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1、2022年美术教案模板汇编8篇美术教案模板汇编8篇作为一名人民老师，就难以避开地要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。美术教案 篇1教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。 探究领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画阅历，进行延长由此引发全体孩子对学习美术的欲望。教学目标：1、熟识和了解美术的表现形式，相识美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新相识。2、视察和发觉各种工具的运用方式，
2、培育爱惜学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。教学重点：视察各种工具和材料运用方式，引发对工具和材料的联想。教学打算：课件、有代表性的美术作品、实物教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、导入新课：回顾学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找挚友，这个挚友是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组探讨，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样运用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见
3、到的？你认为它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小学问 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色调比较艳丽、笔芯也稍软，运用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。油画棒小学问 1小挚友最喜爱运用的工具，色调艳丽、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间简单混合，色调的改变，层次都比较丰富。彩色铅笔小学问 1、最简洁的色调画工具，犹如铅笔一样，比较适合年龄幼小的小挚友运用2、色调柔软，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画温柔、淡雅的
4、画面。师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。三、引导视察 思索 发觉新的工具和材料课件展示：1、 观赏中国画、书法作品。2、观赏油画作品。3、观赏水粉、水彩画作品。4、观赏版画作品。5、观赏儿童画作品。师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由争论。6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前打算能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的挚友是谁了吗？ 7、怎样爱惜这些工具和材料。课件：工具和材料运用小学问，进一步强调爱惜工具、爱护学习用
5、品、正确运用学具的良好品质。四、评价，师指导学生正确运用回答问题。1、你能相识的美术工具和材料有（ ）种？2、通过学习你又相识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？3、你能爱惜和正确的运用工具和材料吗？五、课后视察和思索1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。2、 到美术用品店去视察文房四宝是什么？又发觉了什么新的工具和材料。美术教案 篇2教学目的（岭南版美术教案）相识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法视察记忆物象，培育学生形象思维和凭记忆作画的实力。作业要求要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。课前打算一、老师打算几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸
6、各一张。二、把打算好的实物画成线描示范图。教学过程第 一 节一、用谈话方式向学生介绍，生活中许多物象都有一个基本相像的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，相识其特点。三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(老师指明：记牢方形物的外形后，还要细致观看方形物内部有什么，在 什么位置，就会画得像了)；四、布置作业，让学生把自己熟识或喜爱的方形物都画出来，看谁画得多。五、学生作画，老师辅导检查(留意辅导学生画出方形物的特点)。六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布
7、置学生在课外多视察方形物，并留意它们放置在什么地方。第 二 节一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细微环节。二、接着前课作记忆画练习，启发谈话：1 黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟识的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区分？三、布置作业：你最熟识的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。四、学生作画，老师辅导。五、讲评：视察记忆方法的复习；表扬能驾驭表现方法的学生。一、严格要求学生不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体
8、(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能困难，但要尽可能启发学生留意表现细部。三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可赐予实物进行视察，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可依据实际，敏捷驾驭。四、 简介画花学问：花有花瓣、花芯、花枝、 花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、凹凸错落；前后掩映、生动活泼；画时要留意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。指导阅读课本：谈花的美；相识花的形和色；提示作业的两点要求画面饱满；色调艳丽。最终指导观赏学生作品(让学生发表看法)。五、老师对想象画和记忆画的不同作简要说明，激励学生发挥想象力，画出好作业。六、学生作想象画。一、本课作业用的色
