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1、2022年最新高三物理教学计划最新高三物理教学安排一、状况分析（一）教材分析：中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了名师导学作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20XX年湖南省一般高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用书，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。（二）学情分析：1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、对基础学问的驾驭：高三208C为理科班，
2、虽然相对来说物理基础较好些，但学习实力有着较大的差异，依据前段时间的视察和摸底，大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。二、教学目标与任务：加强和利用学问点的复习，尽快帮助学生把各章分立的学问点建立成为网状的状态，驾驭物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说：1、学问方面，应达到娴熟驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，
3、并且学问点之间的联系也要清晰，2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生娴熟驾驭基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在出国留学网物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。三、方法与措施：1、面对全体，分类指导。从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。2、抓好基础，培育实力。仔细学习新的课程标准与高考大纲，探讨高考理综实力测试中物理部分的试
4、题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。3、探讨教法、改进教学、教学相长。仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。四、教学时间支配：12周：物理必修（一）（必考模块）第一章运动的描述 匀变速直线运动的探讨 34周：物理必修（一）（必考模块）其次章相互作用56周：物理必修（一）
5、（必考模块）第三章牛顿运动定律78周：物理必修（二）（必考模块）第四章曲线运动 万有引力与航天910周：物理必修（二）（必考模块）第五章机械能及其守恒定律1112周：选修3-1（必考模块）第六章静电场1314周：选修3-1（必考模块）第七章恒定电流1516周：选修3-1（必考模块）第八章磁场1718周：选修3-2（必考模块）第九章电磁感应1920周：选修3-2（必考模块）第十章交变电流 传感器2122周：选修3-4（选考模块）第十一章机械振动与机械波 五、阶段教学要求：1、 处理好课时较少与内容较多的冲突（1）优化教学过程（2）优化教学方法（3）合理支配时间，安排支配时间（4）不减进度，把握难
6、度2、 通过这一阶段的'教学，应使以选修课为中心的内容，达到过去高考第一轮复习的水平。（1）应重视对高考大纲所要求的有关学问点的理解和深化（2）相识基本概念，对联系紧密、简单混淆的概念进行正确区分（3）对基本规律，明确成立条件和应用范围，力争解决高考物理所涉及到的常见问题3、 在选修课教学中，肯定将必修课的内容结合和联系起来。必修教材、选修教材内容的划分与确定，确定了这样做是应当的，要学好物理，必需要形成学问结构，常采纳的方法有：（1）复习必修学问，而引入选修课题（2）学习过程中加强学问间的联系（3）章节学习之后，全面归纳建立物理学问系统4、 为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科
7、教学的发展趋势，应实行的措施（1）加强基础，提高实力基础基础学问，基本技能，基本方法，基本的物理思想。实力（理科综合考试目标）理解实力，推理实力，设计完成试验的实力，获得学问的实力，分析综合实力。命题指导思想以实力测试为主导，考查考生所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的实力。（2）加强联系实际，扩高校生视野，切实落实理论联系实际的教学原则；拓展物理教学的时间和空间；习题教学要更多地连续实际。（3）加强试验教学。物理试验的六大功能：丰富感性相识，提高学习爱好；突破重点难点，理解物理概念；形成物理图象，相识物理过程；启发学生思维，增加探究精神；培育视察实力，驾驭试验技能；养成良好习惯，学会科学方法。（4）适当做一些信息题（提高审题实力和建模实力）（5）适当做一些综合题（以小综合题为主，以学科内综合为主）第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页