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1、2022年绿叶在光下制造有机物说课稿绿叶在光下制造有机物说课稿作为一名教职工，时常须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我整理的绿叶在光下制造有机物说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。绿叶在光下制造有机物说课稿1敬重的各位专家领导：早上好！今日我将要为大家说课的课题是绿叶在光下制造有机物。教学本试验时，我在互联网上查找适合本课的素材，利用powerpoint制作课件，把多媒体技术充分的运用到教学中来。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说课前打算、说教学过程、说板书设计几方面进行我的说课，敬
2、请各位专家评委指导点评。一、教材分析1、教材的地位和作用本 节内容在全书及章节的地位：绿叶在光下制造有机物是人民教化出版社七年级教材上册第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者的第一课时。本节内容是探究光合作用部分，在今后的绿色开花植物的生活方式甚至其他章节的一些学习中，占据特别重要的地位。2、本节课的主要内容通过完成“绿叶在光下制造有机物”的试验，了解绿色植物在光下能制造有机物淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不行缺少的条件，最终，归纳出光合作用的产物和条件。从而相识到绿色植物的重要性，培育学生爱惜植物的情感。3、课时支配共1课时。二、学情分析七年级同学对生物学科有着深厚的爱好，试验探究主动主
3、动，情愿与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑，所以依据这一特点，引导学生设计试验方案，并独立完成试验操作；但是由于有些操作学生第一次涉及，如酒精灯的正确运用等，老师应特殊强调。三、教学目标学问目标通过试验验证绿叶在光下合成淀粉。实力目标在试验中培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的科学探究实力。理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，培育学生逐步学会生物探究的科学方法。情感目标通过学习使学生明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱惜绿色植物的情感。四、教学重难点重点：使学生领悟“绿叶在光下制造有机物”的试验设计原理。使学生认同绿色植物在生物圈中的重要作用。难点：验证绿叶在光下合成淀
4、粉的试验步骤的设计。五、教学方法试验探究法、探讨法、分析归纳法。老师指导学生与学生独立实施试验方案相结合。六、课前打算1、老师打算：多媒体播放器、课件、盆栽小白菜和地瓜叶、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培育皿、石棉网、镊子、火柴、三脚架等。2、学生打算：各种形态黑纸片、曲别针。每个小组可以从家里带一些盆栽小白菜（要求将盆栽小白菜试验前在黑暗处放一昼夜）。七、设计理念根据新课程标准要求，每个教学环节我都力求让学生动起来，使学生真正成为学习的主体，敬重学生的认知规律，关注学生的学问生成。主要突出以下两点：1.通过探究性试验激发学生的学习爱好和新奇心，引导学生主动主动地获得生物科学学问，领悟科
5、学探讨方法。2.通过学生的主动学习，培育学生酷爱绿色植物的情感，增加爱护环境的意识，这样素养教化的目的也就达到了。八、教学流程（一）创设情境，导入新课引言：上节课我们学习了萨克斯通过试验使人们相识到了绿色植物在光照下能够合成淀粉，假如我们想验证这一结论用什么方法呢？通过引言，引发学生的新奇心，激发学生的学习爱好，学生会主动主动进入下面的学习环节。（二）探究学习这节课我们就通过试验法来验证绿叶在光下合成淀粉（板书），请同学们分析我们的验证问题，找出我们要验证的有几个问题？每一个问题你所应用的试验原理又是什么呢？学生：比照试验法和淀粉遇碘变成蓝色的原理。老师：那么从我们最熟识的一步验证淀粉的方法滴
6、加碘液入手，首先我们设计出这一步，那么同学们想下假如我们干脆滴加碘液到绿叶上效果明显吗？学生：不明显老师：所以我们在滴加碘液前要对绿叶进行脱色处理，那么我们要验证绿叶在光下合成淀粉，在脱色前我们要将绿叶放在哪里呢？学生：光下老师：那么我们依据比照试验方法的原理，设计光合作用的条件光，同学们可以参照探究“光对鼠妇生活的影响”的试验方案。学生：让叶子一半有光一半无光形成比照试验。老师：很好，我们就把这一步总结为部分遮光。那么老师举个例子，假如我想验证面包吃了会使我有力气，那我在刚刚吃饱饭很有力气的时候来做这个试验科学吗？你怎么样设计这个试验呢？学生：不科学，要在饥饿的时候吃。老师：特别好，所以在光
7、照前我们也要用同样的原理将绿叶原有的淀粉消耗掉，我们用的方法就是暗处理。到这里呢，我们基本的试验步骤就设计的差不多了，那么在视察前为了避开碘液颜色的干扰，我们还要进行漂洗。所以我们这个验证明验的步骤就出来了：1、暗处理2、部分遮光3、光照4、酒精水浴脱色5、漂洗后滴加碘液6、漂洗后视察（三）试验操作在学生动手操作前先播放演示试验动画，为了避开自然条件等对试验结果的干扰，先让学生通过分析演示试验得出结论。接下来请同学们自己动手操作。因为前3个步骤学生不能现场做，须要提前打算，所以请各小组同学介绍展示自己处理好的盆栽小白菜，让全部学生对前三个试验步骤的操作熟识。老师示范酒精灯的正确运用方法，保证学