9、调笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生欣赏。美术教案 篇3一、基本教学理念：以新课程标准为教学理念，构建民主、同等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。让小挚友通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。把自主权充分交给学生，并培育他们的竞争意识和合作意识。1、激发学生学习美术的爱好。新课程标准告知我们，爱好是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现
10、形式和教学方式，激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。为此，我针对二、三年级小挚友年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学习爱好。课标又指出应将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学 内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的欢乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充溢童趣的话题，更进一步激发他们的学习爱好。并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。2、
11、发展想像实力，培育创新精神。新课标中指出，美术课程应充分发展学生的感知实力和形象思维实力，激发他们丰富的想像力和创建愿望。同时指出，应更多的让学生接触实际事物和详细环境，从而向思维供应丰富的养分。为此，在上课起先部分，先让小挚友说说“自己最喜爱玩什么嬉戏？或寒暑假喜爱到哪里去玩？或平常与爸妈玩什么嬉戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。接着让小挚友接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说平常喜爱吃哪些蔬果，并说说它们的形态和颜色。然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小挚友绽开丰富的想像。新课标还指出，创新
12、精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了创建活动最相宜的环境。通过美术课程培育的创建精神，将会对学生将来的工作和生活产生主动的影响。为此，在教案设计过程中，我实行多种方法，努力使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能。每个小挚友想像力的创新、作品的创新、评价的创新都将得到表扬。3、多元评价，体现民主、同等，发展特性。新课标告知我们，评价主要是为了促进学生的发展。因此，我在此教案中的评价实行自己评价、他人评价、集体评价的多元评价方式，以适应不同特性和实力的学生的美术学习状况，努力挖掘其优秀的一面，激励每个
13、学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。同时在整个课堂中应充分体现师生间、生生间的民主、同等，培育他们的合作与竞争意识，并充分发展其特性。因此，在教案设计中出现了“自由选择纸张”和“风车转转台”这些环节。二、教学内容：自选内容，课题蔬果小精灵，适合小学二、三年级的小挚友。即把平常熟识的蔬菜、水果假如变成会说、会动的小精灵后，它们在这个“精灵王国”里会干什么？引导小挚友发挥想像，并把自己的想法画下来。三、教学方案：(一)课 题：蔬果小精灵(二)教学目标：1、培育学生的学习爱好。2、激发想像，培育创新精神。3、通过看看、想想、说说、画画、玩玩等方法，大胆、自由的进行绘画创作。(三)教学重难点：
14、重点：培育小挚友学习美术的爱好，激发其丰富的想像实力。难点：如何创设乐学氛围，让小挚友学得好玩，如何引导其绽开丰富的想像。(四)教学打算：铅画纸、彩卡纸、油画棒、水彩笔、双面胶、蔬果小精灵头饰、多媒体课件等。(五)教学过程：A、引入1、小挚友们好，我们能交个挚友吗？那好，你能告知老师一个小隐私吗？你知道哪些蔬菜，你还知道哪些水果？2、哇!我们知道的蔬果可真多，(课件出示许多蔬菜水果-见图1)。你最喜爱什么？你能说说它的外形是怎样的，颜色又是怎样的呢？3、真好玩!这些蔬果的外形、颜色都不一样。(课件出示不同颜色和形态的水果-见图2) 下面，还有更好玩的呢!让我们一起来变个魔术，大家可肯定要看牢噢
15、!变变变变!(课件出示这些蔬果长出会动的眼睛-见图3)留意留意，又变了。(课件出示蔬果还长出嘴巴、手脚，并在运动-见图4)你发觉了什么？(有眼晴、嘴巴、手脚、会生气、会大笑等)B、启发想像是呀!这些蔬果变成了有手有脚、能说会道的小精灵(边说边出示课题)，它们跟小挚友们一模一样，可真可爱，这下它们生活在精灵王国里面了，可真愉快，不信你看(课件出示蔬果小精灵王国的范画-见图5)它们是谁呀？ 在哪里呢？ 又在干什么？(接着出示另外两幅-见图6，7)C、发挥想像并创作1、是呀!它们实在是太好玩了，除了这些，它们还会去哪里玩呢？ 还会做什么嬉戏呢？ 它们在家里又会跟爸爸妈妈干些什么呢？2、我们能把它们画
16、下来吗？你准备画什么小精灵？它们在什么地方干什么？3、好吧!就让我们把它们画下来!不过你可得留意喽!每个小挚友都有两张纸，一张彩卡纸、一张铅画纸，你可以选择彩卡纸用油画棒画 (出示卡纸作品)， 也可以选择铅画纸用水彩笔画 (出示铅画纸作品) 。在画的时候纸张可以横的画，也可以竖的画 (出示不同的作品见图8，9) 。 要特殊留意的是，我们在画的时候，老师建议大家应先画小精灵，然后画它们在干什么，最终画它们在哪里。画好的小挚友立刻把作品贴到我们的“风车转转台”，你是哪一组就贴到哪一组下方。比比哪一组最快又好。(边说边把小风车贴好)4、好了，起先喽!比比谁既快又好!(同时播放轻松的音乐)(老师巡察指
17、导，发觉好的作品刚好激励表扬)5、我们有个小挚友已经完成了，我们把它上到“风车转转台”上，其他小挚友可要加油噢!你还可以再画一幅。画好的小挚友可以自已贴到“风车转转台上”。D、畅谈作品1、大家把手中的笔放下，看看，我们“风车转转台”的作品可真多呀!上面有你的作品吗？你是哪一幅，请你告知小挚友你画的是什么小精灵呀？它们在干什么？2、这么多的画里面，你最喜爱哪幅呢？为什么？E、做回小精灵大家画的这些小精灵可真好玩，现在就让我们戴上蔬果小精灵头饰，让自己变成一个小精灵，一起起立，尽情的跳吧!唱吧!(播放健康歌音乐)。四、教学反思：通过对二年级1个班和三年级3个班的试教，发觉学生课堂气氛活跃，学习爱好
