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1、2022年精选音乐说课稿模板合集十篇精选音乐说课稿模板合集十篇作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的音乐说课稿10篇，希望对大家有所帮助。音乐说课稿 篇1、说教材本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。二、说学生学情：四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以留意力不能长时间集中，上课的时候依据孩子的性格特点合理支配教学内容和时间。在
2、讲课的时候留意多提问学生，多支配学生参加音乐活动，提高他们学习爱好和听课效率。三、说教学目标：依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感看法价值观、学问和实力、过程和方法三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个：1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。2、学问目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌颂教学中驾驭连续的前八后十六弱起节奏型。3、实力目标：学习歌曲老鼠和大象并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。四:说教学重难点：1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。2、教学难点：教学难点则是对唱曲的表现，及说唱和音乐伴奏的
3、协作。五、说教学方法。音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的支配上要敏捷多样。本课教学，我主要支配了以下五种教学方法。1、讲授法。2、示范法教学3、合作学习：4、奥尔夫声势教学法：5、主动评价：要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还须要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。柯达伊说“好的音乐老师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的老师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要老师在教学实践中多动脑筋想方法，实行多种多样生动、通俗的方法进行教学，
4、肯定能使学生顺当而精确地驾驭教材中所规定的技能。六：说教学过程本课我支配了三个大的教学环节，一、嬉戏导入，二、学习新歌，三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的支配都是为了，下一步的学习打基础。为学生创设良好的学习环境，让学生在潜移默化、按部就班中学习音乐。帮助学生更好地倾听、理解音乐，激发学生学习的爱好，从而进一步去表现音乐、创建音乐。（一）、嬉戏导入本环节的支配，是依据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，激发学生的学习爱好。课件分别出示大象和老鼠的图片，先让学生仿照大象走路的节奏，XX|XX|,又跑来一只淘气的小老鼠，再让仿照小老鼠的叫声oxx|xxoxx|xx.1、男生
5、活泼好动，让男同学仿照大象走路的动作和声音。2、女生身材娇小，声音尖细，所以让女同学仿照老鼠的声音。老鼠和大象的图片交替出现，男女生不同的节奏型也交替出现。等娴熟驾驭后，再把两种节奏合起来，通过男女生合作，更好的驾驭这一节奏。这里老师可以领着学生跟着音乐一起做。（随音乐做简短的节奏练习。）这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增加了学生学习音乐的爱好，增进了师生之间的友情。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调实力得到发展。让学生在节奏嬉戏中，多次感受和练习这种前八后十六的弱起。从而解决了歌曲中的这一难点。（二）、学唱新歌：1、倾听音乐
6、，感受体验音乐是听觉艺术，倾听音乐是整个音乐学习活动的基础，是培育音乐学习审美实力的有效途径。本环节支配从听入手，获得音乐形象，并感知音乐。本环节主要以示范法教学为主，如老师范唱，多媒体课件范唱等形式倾听音乐。学生在听的过程中，发觉歌曲和我们以往学过的歌曲有所不同。那么，这种说唱结合的艺术形式，就是我们今日这节课，要学生驾驭的另一个学问点。由学生发觉和老师讲授结合，了解说唱这种艺术形式。2、突出重点、突破难点这首歌曲，有肯定难度，而歌曲中间部分出现了二声部合唱。那么我在第一课时教学中，为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，把二声部合唱放在其次课时进行解决。歌曲中多次出现的前八后十六
