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1、2022年部编版九年级（上）语文教案第三单元：13诗词三首诗中跌宕起伏的感情，跳动式的思维，以及昂扬的气概，使作品具有独特的艺术魅力，下面是我为您举荐部编版九年级（上）语文教案诗词三首。学习目标反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。2. 理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。3. 赏析品尝富有表现力的语言。学习重点：学习目标2 3学习难点: 学习目标2学习方法：研读和赏读法，自主合作探究法 。媒体运用：多媒体课时支配: 三课时学习过程第一课时 行路难教学一、导入新课提起唐朝，不能不说唐诗，说起唐诗，不能不说李白，今日我们就来学习李白的一首古诗。板书课题。出示大屏幕。我们来看一下这首诗的背景。大家齐
2、读。1写作背景：唐玄宗天宝年间，李白经挚友举荐来到长安，打算大显身手，但是没有得到施展理想的机会，不久李白遭遇谗言排挤，不得不离开了长安。此时李白写了三首诗，表达政治上遭受挫折后的困难心情。2释题：行路难是乐府古题，乐府指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。二、自学指导一1.诵读诗歌2.读准字音，读准节奏，读出情感。比一竞赛一赛，看谁读的好。3.读准下列字的音： 樽 箸 塞 歧4.理解两个通假字的意思：羞 直自学指导二读诗品诗，体会作者情感是如何改变的?请大家四人一组相互探讨沟通我从-这（几句）句诗中，读出了一个-的李白。因为-。示例：我从停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。这句诗中，读出了一
3、个内心苦闷的李白。因为前面写到金樽清酒玉盘珍羞，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充溢着一种明珠暗投，人生失意的苦闷。（我从欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山这句诗中，读出了一个内心迷茫，前途艰难的李白。因为诗人想渡黄河，登太行，但是冰塞川，雪满山，这让人联想到诗人正感叹人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。）（我从闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边这句诗中，看到了一个充溢希望，志向未灭的李白。因为诗人借垂钓碧溪乘舟梦日的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信念。表现了诗人不甘消沉，接着追求的心境。（我从行路难！行路难！多歧路，今安在?这句诗中，读出了一
4、个内心愤慨苦痛的李白。因为诗人在这句诗中直抒胸臆。当他从乘舟梦日的志向和希望中醒来，回到壮志未酬的现实中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这苦痛的呼喊。）（我从长风破浪会有时，直挂云帆济沧海这句诗中，读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达志向的彼岸。表现了诗人的倔强、自信和他对志向的执著和追求。）点明全诗的情感层次。总结全诗。板书。师小结：这首诗歌里，我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依旧在对我们
5、自信地微笑的李白。四、自学指导三，赏读（诗句赏析）请大家富有感情的再来读读诗歌。分别从下列角度赏析诗句。1停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（从描写的角度）2欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。（从修辞的角度）3闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（从表现手法角度）4长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从炼字的角度）诗词句赏析方法：（可以从以下角度从修辞方法角度赏析1表现手法手法角度赏析2 从炼字角度赏析3表达的情感赏析4蕴含的哲理赏析5表达方式等）五、课堂检测：1、生活中难免经验苦痛与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的挚友进劝勉 ： -，-。2、本诗运用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 -，-