18、昂扬，想像丰富、大胆，学生的作品也充溢了童趣。通过对32个小挚友的抽样调查， 小挚友一样表示“这节课有味道，上得特别快乐，画起来也一点不难，还想多上类似的课”。并对自己美术作品充溢自信，肯定要拿给爸爸妈妈看看。同时，我也发觉，本堂课胜利的关健在于是否充分启发学生的想像实力，是否能敬重和确定他们的想像。因此，在“启发想像”这个环节显得尤为重要。美术教案 篇4设计思路：“水”是孩子们最喜爱的，生活在江南的幼儿对水更有深刻的感受，平常幼儿总会饶有爱好地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探究活动，旨在引导幼儿对身边的事物进行持续的探究，并运用语言或非语言的方式创建性地加以
19、表现。本活动可以说是系列活动的引子，其目的是通过艺术活动将无意视察引向有意视察，激发幼儿进一步探究水的爱好。在这次活动中，我试图摆脱具象的艺术表现方法，给幼儿创建一个更为广袤自由的感受与表达的空间，引导幼儿尝试运用颜色和点、线、面的改变，表现自己的体验，为进一步探究水的隐私以及更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础。目的：1倾听不同的水声，乐于运用不同颜色以及点、线、面的改变组合来表现自己的感受。2培育对水声强弱、水流快慢改变的感受力与表现力，产生进一步探究的欲望。打算：1已开展有关水的探讨。2雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片断。3油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。4四开彩色纸每人一张(墨绿色、
20、深红色、普蓝色，由幼儿自选)。过程：1引出话题，重现相关阅历最近，我们讲了许多关于水的事情，你们能用耳朵听辨出水的声音吗?你们听到的水声是从哪里发出来的?(水龙头没有拧紧时水的滴答声、雨落在屋檐上的答答声、下大雨时的哗哗声、洒水车的沙沙声等。)2共同探讨表现形式观看录像，启发幼儿边听边自由仿照。想像水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。探讨怎样将水声变成图画。如：“滴答滴答”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连绵不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布像纺纱织布，可大片大片地往下涂画。3边听赏边表现反复播放录像，启发幼儿自
21、由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。引导幼儿倾听、想像，并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的协作，不断丰富自己的画面。激励幼儿在作画过程中相互观赏、沟通、学习。4观赏感受重播录像，引导幼儿边听水声，边在自己的画面上找寻这几种水声。相互观赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。老师可对部分作品提出建议，如：当几种颜色调和出现脏的颜色时，可适当用一些相像的浅色或白色覆盖；当画面比较单调时，可增加色块等。激发幼儿进一步探究的爱好，如：水是不是只有这几种模样?有没有更漂亮的(如游泳池中的水、喷泉等)?水是不是都是漂亮的(如污水、洪水泛滥等)?美术教案 篇5一、人教版中学美术八年
22、级下册第1课了解纹样。二、1、学问目标：了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2、技能目标：尝试设计一组漂亮的适合纹样；3、情感目标：通过观赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计实力以及美化生活的实力。三、1、内容分析：漂亮的纹样是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关学问。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设
23、计为：通过观赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新奇、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，驾驭适合纹样的制作方法。2、学生实际：学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了肯定的基础，在此基础上支配“适合纹样”的学习是非常合理的，符合按部就班的认知规律。四、教具：课件、填图嬉戏稿，示范工具；学具：直尺、自己喜爱的作画工具等。五、（一）、激趣导入1、师：今日我们首先来玩一个填图嬉戏（出示“填图嬉戏”图）。老师给大家打算了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了很多分，并在其中的一分或两份
24、中画上了简洁的图案：下面我将为大家示范这个填图嬉戏的规则，请细致视察。2：请大家玩一玩这个填图嬉戏，并展示部分学生填完后的图稿。老师也根据这样的规律完成了一组“填图嬉戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的困难一些，请你边观赏边思索：你能用哪些词语来形容这个图案（课件观赏适合纹样）？（生：五彩缤纷、美仑美奂?）3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简洁的图案经过组合以后，就变得特别漂亮，今日我们要学习的就是漂亮的纹样。（二）、探究学习1、了解适合纹样：刚刚我们观赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形态仍旧跟外面的形态一样，也就是说这些图案都特别适合他们的外型，我们把这
25、样的图案叫做适合纹样。2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：5、师提示：均衡式这种样式比较特别，前面几种形式都是有肯定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。（三）、观赏启发1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家观赏课本中的图片。2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还经常运用在那些地方？（生举例
26、，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）3、观赏了这么多精致的图片，我想大家肯定很想知道怎样来制作这些漂亮的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。4、请学生思索：基本骨架线和我们刚才玩的嬉戏有什么关系？5、并请学生思索，并说一说怎样制作基本骨架线？师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的方法定基本骨架线。（四）、尝试练习：师：同学们肯定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：1、先选好某种外形，再依据外形设计填充图案；2、利用前面学过的对比色或邻近色学问来装饰适合纹样。（五）、评价小结
