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1、2022年苏教版八年级语文下册说课稿合集：山市学习是像一座藏满宝藏的大山，但是须要勤奋才能开拓通向山顶的道路。下面我为您举荐苏教版八年级语文下册说课稿合集：山市。敬重的各位评委专家，你们好!我是 号我今日说课的题目是山市，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位及作用本课是苏教版八年级语文下册第3单元中诵读观赏课文。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探究的内容。山市是一篇文言文，它所涉及的自然现象与空中楼阁相像，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消逝的过程，极富想象力。其
2、次点、教学目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求贯彻学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三方面的教化，结合本单元的特点，我把本节课的学习目标定为：学问目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。实力目标：探究山市形成的科学原理。丰富想象，熬炼口头表达实力和活动组织实力。情感看法、价值观目标：体会山市奇妙、壮美的幻景。养成主动探究的习惯。重点：发挥想象，体会山市这一自然现象的奇妙，并再现山市。难点：培育学生的合作探究实力，想象及口头表达实力。二、学情分析8年级学生较活跃，形象思维较强，有肯定的概括实力，能抓住事物的主要特点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有肯定的独立
3、见解，但他们的有意留意稳定性较差。在教学过程中，可将积累词语与培育想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。 文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了肯定的整体印象，但还是有畏难心理。而且本文又是一篇自读课文，依据要求用一课时来完成有肯定的难度，所以要抓好预习。要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。预习要求：读准字音，把握节奏，留意语速和语调。借助工具书和书中注释疏通文意，打算复述课文。预习步骤：初读：识记生字词，分清停顿，标出难词难句。再读：逐词逐句疏通文意，补出省略的翻译。三、说教法
4、在整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。因此，我设计了以下教法：1、诵读法教法千变，朗读为本。对文言文的教学来说，诵读尤为重要。要克服学生学习文言文的畏难心理，激发学习爱好，就要从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。2、质疑法课前作好预习，课上提出预习过程中遇到的疑难问题，学生相互释疑，老师适当补充。四、说学法在我的教学设计中，始终贯彻了新课标的精神，即注意学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观这三个维度的共同发展。1.圈点勾画法此法主要用在预习以及检索山市的改变过程中。预习中，圈诞生字词，划出疑难句，在检索山市的改变过程中，要通
5、过快速默读，标出山市的初生、发展、高潮与消逝四个阶段。2.文言文阅读法在预习中运用初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪的阅读方法，提高阅读文言文的实力。3.诵读法把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。五、说教学过程设计，本节课的教学过程分以下几个环节：导入新课课文诵读重点字词教学学生自主翻译课文研读 探究检测反馈教学时间：2课时第一课时教学目标学问实力目标：1、驾驭蒲松龄极聊斋志异有关文学常识。2、积累文言词语，翻译重点词句。3、诵读课文。情感目标：培育学生主动探究的科学精神。教学重点诵读课文，积累文言词语。教学设计：(一)、导入新课：同学们，你们听
6、说过空中楼阁这个词语吗?有道是忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间，清代文学家蒲松龄的山市，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧!(二)、蒲松龄及聊斋志异1、蒲松龄，字留仙，山东淄川人，清代文学家，世称聊斋先生。2、聊斋志异是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。聊斋志异是蒲松龄用几十年时间写成，他自称本书为孤愤之书。(三)、课文诵读，师范读，留意节奏，请学生自读课文，勾画字词。(四)、字词教学1、给加横线字注音：高插青冥 碧瓦飞甍 干脆霄汉 黯然缥缈 高垣睥睨 空中楼阁 连亘 窗
7、扉 遂 酒肆 逾时2、通假字、一切乌有 、裁如星点3、说明加线的字词。、然数年恒不一见。 然：但是 恒：常常、高插青冥 青天，天空、碧瓦飞甍 飞檐。甍，屋檐、高垣睥睨 垣，墙。睥睨，指女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙。、堂若者 若，像。、惟危楼一座 惟，只有。危，高。、可见其顶 其，它的，指危楼。、往来屑屑 形容来往匆忙、或凭或立 或，有的。、倏忽 突然4、勾画文中表示时间的词语，并说明。忽 无何 未几 既而 逾时 倏忽5、翻译句子、奂山山市，邑八景之一也。、未几，高垣睥睨，连亘六七里，尽然城郭矣。、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。、见山上人烟市
8、肆，与市无别。(五)、体会探究：1、本文是怎样支配结构的?2、山市形成的全过程可分为几个阶段? 请发挥想象，运用课文中的语言描述。明确：纵观山市的出现分三个阶段：初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现，发展阶段：城郭的出现。高潮阶段：危楼出现。3、山市改变的几个阶段是以什么为线索绽开叙写的，找出相关的标示性词语。用一个词语概括山市的特点。明确：以时间为线索描写山市改变。标示性词语：忽 无何 未几 既而 逾时 倏忽特点：改变莫测 奇妙变化4、文章结尾的作用是什么? 为什么人们又称山市为鬼市?明确：结尾照应开头。这里说的山市跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。(当时人们无法说明那种自然现象)(六
9、)、拓展延长这么奇异的山市要是能常常望见多好啊!那么它究竟是怎样形成的呢?(自读资料下载)说明通过这一问题自然的将思索从课内到课外，从文本迁移到自然科学，激发学生对自然世界进行科学探究的欲望。(七)、总结评价忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。虽然我们无缘目睹空中楼阁，无缘目睹山市的奇异圣景，希望同学们能充分发挥想象，用手中的笔再现山市(课后作业)，最终让我们回来文本，在朗读中体会山市的奇妙、壮美吧!说明：此环节对学生活动给以大力的确定和激励，并回来文本，从整体感知到局部的活动，最终又回到对整体的把握上，体会文言文的音乐美、语言美，想象大自然的奇妙。(八)、 作业1、请同学们回家把山市的故事讲给父
10、母听。说明：通过讲故事使山市的成因及其改变过程更清楚的呈现在学生的头脑中，进一步培育想象力，熬炼口头表达实力。2、学案中的1、2、3、4、5题(书面)。六、板书设计：孤塔宫殿(初生)山市 城郭 (发展) 鬼市(补叙)危楼 (高潮)以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中肯定有不到之处敬请指责指正，我满足接受。我的说课到此结束，感谢各位评委专家给我这个机会。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页