写详细，写出真情实感。2、按肯定的依次写。四、 教学难点：1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。2、写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写详细。3、要做到感情真实。五、详细措施：1、加强作文指导，针对不同
36、的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注意指导方法的多样性（视察探讨沟通，写提纲，学范文，写下水文等）及实效性。2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互沟通、作文评讲等形式反馈习作信息，激励立意新奇，有特性的文章。3、激励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。六、作文要求：1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。2、内容详细，感情真实，语句通顺，有肯定的条理。3、书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号。4、40分钟完成，不少于400字。语文教学安排 篇5一、单元内容本单元包括家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花四篇课文和练习3
37、。二、单元目标1、相识本单元57个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。3、能有感情地背诵课文，相识秋天的一些特征，懂得挚友间要相互关切的道理。4、通过多种形式，激发学生爱好，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。三、教学重点1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，体会词句的美丽，相识秋天的一些特征，懂得挚友间要相互关切的道理。四、教学难点：1、通过课文学习，了解人们宠爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。2、通过各种训练，培育学生口头表达语言的实力。五、单元课文间的联系：四篇课文是一个按部就班的过程，文中生字由易
38、到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。家中体现了爱护环境，酷爱祖国家园的思想感情。东方明珠中体现了我们国家的傲慢，培育爱国主义情感。秋姑娘的信在了解自然常识的同时，学会关切他人。看菊花学习菊花不畏寒冷的优秀品质。六、课时支配：家 两课时东方明珠 两课时秋姑娘的信两课时看菊花 两课时练习3 三课时语文教学安排 篇6一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教化方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文实力强的现代中学生。二、教学内容分析：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实
39、践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的的语文学习方式，注意培育学
40、生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。第四，
41、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常
42、用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。四、详细工作及措施(一)提高自身业务实力本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务实力训练，主要可从以下几方面进行：1、仔细学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把
43、握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。2、仔细备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，仔细领悟教材内容，结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。3、仔细学习新的好的协助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习爱好。合理利用好电化教学。(二)仔细做好指导和批改工作大部分学生的学习基础太差，对语文学问的接受实力也较差，但是大部分同学的语文学习实力还是很高的，并且有很大的主动性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。仔细做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且刚
44、好批改，仔细分析学生的作业中存在的优缺点，并刚好反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将仔细指导学生作文，激励他们多关注社会，视察生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平常多给学生创建写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生留意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高
45、学生的作文热忱和作文实力，也从而提高学生自己修改作文的实力。(三)努力做好提优补差工作初一学生中，有许多语文成果差的学生，仅有个别成果好的。为提高学生的语文成果，本学期确定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：(1)巩固基础学问，把学生所学的语文基础学问进行有安排的巩固。加大字词的理解驾驭。(2)加大阅读实力的培育，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解实力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，激励他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。(3)提高作文水平，激励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。老师做到刚好批改，每周进行一次作文训练并尽
46、量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文实力和作文质量。( 四)教学措施首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验的缺点。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