27、1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色调等方面来介绍）；学生相互评价；2、老师点评、小结同学们的图案设计得特别精彩，信任你们这些小设计师，以后肯定能让我们的世界变得更美。（六）、拓展延长课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：一、激趣导入，嬉戏化解教学难点：我先自己玩一玩填图嬉戏，让学生在看我玩的过程中驾驭嬉戏的规律，由于听到要玩嬉戏，学生们视察得都特别细致，因此嬉戏完成的很顺当。学生在“填图嬉戏”过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习爱好；同时了解了如何运用基本骨架线
28、进行纹样设计，奇妙的使本课的教学难点得到了初步化解。二、明确问题，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简洁又明确的问题找出教材上提到的“适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简洁明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很主动。答完了这个问题，再有条不紊的出示其次个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺当。三、创设情境，激发学生创作热忱：课前我收集了大量“适合纹样”在生
29、活中运用的图片，学生们在一张张图片的观赏过程中，不仅沉醉于漂亮的纹样，并且相识到了我们的生活中其实到处都能找到适合纹样，尤其是在观赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热忱。从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。通过对本教材的反复探讨，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的改变（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），所以在教学中可以将它们统归到对称式适合
30、纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。假如将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会驾驭得更加坚固，均衡式和综合式的讲解可以设计在其次课时中来讲解。不知探讨过本课的同仁是否会有同感？美术教案 篇6活动目标：1通过剪贴蝴蝶，丰富幼儿剪贴画的技法与表现内容。2使幼儿感受对称的自然美。培育幼儿脑、手、眼的协调协作实力，提高幼儿的审美实力与创建实力。教学重点：进行蝴蝶纹样的设计，使幼儿驾驭剪贴技法。教学难点：如何精确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。活动打算：1活动前家长带孩子视察过春天的漂亮景色。2老师范作
31、，PPT课件，一段录像教学过程：一、导入阶段。放录像，播放一段画面（远处的山、树林、小溪，时常天空飞出几只美丽的小鸟，进出草地、花朵）画面暂停，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后接着播放录像，（镜头出现很多飘舞的蝴蝶，各种各样的蝴蝶在花丛中飘舞）停止播放。“再加上这样很多漂亮的蝴蝶是不是更美呀！”现在我们细致视察蝴蝶的形态。出示蝴蝶的照片（用实物投影仪）相识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲自做几只漂亮的蝴蝶？”今日老师就来教小挚友用彩色纸剪贴漂亮的蝴蝶，大家有
32、没有信念学？（有）二、老师示范讲解老师展示活动的工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶的对称画法（视频展示台上操作）。1幼儿一起观赏一些优秀作品，激发幼儿的创作欲望。2老师示范制作方法要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分， 胶水涂在有画笔的一面。三、幼儿操作，老师辅导（播放背景音乐）1老师巡回辅导，帮助个别实力差的幼儿。2提示幼儿留意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，留意用剪刀时的技能。3提示幼儿留意用剪刀时的平安，并做到纸屑要放入篓子里。四、展示作品。1将幼儿作品布置成花园，播放背景音乐，幼儿相互观赏。2老师小结：今日小挚友们剪贴的作品非常美丽，
33、都表现出了春天的漂亮，等爸爸妈妈有空的时候肯定要出去走一走、看一看春天漂亮的景色噢！美术教案 篇7教学目标：1、尝试运用丰富的色调，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。2、感受春季自然界的各种改变及五彩缤纷的色调，积累和丰富美感阅历。3、培育幼儿的发散性思维实力和审美实力。教学重难点：1、重点：尝试运用丰富的色调，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。2、难点恰当运用各种色调，培育幼儿的审美实力。教学过程：一、设置悬念，激发爱好小挚友们，在今日的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最美丽的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的改变可大了，你们看-（出示一组春
34、的图片）二、说春天1、请小挚友们一边视察，一边想象心目中的春天是什么样的？2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正兴奋地说：小挚友们，你们情愿帮我画一幅春天的图画吗？三、画春天1、老师板前示范画春天。2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗？3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。4、老师随机指导，要求幼儿要留意画面的工整以及布局的合理。5、要求幼儿给自己的作品涂色。6、
35、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的艳丽的颜色，那样画出的画才会更美丽。7、小结：因为时间关系，没画完的小挚友课下接着画，画完的小挚友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去观赏吧！四、赏春天1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式许多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的酷爱。六、找春天老师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们恒久喜爱