7、的弱起节奏。在节奏嬉戏这一环节中，我们已经对这一难点，进行了有意识的训练。在学唱过程中，再进一步的对这一难点进行巩固和强调。这里设计一个问题：怎样说，才能整齐一样？最终老师和同学总结出：要想说的整齐，必需依据歌曲的节奏来。让学生随着音乐的节奏多次练习说唱，从而进一步解决本课的这一难点。3、实践体验、情感表达唱会歌曲很简单，但唱好并不简单。用艺术的手段表现歌曲，这也是我们唱歌教学的重点。在这一环节，用探讨的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲，以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。学生可以较好的演唱歌曲后，为了增加趣味性，我们设计了分角色演唱歌曲。1、男生的音色很浑厚，
8、让他们来表现大象。2、女生的音色比较尖细，所以由女生来表现老鼠。不同的音色表现歌曲，使歌曲更加形象生动。学生在分角色演唱中，得到愉悦体验，增加了学生演唱歌曲的爱好。爱好不是天生的，关键在于培育。只有在音乐学习过程中，形成和发展学生的爱好，才能培育学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜爱它，而使音乐学习成为一种开心的享受，让音乐真正走进学生的心中，成为其心灵里最美妙的东西。再此我还支配了打击乐器伴奏：这一环节通过分组唱，打击乐器伴奏等不同的表现形式，使学生参加音乐、表现音乐。为学生创设一个自由，宽松的学习氛围，在自主、合作的学习过程中，表达了个人情感。为他们供应了广袤的舞台，使他们有更多的机会去
9、体验胜利。（三）拓展升华音乐是人类文化传承的重要载体。学生通过学习音乐，收集音乐，感受不同风格的音乐，将会拓宽他们的审美视野。（接幻灯片12）为开拓学生的视野，调动学生学习爱好，支配了课外拓展这一环节。依据学生状况和课堂时间支配。可以展示一首，或者几首说唱歌曲。例如四年级下学期要学到的中国功夫，解晓东的今儿个真兴奋和学生喜爱的偶像歌手周杰伦的双截棍等。让孩子们通过不同形式的歌曲，进一步感受说唱歌曲的艺术特点，领悟它的艺术魅力。结束课堂播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌声中结束本课教学音乐说课稿 篇2一、说教材1、教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻快敏捷的节奏和生动细腻
10、的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。其次声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美妙心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小挚友已经学习过，所以本次活动把学习其次声部作犯难点也是重点学习的部分。2、本次活动的目标为（1）运用气息的限制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的心情。（2）迁移两个声部念歌词的阅历，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。（3）知道在两个声部的演唱中，必需边听边唱才能保持美妙的声音效果。3、教学重难点：（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的心情来。能较好地表现力度与速度的改变。（2）难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。二、
11、说课前打算1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有娴熟地驾驭第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。三、说活动过程依据教学目标和教学重难点，我打算根据以下几个环节进行教学活动。1、发声练习1、师生问好2、发声练习：小铃铛（将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好打算。）2、复习歌曲1、幼儿自由演唱2、老师范唱3、幼儿用温柔的声音演唱歌曲。（通过对比发觉用温柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用温柔的声音演唱。）3、练习两个声部演唱。1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱其次声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？（啦等幼儿说什么就让他们用什么词
12、来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要温柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（驾驭歌颂活动中气息的运用。）2、幼儿练习运用气息的限制，较有弹性的演唱歌曲旋律。3、还可以用什么声音来伴奏，哟，留意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上其次声部的歌词。（老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。）4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？5、出示其次声部的图谱看看图上有什么？画圈的地方表示什么？（空拍）除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提示幼儿用温柔的声音演唱。6、老师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，老师唱其
