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1、2022年小学一年级语文教案：松鼠和松果教学内容分析松鼠和松果是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然。只有这样，我们才能恒久拥有一个美妙的家园。教学目标1、相识聪、活等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、相识到人类向大自然索取时，肯定不要遗忘回报自然，这样才能拥有美妙的家园。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。教学难点相识到人类向大自然索取时，肯定不要遗忘回报自然，这样才能拥有美妙的家
2、园。教学策略一年级其次学期的学生拼音已较驾驭，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读；但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同时考虑到一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的留意与爱好，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，效果良好教学环境与信息化手段利用电子白板和多媒体课件，让学生形象直观地感知文本，树立酷爱自然环境的意识。教学打算多媒体课件、生字卡片教学过程环节设计教学内容及老师活动学生活动设计意图信息化手段及作用一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（5分钟）出示谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞
3、。（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么?引导学生看第一幅图，图上画了谁?它们在干什么?板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗?揭示谜底：松鼠。观图答：松果。细致看图，按自己的理解回答。学生质疑。以亲切、活泼的语言导入课文影图（形象、直观，吸引学生留意力很好的导入了课文的学习二、初读课文、自主识字（10分钟）读课文、画诞生字和标出自然段。（老师巡察指导）2、出示生字卡片，检查认读效果。3、让学生分段朗读。借助拼音自读课文，读文后，在文中画诞生字和标出自然段。运用识字方法，自主识字：（1）小组内探讨识字的方法，记忆的方法。（2）全班沟通汇（3）分段朗读检查生字词的驾驭程度，
4、初步感知文本。用课件出示生字，展示笔顺、识记生字词三、悟文意、指导朗读（25分钟）1、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗?2、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感改变：高兴奋兴吃松果担忧以后没有松树了很兴奋想出了一个好办法欣喜地看到自己种的松果长成了小树对将来充溢了希望。听读感悟后贴图画（按以下排列）：兴奋动脑担忧欢乐。3、同学们，你喜爱哪个表情的小松鼠呀?那就朗读哪部分内容。（老师随时指导。）4、提问：小松鼠为什么要栽松果?引深到人类也应植树造林，维护生态平衡。5、同学们说的特别好，让我们带着感情再来一起朗读课文。6、请你把这个故事讲给大家吧。学生按自己的看法答
5、。要求学生仔细听，专心感受这篇童话的美语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。专心感受小松鼠心情及表情的不断改变，并排列出来。发表看法。先练读，再汇报沟通（要求读出各段相应的感情）。答：光吃不种以后一棵松树也没有了，也就没有吃的了。带着感情、表情和动作齐读课文。流利阅读课文、理解文本内容，树立环保意识用录音配乐烘托气氛，用投影图增加直观效果。投影显示贴图使观看清晰。学生读时放录音配乐，学生爱好更高。课后反思 1、给学生以充分发挥的空间：由于学生的拼音已驾驭较好，我采纳了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简洁理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自
6、己答出的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事、画将来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。2、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：在本课教学中信息技术手段的采纳对学生学课文起到了很好的促进作用。像最起先的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习爱好，促进了学生对课文的学习。3、以启发式教学带领学生学课文：对课文进行学习分析时，老师不是一味地讲或读，而是采纳了引导启发得手段，学生能说的让他们尽量说，老师只是在学生的确无法弄懂的状况下才讲解，以避开传统教学中的满堂灌现象，使学生学会自主的学习。4、教学中的不足之处：信息技术手段的采纳还较简洁，如能再花时间做成课件、动画效果会更好。由于课时的限制，有不少学生的学习实力熬炼、发挥不够，还需改进。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页