6、。 3、诗人以行路难比方 - ，诗中详细体现行路难（ 照应题目 ）的诗句： -，-4这首诗表达了诗人怎样的情感?-六、自我小结本节课的收获： 这节课我没有做到最好，但我做到了更好。今日我学会了.如 我学会了学习古诗词的方法是. 我知道了古诗词的考点是. 我明白了古诗词的答题格式和技巧是.七、作业1、正确默写古诗。2、小作文（300字）：假如在生活或学习中遇到困难或挫折，我们将以怎样的心态来面对?板书快乐 希望 自信 苦闷 悲观八、教学反思：其次课时酬乐天扬州初逢席上见赠教学教学过程：一、背景导入-刘柳贬谪小石潭记是一篇闻名的贬谪文学作品，其作者是谁?柳宗元有个一生最要好的挚友，也被贬官，也写出
7、名篇。他们在诗坛上并称刘柳，他是谁?刘禹锡多次遭贬后，还遇到了同样遭贬的白居易，后人称他们是刘白，同是天际沦落人，于是就有了本文的故事。二、朗读白诗-感受大意醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长孤独，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。惋惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人出不了头谁都无可奈何。放眼望去到处风光你却长守孤独，满朝文武个个升官你却独自蹉跎。我也深知你才高名重，遭受点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多了。三、辨体解题-朗读探究1.面对白居易
8、的怜悯和悲叹，刘禹锡是怎样酬答的呢?从题目酬乐天扬州初逢席上见赠中可见那些信息? 重点字词解析探究。酬、乐天、见、赠。酬答，白居易，久别重逢，见：放在动词前，表示对自己怎样，相当于我。阔别重逢，酒宴写诗，白居易先赠诗，刘禹锡后酬诗。可见，这是一首酬赠诗。2.朗读诗歌，体会思想感情是不是悲叹?老师范读、学生范读，集体朗读。存疑?感情基调好像不仅仅是悲叹，好像与白诗不同。究竟是什么呢?引出下文详细分析。四、朗读探究-理解诗意。1.朗读前两句。首联巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身承接白诗的哪句话而言?写出了什么内容?表达了怎样的思想感情?明确：二十三年折太多。探究关键词：巴山楚水、凄凉、二十三年、弃置
9、。这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒芜的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地，其间苦楚可以想见。首联直抒胸臆。凄凉地和弃置身两句富有感情色调的字句的渲染，把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来。2.朗读前四句。颔联运用了哪两个典故?请借助注释把它找（概括）出来，并说说所表达的感情。明确：向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。怀旧句表达了对受迫害的故友王叔文柳宗元等人的悼念和对统治者的不满；到乡句抒发了诗人对岁月消逝、人事变迁的感慨。既示意了自己贬谪时间的许久，又表现了世态的变迁，以及回来之后生疏而怅惘的心情。翻似，倒似乎，有抑郁不平、愤愤不平的
10、意思。3.朗读前六句。赏析颈联名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（1）此联针对白诗的哪两句话而言?这两句针对白居易赠诗中举眼风光长孤独，满朝官职独蹉跎两句而发。（2）如何理解此联的字面意思?明确：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。（3）明显，本文不是写景咏物为目的的诗歌，沉舟和病树指什么呢?明确：沉舟和病树是比方久遭贬谪的诗人自己。那他想表达的思想是什么?请看刘禹锡的人生写照：【补充1】l 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。l 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。l 一落名宦途，浩如乘风船。l 马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。l 莫道桑榆晚，微霞尚满天至此，刘禹锡的真正思想才显露出来。原来
11、白诗的意思是您长守孤独独自蹉跎，真令人悲叹不已；而刘诗的意思是反过来劝慰白居易不必为自己的孤独蹉跎而悲伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。（4）作为哲学家刘禹锡的又一个注解，此联被后人给予的的哲理意义是什么?【补充2】芳林新叶催陈叶，流水前波让后波明确：借用自然景物的改变示意社会的发展，新事物必将取代旧事物。4.朗读八句诗。尾联今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神针对白诗的哪两句而言?歌一曲、暂、长的意思是什么?明确：为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。此联点明酬赠之意，同时又与友人共勉，体现出作者振作精神、坚韧不屈、坚忍不拔的气概。事实上，战斗精神始终充盈在刘禹锡的
