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精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除各位领导、各位同学，大家好：我今天说课的题目是探究绿色植物在光下制造有机物本实验是检测植物的重要生理作用-光合作用产生有淀粉的实验，同时也是初中学生第一次接触植物生理方面的实验，实验的准备、操作和指导都较为繁复，所以选做此实验具有重要的指导作用。在这次实验中，我改变了传统的验证性实验设计，采取你想推理的思维，从假设的结果出发，引导学生达到一个个探究目标。通过假设叶片光合作用产生了淀粉（小学的知识已让学生偏向此假设）淀粉遇碘会变蓝直接将碘液滴到绿叶上行不行？不行怎么办？去叶绿素如何去叶绿素？通过这样一连串设问引导学生完成和理解实验过程的设计：这种教学摆脱了生硬的传教，遵循人的认知规律，突出了学生主体地位。 通过对奖惩的分析，我确立了一下重难点：重点：探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。难点：提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计.【精品文档】第 1 页