13、次部分的内容。下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要留意力集中，唱好你们自己的伴奏。7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上其次部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。（运用多种手段和方法让幼儿驾驭二声部的演唱方法。）10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。那你们先唱第一部分，我唱其次部分，留意用温柔的声音来演唱，还有留意不要被别人的声音吸引过去。11、交换老师唱第一声部，你们唱其次
14、声部。12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。13、交换演唱内容多次练习。（在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。）4、探讨用什么方法才能使歌声好听知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一样就好听了。（通过探讨了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能）音乐说课稿 篇3各位评委老师大家好！今日我说课的课题是小红帽，我的说课环节有：1、教材分析2、教学目的3、教学重点和难点4、教学设计及教学打算5、教学过程教材分析首先对教材进行分析：小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后
15、半句加以改变外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa的级进式旋律起先，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相协作，叙述了孩子们所熟识“小红帽”的故事。教学目的：1、指导学生驾驭用一口气流畅地唱完一个乐句的方法，练习清楚的咬字吐字，用灵巧的声音演唱歌曲。2、在创编歌表演的同时，培育学生的想象力和创建实力，教化学生要敬重老人，遇见坏人要机灵英勇，学会自我爱护。教学重点：1、让学生体会歌曲的音乐形象，引导学生用欢愉快泼的歌声来表现音乐心情。2、培育学生的创新意识和表现实力。教
16、学难点：1、引导学生创编歌表演。2、培育学生较娴熟地唱出歌曲第一到第四乐句的简谱。教学设计：1、整堂课“以情为中心”而进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演化过程得到情感的体验。2、在歌曲表现中让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合全方位地运用观赏、歌颂、表演等各种教学手段，进行音乐审美素养和审美实力的培育。教学打算：1、小红帽的课件2、钢琴3、学生自制的小红帽教学过程：现在我给各位说说我的教学过程：首先我让学生戴着自制的小红帽听着歌曲伴奏走进教室（播放歌曲小红帽的伴奏）让学生在课前潜移默化地受到新授歌曲旋律，为新授歌曲做好铺垫。再采纳情境教学法进行故事引入我对学生说：小红帽
17、的故事同学们听过吗？学生会说：听过。接着老师让学生举荐一个会讲这个故事的小挚友来讲一讲这个故事。1、新授歌曲学生讲完故事后，我紧接着故事这个话题说：“艺术家们为这个故事编写出了一首特别好听的歌小红帽，这个时候我就赶忙出示课题（说课人张贴课题）并播放歌曲观赏，我说：“说让我们一起来观赏一下吧！”（放有原唱的歌曲小红帽）因为这首歌学生都比较熟识，所以我没有把过多时间放在歌词的教唱上，在这个环节，我先带学生把歌词有按歌曲的节奏有感情地读一遍，如：XXXXXXXXXXXXX我独自走在郊外的小路上，学生再自己按歌曲节奏有感情地读一遍歌词，这样为学生在学习歌颂时对节奏的驾驭做铺垫。新授时先让学生跟着观赏带
18、模唱歌曲，老师再找出学生唱的不好的地方赐予订正。比如：音准、节奏、咬字的规范等。歌曲唱娴熟后可以让学生听着歌曲伴奏按老师的演唱要求进行全体唱、分组唱、个别唱，加深孩子们对唱曲的印象。学生能娴熟演唱歌曲后，老师再让学生了解并驾驭歌曲是有六个乐句构成的，然后教学生熟唱这首歌前四句的简谱。在这个教学环节我是这样进行设计的。我在课件里打算好了1234567这几个音符，先出示这七个音符。我对学生说：“今日老师还带来了七小挚友，你们想不想相识他们啊？然后我教学生唱这七个音的唱名。留意学生在演唱七个音的音准。唱完以后告知学生这七个音特别地淘气，它们喜爱玩换位子的嬉戏，（说课人点击课件：七个音淘气的音换位子）
