《2022年部编版八年级上第四单元练习资料汇编：白杨礼赞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版八年级上第四单元练习资料汇编：白杨礼赞.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年部编版八年级上第四单元练习资料汇编：白杨礼赞 以下是课件网小编为您举荐。白杨礼赞第一课时(50分) 文体学问补充：一、什么是象征手法?象征：是把要表达的意义寄予在所赞扬的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写;做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。二、它和比方手法有什么区分?象征与比方的区分：1、 象征是一种写作方法，是就篇章而言的;拟人和比方是修辞方法，是就语言来说的，只表现在详细的句子上，不在篇章上。2、 象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写的生动形象。3、 象征与比方的借喻的相同点都是使事物形象化，但象
2、征是将所描写的事物给予肯定的意义，所以要作细致地描写，而借喻式建筑在相像的基础上，无需描绘或刻画。三、象征这种表现手法的作用主要有：帮助作家把想说而不能说的话奇妙地告知给读者。一、 基础训练：1、文学常识填空。(10分)茅盾(189611011)，现代闻名作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。有处女作蚀(包括幻灭、动摇、追求)，代表作有长篇小说半夜、短篇小说林家铺子，农家三部曲春蚕、秋收、残冬，长篇小说腐蚀、霜叶红于二月花，剧本清明前后等。2、 给下列字注音：(12分)无边无垠(yín) 坦荡
3、如砥(d) 倦怠(dài)恹(yn)恹 晕(yùn)圈 参(cn)天潜(qián)滋暗长 不折不挠(náo) 婆娑(su)虬(qiú)枝 秀颀 (qí) 大毡子(zhn)3、说明词语：(8分)秀颀：美而高。颀，高。纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。无边无垠：没有地域的界限，广袤无边的意思。妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。出自陆游文章本天成，妙手偶得之。二、 整体感知:(12分)1、本文题目为白杨礼赞，请同学们说说看礼赞在这里是什么意思呢?这个词语又告知我们本文的基调是什么呢?礼为敬礼，致敬，赞是赞美，因而本
4、文以崇敬的、赞美的作为基调。2、请用最简洁的语言概括文章的主要内容。(提示：人+事+结果)白杨树是不平凡的树，赞美白杨树的精神和气质。3、文章依次从哪些方面描写了白杨树?生长环境、外形、内在精神。4、本文的线索：白杨树是不平凡的 三、 积累：请用以下词语，写一段话。(8分)坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、秀颀、婆娑其次课时(30分)一、 基础检测：(9分)1. 选出加点字注音完全正确的一项( c ) (3分)A.熬煎(zhé) 折本(zhé) 折腾(zh)B.参天(cn) 参差(chn) 参考(cn)C.纵横(héng) 横行(hèng)
5、蛮横(héng)D.倔强(jiàng) 强壮(qián) 强迫(qing)2、 选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。(B)(3分)A.傲然 伟岸 参天 妙手偶得B.视野 贱视 挺立 积雪初溶C.靠拢 错综 质朴 诸如此类D.宛如 鄙视 佩服 纵横决荡3、 对下面是对课文的品析，不正确的一项是(D) (3分)A. 开篇点题，赞美白杨树的不平凡。B.本文赞白杨树的目的是为了赞人。C. 作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的不平凡。这不平凡是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。D. 作者先写白杨树没有婆娑的姿态，没有屈曲回旋的虬枝，算不得树中的好女
6、子，而后指出但它是树中的伟丈夫，这采纳的是先扬后抑的写法。二、文本探究(21分)1、作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起? (3分钟)生存环境的写作目的有两个：一是烘托白杨树傲然挺立的形象;二是暗写陕甘宁边区抗日依据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。2、白杨树外形的总特征是什么?作者是从哪些方面进行详细描写来突出白杨树的总特征的? (3分)外形特征：力争上游、从干、枝、叶、皮四方面进行描写。干：直、枝：直而靠紧，叶：向上，皮：光滑;性格特征：倔强、挺立。3、朗读第7段，思索：这一段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?这组反问句有什么作用? (6分)一连
7、用四个反问句，组成排比句，在散文铺垫渲染的基础上，揭示出白杨树的象征意义。第一个反问句由树及人，引起读者的共鸣，为下文作铺垫;其次个反问句，确定白杨树不平凡的品质，显示白杨树和北方农夫之间的关系;第三个反问句进一步明确白杨树象征着坚毅战斗的抗日军民，哨兵一词与第三段的比方呼应;第四个反问句确定了白杨树的精神面貌，正体现了敌后抗日群众的精神和意志。四个反问句组成一组排比，层层深化地点破了白杨树的象征意义，气概充足、酣畅淋漓地讴歌了共产党领导下的广阔抗日军民，展示了阔大而深远的境界。4、白杨树象征了什么?(文中原句)(3分)不但象征尤其象征5、把白杨树和楠木进行对比用意如何?(3分)与顽固派的观点
8、形成显明的对比，表明作者显明的爱憎之情，歌颂抗日军民，首尾呼应，在此强调白杨树的不平凡6、文章借白杨原委要表达怎样的情感?(3分)本文采纳象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农夫，歌颂他们质朴、坚毅和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。第三课时(20分)一、 阅读文章，完成问题：对一只蝴蝶的关怀李汉荣初夏的一个上午，我去河边漫步，望见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情惊慌专注，似乎在探讨一件重要的事情。我轻轻走近他们，才望见他们正在营救一只在水面上回旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶或许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