12、血脉中，请看：5.全诗总结：白居易对刘禹锡的遭受抱有怜悯和悲叹，而本文前四句承接白诗，后四句翻出新意，表达出不同于白居易的思想。下面请选择前后文各四句的感情基调或色调：伤感、雄健、低沉、慷慨、昂扬、沉郁、豪放、昂扬、感慨、雄浑、愤慨、哀叹、愤懑、豪迈。前文：伤感、低沉、沉郁、愤慨、感慨、哀叹、愤懑后文：雄健、慷慨、昂扬、豪放、昂扬、雄浑、豪迈五、缘情探旨刚健有为面对白居易的怜悯和劝慰，诗人刘禹锡的情感改变是沉郁中见豪放，语调改变是从低沉到昂扬。这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃一惊，赞佩不已，你知道他称呼刘禹锡别名是什么吗?诗豪（语文书P56）。我们尝试用这种沉郁中见豪放、从低沉到昂扬的情感和
13、语调来朗诵诗歌。这正是：学习酬赠诗有感乐天赠诗悲愁肠，梦得酬诗志昂扬，进退得失奈若何，人生须要正能量！板书：首联：抒情凄凉、弃置辛酸愤懑颔联：用典向秀作赋、王质烂柯哀思感叹颈联：比方沉舟、病树开朗豁达尾联：点题歌一曲、长精神坚忍不拔六、教学反思第三课时 水调歌头教学教学过程一、赏 月大家还记得记承天寺夜游中写月的名句?在月亮身上，文人墨客们寄予了许多向往，许多情感。同学们，你们能吟诵几句古人描写明月的诗句吗?（学生回答）那么苏轼仰视明月，他会联想到什么呢?二、读 月1.听读听配乐朗诵要求: 留意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。注音： 宫阙（què ） 琼楼玉宇（qi
14、óng y ） 朱阁（gé）绮户（q ）婵娟（chán jun ）不胜寒（ 古时读shng ）2.齐读要求:男生齐读上阕，女生齐读下阕。3.译读要求:比照课下注释，读懂词的意思。补充注释：（1）把酒：端起酒杯。 （2）宫阙：宫殿。（3）今夕是何年：古代神话传闻，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙 世界年月的编排与人间是不相同的。所以作者有此一问。（4）乘风归去：驾着风，回到天上去。（5）琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样漂亮建筑。（6）不胜（shng）：忍受不住。（7）弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，仿佛自己和影子一起游戏。（
15、8）朱阁：朱红色的楼阁。 （9）绮户：刻有纹饰门窗。（10）照无眠：照着有心事睡不着的人。 （11）婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。4.点读 ： 你喜爱词中哪些句子?说说你喜爱的理由。示例：我喜爱起舞清影，何似在人间，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和憧憬。5.自读 要求: 把自己想象成苏轼，以内心独白式朗读。6.背读要求:在二分钟内背诵词的上阕或是下阕，也可以背诵自己喜爱的诗句。三、写 月请将词的上阕或下阕，改写成抒情的散文片段。四、品 月在中国古诗词中，月是常见的意象，那么月在不同的古诗词中含有什么不同的情感呢?王维明月松间照，清泉石上流。山居秋
16、暝月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。鸟鸣涧辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（西江月 夜行黄沙道中）苏轼明月未出群山高，瑞光万丈生白毫（和子由中秋见月）以月渲染清幽气氛，烘托悠然自由、旷达的情怀李白举头望明月，低头思家乡。静夜思我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月下独酌月下飞天镜，云生结海楼。仍怜家乡水，万里送行舟。渡荆门送别张九龄海上生明月，天际共此时望月怀远以月寄予相思之情，抒发思乡怀人之感白居易可怜九月初三夜，露似珍宝月似弓。暮江吟张继的月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。枫桥夜泊晏殊明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户蝶恋花等。以月渲染
17、凄清的气氛，烘托孤苦的情怀李白诗中有今人不见古时月，今月曾经照古人。把酒问月王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。出塞张若虚人生代代无穷已，江月年年只相像。春江花月夜以月蕴涵时空的永恒东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来。它的芳香，还将向遥远的将来飘去以后无论在何时何地，只要能再一次与它相遇，我们都会从心底共鸣：但愿人许久，千里共婵娟！让我们用音乐来演绎这首流传几一百零一年的中秋咏月词！请听歌曲明月几时有。五、布置作业：板书设计：水调歌头 词牌名苏 轼 北宋文学家小序：背景 缘由上阕：望月（写景）下阕：怀人（抒情）情感：旷达 乐观六、教学反思第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页