19、通过它们不断地交换位置就组成了一首首特别好听得旋律。然后出示歌曲小红帽前四个乐句的旋律，(说课人点击课件：小红帽前四个乐句的旋律)，让学生视察他们又进行了怎样的位置改变。老师可以先让学生猜一猜第一个音符唱什么，然后让学生跟着老师的琴声试着接下去唱一唱。在唱的过程中，对学生把握不好的地方赐予订正，尤其是音准的订正。2、歌曲处理：首先老师告知学生会唱一首歌，并不代表就唱好了一首歌，在歌曲和简谱教唱的教学环节结束以后，我进行了下一个环节的教学设计，就是歌曲的处理。我是这样设计的：首先通过情境讲解对唱词进行分析和心情上的渲染，让学生通过听老师分步进行故事情境的讲解，然后引导学生分别说出，每个乐句该用什
20、么样的心情进行演唱。比如：第一、二乐句我是这样引导学生演唱的，我放歌曲的伴奏有感情地进行第一、二乐句的故事情境的讲诉。我说：（说课人点击课件播放歌曲小红帽第一、二乐句）“瞧，小红帽挎着小篮子出门了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的芳香。”讲完后问学生：（1）谁能说说小红帽此刻的心情？学生确定会说这个心情是轻快、兴奋地。(2)然后让学生用表情、动作来表演小红帽此刻的心情。（课件播放歌曲小红帽第一、二乐句）要求学生把这种心情带到演唱第一和其次乐句当中去。再如：第三、四乐句我是这样引导学生演唱的，我播放歌曲的第三、四乐句有感情地进行第三、四乐句故事情境的讲诉。（说
21、课人点击课件播放歌曲小红帽第三、四乐句）我说：“小红帽的家里住在又远又偏僻的地方，树林里有一只大灰狼常常出没。讲完后问学生：（1）谁能说说大灰狼是怎样一种动物？（凶恶、残暴）(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后变得怎样呢？（课件出示：恐怖、惊慌）比如：第五、六乐句我是这样引导学生演唱的，我点击歌曲的伴奏有感情地进行第五、六乐句的故事情境的讲诉。（说课人点击课件播放歌曲小红帽第五、六乐句）小红帽抬头看天色，心中打定办法当太阳下山前，我肯定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。”我再问学生：“这两个乐句可以用什么样的心情演唱呢？”学生就会说要用快乐、满意的心情演唱这两个乐句。歌曲
22、处理完后，要求学生听着伴奏完整地有感情地演唱歌曲。3、拓展（表演）歌曲新授结束后，我设计了下一个环节，要求学生依据歌曲自编简洁的舞蹈动作。也就是歌表演，在这个环节我是这样设计的：将全班分成四个小组：（1）分组进行排练，老师讲清规则，选出四名小组长组织四小组学生进行歌表演的创编，要求他们选出小红帽、大灰狼、妈妈的扮演者。表现的最好的一组可以得到老师发的艺术星。（在学生创编表演时老师巡回指导）（2）创编结束后再让学生分组展示，培育学生的音乐感受、创建力和协作精神。并进行评价（我实行的是生生评价和师生评价相结合的评价方法）如第一组表演完了请另外三组的同学进行评价，评出他们创编的优点和缺点，发觉学生创
23、编的散光点，老师做必要的补充，并表扬表现精彩的小组。）展示结束后，师生精挑几个有代表性的动作进行全班训练，最终让全体学生听着伴奏进行歌表演。要求学生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。4、总结在总结时我问学生这节课你学会了什么？让学生自由发言。（学生会说学会了唱小红帽这首歌、学会了唱这首歌曲前四乐句的简谱、学会了表演这首歌曲、还知道了要像小红帽一样做一个孝顺的孩子、英勇的孩子，遇到危急要学会自己爱护自己的道理。6、结束整节课结束了，让学生听着歌曲带上自制的小红帽听着音乐有秩序地离开音乐教室，（说课人播放歌曲小红帽原唱）音乐说课稿 篇4说课内容：九年义务教化苏教版小学音乐第三册第九课颠倒歌地位
24、与作用：学生通过一年的学习，在演唱、演奏、综合艺术、表演等方面得到了较好的熬炼与提高，在本课教学中，老师可以引导学生利用已有的阅历和实力激励学生主动参加形式多样的音乐活动，进一步培育学生爱好音乐的情趣，发展其音乐感受力、鉴赏力、表现力和创建力，让学生在充溢合作精神的群体交往中，学会学习、学会沟通、学会互助、学会敬重、让学生获得丰富的情感体验教材分析：颠倒歌是一首深受儿童宠爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动好玩。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢愉快泼，最终一句旋律的下行，形象地表现了小挚友感到滑稽、哈哈大笑的模样。本课还支配了一首颠倒谣让学生有节奏地读一读、唱一唱，还有找风筝到小猴
25、家去青蛙合唱等视唱练耳。教学内容：（1）“风筝”系列活动。（2）颠倒谣（3）歌曲颠倒歌教学目标：学问目标：学会有节奏地朗读颠倒谣，能用轻松、开心的声音演唱歌曲，学习正确的自然学问。实力目标：在音乐活动中，培育学生的动手实力、视察实力，提高他们对音乐的感受力、表现力和创建力。情感目标：通过各种有效的途径和方式主动引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用电教手段，激励学生主动参加音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会学习、学会探究、学会与他人合作、交往与协调。教学重点：进一步激励学生主动参加各项音乐活动、不断提升参加体验，指导学生能用轻松、开心的声音演唱歌曲。教学难点：能唱准、唱好歌曲中