36、这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去找寻春天，拥抱春天吧！老师和幼儿共唱春天在哪里这首歌走出教室。美术教案 篇8一、教学目标学问目标：通过信息的收集和课堂探讨，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的观赏实力。实力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画虾。情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的爱好及剧烈的民族骄傲感。二、教学重点相识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。四、教学过程（一）说人品画
37、课的起先，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩子们纷纷举手,兴趣盎然地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位闻名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担当过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术看法后，便和孩子们一起观赏了一段齐白石画虾的录像。（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却每天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。为了画虾，他曾在笔洗里养
38、了几只虾，每天视察）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时视察。还有同学立刻补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画“那么，经过长期视察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注意视察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。（二）探究观赏1、观赏生活中的虾，了解虾的结构对于虾，孩子们都不生疏，他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有许多脚，身子的形态像钩子；虾身很透亮，若隐若现我告知他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了
39、的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了节的。然后结合课件和孩子们共同总结出虾可以分为：头胸部、腹部（分节）、尾部、足、触角等几个部分，提示他们要画诞生动的虾，就要留意视察各部分的特征。最终我让他们细致视察并思索：如何画出虾透亮的感觉，怎样用墨？2、观赏名作，领悟用笔用墨的技巧。带着疑问，孩子们观赏了齐白石的作品虾（CAI出示图片）通过边视察边思索，师生共同总结：齐白石画的虾生动活泼，活灵活现。虾的用墨处理非常讲究，有浓有淡，其中头部和眼睛是用浓墨画的，画虾身和头部是侧锋用笔，画虾的须和足都是中锋用笔。第2课同一幅画教学目标1.了解色调语言的丰富性，相识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能精确地识色
40、、调色和涂色，个体完成涂色练习并参加集体组合成画的活动。教学重难点表现出对世界名画观赏、临摹与组合的美术活动的爱好和胜利的欢乐，富有敏锐的视察实力和集体协作的精神。教学过程一、观赏探讨1.观赏向日葵。2.引导提问：你见过这幅画吗?对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?学生组内沟通、探讨。相识色调是绘画的语言色调是相同的。3.导出新课，板书课题：同一幅画。二、探究体验1.引导思索：这幅画主要有哪些颜色?(1)视察与识色。(2)提问。2.探究调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢?学生探讨，自由发言。体验1.依据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色调效果是否一样?为什么
41、?小结：两种颜色相调和，颜色重量的不同使色调效果产生改变，一般朝重量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色调的倾向性。体验2.在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么改变?小结：通过这一方法可使色调发生深浅改变，这又叫做色调的明度改变。这样就可以调出很多丰富的颜色了。体验3.随意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近?学生自由沟通。体验4.从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格(G5)，这一格是由24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。三、分工合作我们可以将这幅画分解成很多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，
42、向日葵就清楚地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色调向日葵。1.画格。2.选择与分工。将横排AJ与竖排l一5交*组成编号，如Al、A2J4、J5，选择你喜爱的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。老师调控方格被选状况。3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4.提出要求，巡察指导。四、组合展示1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看看，观赏评述全班同学集体组合画出的作品。五、教学拓展色调是绘画的语言之一，探讨色调，表现五彩的世界是画家特殊关注的，像修拉的点彩作品就给我们许多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创建性的发觉。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页