9、小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，最终够着那只蝴蝶了，然而它仍旧不协作，不知道赶快爬上这小小生命线。小女孩连忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶旁边，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不相识我们，你总该相识你的同伴吧。果真，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只蝴蝶，缓缓地爬上这只蝴蝶牢固的翅膀，小男孩渐渐地将柳条移向岸边，蝴蝶最终上岸了，两个孩子欢乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商议起了这只蝴蝶今后的生活。他们当心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳
10、，一边吸取花蜜。但是，他们仍觉得这种支配不到家，他们担忧贪嘴的鸟啄食了这须要宁静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色避难所，将蝴蝶护在里面。他们信任，待它宁静休息一些时候，伤口愈合，体力复原，它就能重新飘舞在春天的原野上。今日上午我原来是不打算出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么缘由我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯净、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。在回家的路上，我想了很多。首先我觉得我的善心比孩
11、子们淡漠得多也少得多，或许我更关切的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存境况及他(它)们所受到的损害，并不是太关切，即使关切，也不是感同身受和倾力相助，即使关切了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就和善、纯净这些人性中最美妙的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的水土流失也会渐渐加剧，而流失的，恰恰是和善、纯净这些人性的好水土，内心的河流慢慢变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么惋惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，好用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就慢慢出现轻度或重度的荒漠化了
12、。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是沙尘暴?那时时常咆哮着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴?那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的怜悯、对事物的爱，是真正出自和善的天性和纯净的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满意了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，或许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。(选自读者2022 年第3期，有删改)1.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。用柳条营救花蝴蝶→帮助蝴蝶晒太阳、吸取花蜜→ _搭建避难所爱护蝴蝶2.文章第段中画横线的句子运用了
13、哪些描写方法?有什么作用?动作描写和心理描写;作用：表现了小男孩和小女孩的机灵、和善、 纯真3.文章第段主要运用了什么表达方式?有什么作用?争论;作用：赞美了小男孩和小女孩的和善与纯真，揭露了美妙的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。4.文章第段结尾处加点的两个词语大沙漠沙尘暴的含义各是什么?请列举一个日常生活中体现人性和人心的沙尘暴的事例。大沙漠指的是 丢失美妙人性，自私、冷漠的人群和社会;沙尘暴指的是人们丢失美妙人性，自私、冷漠的行为。事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座;老人摔倒在地无人搀扶5.读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了
14、你怎样的启示?示例：关爱弱小的生命，爱惜生存环境，与大自然和谐相处;在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点和善，少一点算计。【答案】1.(1)用柳条营救花蝴蝶; (2)帮助蝴蝶晒太阳、吸取花蜜; (3)搭建避难所爱护蝴蝶。2.动作描写和心理描写;作用：表现了小男孩和小女孩的机灵、和善、 纯真。3.争论;作用：赞美了小男孩和小女孩的和善与纯真，揭露了美妙的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。4.大沙漠指的是 丢失美妙人性，自私、冷漠的人群和社会;沙尘暴指的是人们丢失美妙人性，自私、冷漠的行为。事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座;老人摔倒在地无人搀扶5.示例：关爱弱小的生命
15、，爱惜生存环境，与大自然和谐相处;在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点和善，少一点算计。【解析】5.试题分析：此题考查概括文章内容的实力。要求学生仔细阅读文本，把握主要内容，文章第一段点睛：考查描写方法的类型及其表达效果。首先要了解描写人物有哪些方法，再依据描写的文字点明所运用的描写方法，最终从表达人物的形象特点(性格、思想、精神)来评价。5.试题分析：本题考查分析文章表达方式及其作用的实力。特殊要留意表达方式描写方法的区分。表达方式分为记叙、争论、说明、描写和抒情五种。第四段是作者的思索，属于争论;通过作者的思索，赞美了小男孩和小女孩的和善与纯真，揭露了美妙的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。记叙文中的争论，主要起画龙点睛作用。可直截了当地揭示文章的中心。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页