26、的切分节奏，能体会并表现歌中力度的改变。活动预案：（1）风筝激趣、主动参加（2）歌中渗趣、深化体验内化拓趣、表演创编（一）风筝激趣、主动参加（1）“猜风筝”通过猜谜，引出风筝，激发学生主动学习的爱好。（2）“剪风筝”学生用剪刀剪出风筝图片，引导每一位学生主动参加活动，为他们营造一个宽松的氛围，赐予学生自主活动的空间，供应展示、表现的舞台。（风筝图片有两层，第一层正面使图象，反面是旋律；其次层是白纸，两层之间用透亮胶粘贴起来）（3）“放风筝”学生在相识唱名的基础上、唱唱旋律、进行听辨练习，把与老师相同旋律的风筝放飞到“天空”。（课前将黑板布置成森林背景，有蓝天白云、花草树木，可爱的动物等）（二）
27、歌中渗趣、深化体验（1）找一找：通过找寻身边的动物图片（颠倒歌中的动物及歌词）、歌谣卡片（颠倒谣里的词），把视察、思索、练习、探究的空间留给学生。（2）读一读：通过小组看和读，采纳以点带面的形式，由个人小组集体，在展示过程中逐一把图片、卡片贴到黑板上，从中培育他们相互敬重、共同合作的意识，让学生置身于“玩”中感知音乐的美。（3）说一说：激励学生敢于表达自己的体会与想法，一起共享欢乐，培育学生的语言表达实力，紧扣课题“事情全颠倒了”。揭题：刚才大家朗读地是颠倒谣，而动物们在一起唱了一首颠倒歌。（4）听一听：引导学生完整地倾听歌曲，更有效地促使学生自主学唱歌曲，进一步地深化体验，从而非常自然地过渡
28、到下一环节学唱歌曲。（5）唱一唱：采纳听唱与跟唱相结合，让学生在听中学、在听中唱、在唱中唱，再用接口唱巩固歌曲，体会歌中强弱改变，最终，师生跟着录音富有表情地歌颂，层层深化，让学生的情感体验有浅入深。（三）内化拓趣、表演创编（1） 选一选：引导学生明白表演有多种形式：如乐器伴奏、律动表演、丰富表情、生动演唱等，学生分组商议后自己作出选择（可以进行重组）。（2） 动一动：依据小组的选择进行创编表演，在歌声中发展学生的感受力、表现力和创建力，而老师要成为活动的参加者、合作者或帮助者。（3） 改一改：引导学生说说正确的自然规律，我们不能违反自然规律，分组进行改歌词、改歌谣、并把正确的读读、唱唱，在活
29、动中老师要充分确定学生的创建实力、敬重他们的创作成果，师生边唱边演，尽情享受着创建的欢乐，在载歌载舞中结束本课。总结：本课设计预案，猜、剪、看、唱、听、创、演等活动，有机地与感受音乐相结合，在各种音乐活动中，都伴随着音乐，将音乐融入其中，充分调动了学生学习音乐的爱好，在自主活动时，老师大胆、放手地让学会上自己去实践，充分信任他们的实力，使学生在活动中切身体验到音乐所包含的心情、情感和情境，充分体现学生主动参加、合作探究的学习方式，促使学生会学、能学、善学、敢学，真正体现出艺术课程的人文性、综合性、创建性和愉悦性。音乐说课稿 篇5一、说教材1、教材内容本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课里
30、的一首歌我是小音乐家。2、教材分析我是小音乐家是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌词生动地表达了孩子们美妙的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲、3、教学目标通过听，唱我是小音乐家感受音乐的表现力，了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色，及几个地区所在的国家。引导学生唱准歌词的弱位起唱；驾驭八分休止符。主动参加课堂活动，发挥想象，自编歌词。4、教学重点精确完整地演唱歌曲我是小音乐家。5、教学难点发挥想象，自编歌词。二、说学法1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的爱好。2、充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整
31、个教学过程中，以调动学生的主动性的主动性。3、以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。三、说学法本课主要在老师的启发引导下，了解吉他、提琴、法国号”几种乐器的形态，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。主动主动参加课堂活动，并在教学中领悟到要想实现自己的志向，我们从小就必需好好学习文化课，长大了才能实现自己的志向，服务于社会。四、说教学过程第一环节：导入这个环节使学生通过实现自己的志向，明白一个道理：只有从小好好学习长大有真本事，有了真本事才能实现自己的志向；实现了志向才能服务于社会。其次环节：倾听范唱老师放录音范唱，请同学们留意听，然后告知
32、老师歌词唱了些什么？老师课再用手风琴伴奏范唱一次。采纳倾听范唱可使学生熟识旋律，了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基础。第三环节：学习歌曲我是小音乐家1、了解相关文化学问板书：英国伦敦；德国柏林；法国法国号；吉他弹奏；提琴拉奏；法国号吹奏；2、歌曲欢快、活泼、速度较快，弱起节拍贯穿全曲，演唱时尤其留意弱起节怕（每句开头）3、用听唱法，分段学唱，在学习中插入八分休止符，让学生能在歌曲中感受其效果。4、跟着老师的琴声完整演唱多遍。5、自编歌词、老师指导学生，仿照歌曲中的歌词，发挥想象编写新的歌词，并唱出、第四环节：小结、采纳这一环节，可概括本节的主要内容、总结一节的状况，表扬表现较好的同
