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1、小学一年级语文教案松鼠和松果教案一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小动物,所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,教师可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读的能力。二、教学目标:1、认识聪、活等11个生字,会写以、后等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。三
2、、教学重点:读文理解小松鼠的聪明活泼,有感情的朗读课文,复述故事。四、信息资料:1、课件或挂图、生字卡片。2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。五、课时:两课时第一课时1、猜谜语。猜猜这是什么动物今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们喜欢小动物吗谁能说说他是什么样的(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢(对话平台)自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)1、学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办自己想办法解决。2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。(识字能力是学生独立阅读的基础,教师引导学生用自己喜
3、欢的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的能力。)识字(字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词)1、出示生字词:说说你在哪见过他们你是怎样记住的2、结合文中句子认读词语,教师相机引导。(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗朗读(充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。)1、重点指导2;4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼学生思考读文。2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。讨论(小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护
4、环境的自觉意识)学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系写字(引导学生掌握书写技能,培养良好的书写习惯和写字能力)1、认读以、后、更三个字。2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。评价(师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣)1、评教师。老师范写的字请同学评价。2、生互评。学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写再达等级。第二课时复述(采用适合学生的方法开展复述竞赛,积累并发展学生的语言)1、反复读文,练习说说课文的内容。2、指名复述:引导学生按照吃松果;想松树-;种松果;长松树的顺序进行复述。(先鼓励学生交流适合自己的复述方法,如果复述实在有困难,
5、教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)绘画(拓展学生思维空间,培养学生的想象力和创造力)1、想象思考:以后这里会是什么样呢小组讨论互相议一议,说一说。2、以画未来为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。实践(课内外紧密结合,提高学生语文综合能力)1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物请上网或到课外书中查一查。(语文课程应该是开放的,此环节设计注意挖掘课外学习资源,不仅扩大了学生的阅读量,而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力)写字(引导学生体会汉字之美,激发写字的愿望)1、观察。学生自己观察主、意、总在田字格中的位置。2、书写。教师重点指导心的写法,学生练写。3、展示:小组内互相展示自己的字。评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2、互评。要提出中肯的希望。5