《2022年四年级上册语文《给予是快乐的》教案人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级上册语文《给予是快乐的》教案人教版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年四年级上册语文给予是快乐的教案人教版四年级上册语文赐予是欢乐的教案人教版课文讲解并描述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行剧烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到赐予是欢乐的。下面和课件网小编一起看看有关四年级上册语文赐予是欢乐的教案人教版。赐予是欢乐的教案1学习目标：1.能流利正确地朗读课文。2.能正确理解课文的主要内容。3.教化学生赐予比被赐予更欢乐。教学过程：一、情境导入1.今日，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。2.老师小结，得到是欢乐的，其实赐予更欢乐。今日我们就来学习赐予是欢乐的
2、。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将依据大家的提问，评比最佳问题和最佳提问人。二、感知发觉1.看了课题，你想知道什么?2.学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁赐予谁?在怎样的状况下赐予的?赐予了什么?）从好的问题中小结发觉的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词赐予进行思索。3.学生选择好的问题朗读思索。4.沟通，请学生回答。（随机板书）新车 坐车、停车承诺保罗的哥哥 保罗、保罗小男孩、小男孩 弟弟坐车、观光 赐予是欢乐的保罗 小男孩及其弟弟、小男孩保罗5.老师引导学生依据板书简要地复述课文的内容。三、感悟发觉1.老师引导：哪一个赐予最宝贵?2.学生朗读思索，并在小组合作中探
3、讨。3.沟通。指名发言。引导学生绽开争辩，在思维的碰撞中进一步理解课文。4.由于赐予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘?3.学生朗读思索，并在小组合作中探讨。4.沟通，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，依据三个人的实际状况进行丰富、合理的想象。四、鉴赏发觉1.朗读课文思索：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?2.探讨并有感情地朗读。（学生可能会提出：人物的语言描述的详细。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。）五、质疑问难1.学习中遇到哪些不懂的问题?2.学生质疑，共同探讨解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发
4、觉的方法，即不能一有疑就问，应在深化思索后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深化思索。六、总结表彰1.请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。（学生可能会提出：我知道了赐予是欢乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为而感到欢乐， 小男孩因为而感到欢乐，保罗因为而感到欢乐，我也曾因为而感到欢乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教化。）2.师生共同评比最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。赐予是欢乐的教案2学习目标1.能流利正确地朗读课文。2.能正确理解课文的主要内容。3.教化学生赐予比被赐予更欢乐。一、情境导入1.今日，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭
5、作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。2.老师小结，得到是欢乐的，其实赐予更欢乐。今日我们就来学习赐予是欢乐的。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将依据大家的提问，评比最佳问题和最佳提问人。二、感知发觉1.看了课题，你想知道什么?2.学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁赐予谁?在怎样的状况下赐予的?赐予了什么?）从好的问题中小结发觉的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词赐予进行思索。3.学生选择好的问题朗读思索。4.沟通，请学生回答。（随机板书）新车 坐车、停车承诺保罗的哥哥 保罗、保罗小男孩、小男孩 弟弟坐车、观光 赐予是欢乐的保罗 小男孩及其弟弟、小男
6、孩保罗5.老师引导学生依据板书简要地复述课文的内容。三、感悟发觉1.老师引导：哪一个赐予最宝贵?2.学生朗读思索，并在小组合作中探讨。3.沟通。指名发言。引导学生绽开争辩，在思维的碰撞中进一步理解课文。4.由于赐予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘?3.学生朗读思索，并在小组合作中探讨。4.沟通，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，依据三个人的实际状况进行丰富、合理的想象。四、鉴赏发觉1.朗读课文思索：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?2.探讨并有感情地朗读。（学生可能会提出：人物的语言描述的详细。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并
7、分角色有感情地朗读。）五、质疑问难1.学习中遇到哪些不懂的问题?2.学生质疑，共同探讨解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发觉的方法，即不能一有疑就问，应在深化思索后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深化思索。六、总结表彰1.请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。（学生可能会提出：我知道了赐予是欢乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为而感到欢乐， 小男孩因为而感到欢乐，保罗因为而感到欢乐，我也曾因为而感到欢乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教化。）2.师生共同评比最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。七、实践活动本课故事性强，人物角色显明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评比最佳小演员。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页