33、学，要求学生以后要好好学习，长大才能实现自己的志向、服务于社会、音乐说课稿 篇6敬重的各位评委，大家好！今日我说课的课题是五月的夜晚，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。一 、 说教材首先是说教材，这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1教材分析今日我所选用的教材是江苏少儿出版社小学音乐教材四年级下册第四单元的五月的夜晚。它是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和酷爱。2教学目标依据教材的特点和四年级小学生的年龄特征和心理特点，本课
34、的教学目标我是这样来设置的。1、培育学生保持对音乐学习的爱好，培育乐观的看法和友爱的精神。2、指导学生能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲五月的夜晚，并乐于参加到音乐活动和即兴创建活动当中。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是：学习用柔软而具有弹性的声音演唱歌曲4本课的难点是：驾驭歌曲节奏（切分节奏、小附点等）为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从其次方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要实行设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，为学生创
35、设了一系列美丽的情境，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，提高学生的学习效率。2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥。3. 集体探讨法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主
36、动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。最终我详细来阐述一下本节课的教学过程。四、说教学过程本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：创设情境导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延长下面，我将分别来介绍这五个环节：（一） 律动表演，导入音乐课堂）俗话说“良好的开端是胜利的一半”。为了营造一种愉神奇、快乐的气氛，我让学生在观赏图片并伴随音乐来调动学生的主动性，引领学生步入音乐的殿堂。（二） 学唱歌曲这是本节课的主要内容，这个
37、环节我将运用听唱法、老师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、借用多媒体，播放歌曲五月的夜晚先请同学们听一听这首歌，在听的时候思索两个问题：这首歌是什么心情？给你留下什么印象？2、介绍作者，让学生初步了解作者的信息李斯特闻名的匈牙利作曲家、钢琴家、让学生对其有初步的了解。3、老师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的心情。4、学生沟通，初步熟识歌曲5、跟钢琴演唱2-3遍，老师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避开让学生用喊叫的声音演唱，留意爱护嗓音。6、难点的解决：（1）歌曲中
38、的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案：可以通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。（三） 歌曲处理歌曲处理的方面我首先请学生依据歌曲的心情，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组探讨对唱曲的处理看法。然后，采纳领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。（四） 创编活动在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组举荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培育同学们团结协作的精神。（五） 拓展延长这一环节主要是让学生拓展和积累课
39、外的音乐学问，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。在这节课的最终，我采纳了归纳式的结尾，请学生说说五月的夜晚的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对唱曲的理解？最终师生在五月的夜晚的开心声中的结束本课。音乐说课稿 篇7一、说教材：纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐，更爱音乐嬉戏，因为幼儿园的音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，能培育幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创建心理素养，是