8、生的平安操作。学生独立完成试验步骤46试验过程中，老师巡回指导，刚好发觉问题、解决问题，引导学生正确操作，顺当完成试验，培育学生的动手实力。在酒精水浴加热的过程中须要一段时间，请同学们探讨一下几个问题：1、为什么要将天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？各部分有什么作用呢？3、将叶片放入酒精中加热的目的是什么？为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热？4、经碘液处理后，叶片将发生什么改变？说明白什么？学生通过阅读教材中的试验步骤，分组探讨以上几个思索题。通过合作学习探讨完成这几个思索题，学生理解了每一个试验步骤中蕴含的科学原理，做试验时就会更加主动主动。增加了学生合作
9、学习的意识。（四）试验现象分析、得出试验结论:叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不行缺少的条件。光合作用的条件光。光合作用的产物淀粉。这个教学环节学生基本能够独立完成，培育了学生归纳总结的实力，老师须要进一步要求学生划出关键词，加强理解记忆。这个环节学生自己能够通过分析试验现象，得出试验结论，培育了学生分析、总结、归纳的实力。（五）拓展探究1、如何在绿叶上出现心形图像？2、如何让农作物增产？（六）自我检测验证“绿叶在光下制造有机物”的试验中：1、将天竺葵放到黑暗处一
10、昼夜的目的是 。2、将叶片的一部分遮盖起来就形成了有光和无光两种不同的环境，这种设计方法在试验中叫做 试验。3、盛有酒精的烧杯隔水加热的缘由是 ，目的是 。4、向叶片滴加碘液，不遮光部分变蓝色是为检验 是光合作用的产物。用碘液处理后，被遮盖的部分不变蓝，说明白绿叶合成淀粉须要 。5、这个试验的结论是： 是光合作用的产物，是光合作用的必需条件。（七）作业布置：学习指导中关于本节的相关学问，这个作业的布置是为了让学生进一步内化学问。（二）（六）教学环节的设计，完成了教学目标，突出了重点，化解并突破了难点。（八）板书设计第四章、绿色植物通过光合作用制造有机物第一节、绿叶在光下制造有机物一、试验原理1
11、、淀粉遇碘变蓝2、比照试验法二、试验步骤1、暗处理2、部分遮光3、光照4、酒精水浴脱色5、漂洗后滴加碘液6、漂洗后视察三、试验结论1、光是光合作用的必需条件2、光合作用的产物是淀粉该板书设计概括了本节课的教学内容，起到了提纲挈领的作用。本节课，我从教材动身，依据学生的认知实力，借助网络以及多媒体技术，把试验生动活泼的展示给学生，让学生学习更有爱好、学习效果更好。也就是说，多媒技术的应用让我的教学事半功倍。感谢大家！绿叶在光下制造有机物说课稿2各位评委，大家好，今日我说课的主要内容是人教版新教材探究试验绿叶在光下制造有机物，这个试验是七年级上册第116页第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者中的
12、重要内容，现在我从教材分析、教学目标、重点难点、教学方法及教学步骤五个方面来说说本节课的教学。一、教材分析“绿叶在光下制造有机物”是七年级生物学中继“绿色植物参加生物圈水循环”之后和“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”之前的一个学习内容，在教材编写及学问结构中起承上启下的作用。也是这一章的重点内容。通过对这一节内容的学习为以后学习绿色植物对有机物的利用奠定了坚实的基础。课标对本节的要求是：通过探究试验阐明绿色植物是通过光合作用制造有机物的。二、教学目标学问目标：1.理解绿色植物是通过光合作用制造有机物的。2.试验验证绿叶在光下制造淀粉。3.阐明光合作用的概念。4.尝试设计试验方案，驾驭操作技能。实
13、力目标：通过试验，让学生主动参加探究学问的发生过程，相识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，从中归纳出光合作用的概念。情感、看法与价值观目标：通过试验探究,明确绿色植物光合作用的重要性，培育学生酷爱大自然、酷爱生物的情感。三、重点和难点1.探究绿叶在光下能否制造淀粉。2.对试验的目的，过程和试验结果进行分析。四、教学方法：多媒体教学法;试验法;探究法;五、教学步骤第一部分:导入新课活动：请同学列举出昨天晚餐的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。学生发觉,人们的食物都干脆或间接来自于绿色植物。置疑：“植物体由一棵小苗长成参天大树的过程中自身养分物质的
14、积累从何而来?”“绿色植物制造的有机物是什么?如何检验呢?”“绿叶制造有机物须要什么条件吗?怎样证明?”以此引发学生的新奇心，激发学生的探究爱好。引导学生联想小学自然课的内容，自己找出答案：植物体内有机物来源于植物体的光合作用其次部分:1.讲解探究试验的目的，方法和步骤探究课题，引导学生说出探究试验的变量，怎样设置比照试验。然后，提出自己的探究方案。最终，比照课本上的方法步骤，分析每一步操作的缘由。2.播放试验视频：(主要是6个步骤)要重点观看和讲解。3.分析试验结果：1、同样是天竺葵，叶片见光部分变蓝了，说明白叶片的见光部分产生了一种使碘液变蓝的有机物淀粉2、遮光部分未变蓝，说明绿叶制造有机物不行缺少的条件是光。第三部分归纳总结1.从试验题目中体会光合作用的三个重要因素绿叶、光、有机物2.总结光合作用的概念。第四部分布置相关练习和作业上面就是为大家打算的最新初一生物说课稿绿叶在光下制造有机物，希望同学们仔细阅读，希望同学们在考试中取得优异成果。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页