40、幼儿创建力的萌发剂，也是培育新世纪人才的必定结果。孩子们听说要玩音乐嬉戏，总兴奋得拍手欢叫，因为他们可以在开心的嬉戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做嬉戏。小猴和小熊是一首外国歌曲创编来的乐曲。形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，在嬉戏中引导幼儿创编不同的小猴动作，使幼儿反复感受音乐旋律所表现的不怜悯绪，使幼儿始终保持活泼开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。二、说目标：活动目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起导向的作用，依据中班幼儿年龄特点，结合新纲要中艺术活动的目标，制定如下目标：1、初步培育幼儿倾听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。音乐学
41、习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高幼儿对音乐的感知爱好和感知音乐的效果。新纲要中强调：“供应幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。2、激发幼儿喜爱小猴的情感及做音乐嬉戏的爱好。皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学，从玩耍中学。小动物是幼儿密切和感爱好的，因此，目标2是目标1的基础上进行的，又是目标1的突破口，辨别小猴和小熊良种不怜悯趣的音乐将成为本次活动的难点。为引起幼儿的爱好，本次活动我作了如下打算：森林图一幅，各种动物。三、说教法：本次活
42、动我采纳感受体验法和逐层深化的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我依据因材施教的原则，注意个体差异，比较注意孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，老师刚好退位，达到了教与学的共同目的。四、说教学程序：本次活动，我注意教学过程，发挥师生双向的互动作用，教学中尽量使每个幼儿都得到充分的表现。（一）幼儿听音乐，开火车来到“森林”。问：我们来到了哪里？森林里有什么呀？幼儿自由想象，老师依据回答，在
43、图中放上各种动物等。用嬉戏“开火车“的形式自然导入，在嬉戏情景之中，用森林背景图和启发式提问，激发幼儿的爱好，让幼儿发挥想象，为下一个环节作铺垫。（二）初步感受小猴和熊的音乐。1今日，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整观赏音乐一遍）问：你听了音乐，有什么感受？2小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整观赏一遍）（1）观赏小猴的音乐，创编小猴的动作。A我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿观赏辨别）B小猴是什么样的？C我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。D小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。E跟音乐学小猴。（2）观赏理解熊的音乐。A听听这段音乐是谁来
44、了？B熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）C熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）这一环节中我比较注意孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，老师刚好退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能激励其他孩子去创新。（三）师生合作嬉戏。1出示头饰，激发幼儿玩嬉戏的热忱。2交代嬉戏要求：老师扮做熊，小挚友扮做小猴，小猴可以按自己喜爱的小猴动作参与嬉戏。3嬉戏。4简短小结，请一幼儿扮做熊再次嬉戏。这一环节可以使孩子参加的主动性增高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的欢乐，尤其是最终一个环节打熊，这使整个活动推向了一个高潮。音乐说课稿 篇8一、说教材：粉刷匠是人教版小音第九课。该单元的人文主题是：巧巧手。粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。依据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现劳动最光荣这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。依据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问和实力、过程和方法、情感