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1、2022年初三语文教学设计：外国诗两首虚心使人进步，傲慢使人落后。虚心的人学十算一，傲慢的人学一当十。下面是我为您举荐初三语文教学设计：外国诗两首。教材分析蝈蝈与蛐蛐是一首大 自然的颂歌，诗歌以盛夏蝈蝈的乐音和冬 日蛐蛐的歌儿的描写，赞美大地的诗歌从来不会死亡。全诗意境既精微美丽而又广阔深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限酷爱和由衷的赞美之情。夜是一首美丽的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、漂亮，传达出诗人对大自然的酷爱和他安适、安静的心境。全诗 虽是纯然写景，但诗人从自然中吸取灵感，又把自己融入自然，时时流露出诗人对自然的心灵感应，渗透出了丰富的生命
2、底蕴。一、教学目标1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2.理解诗歌内容，把握匠心构思3.通过朗 读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4.揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。教学设想1.一课时2.就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培育学生的感悟实力。3.教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。老师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思索的空间，培育学生对诗歌的爱好。教学方法1.诵读法 引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。2.感悟法 引导学生感悟理解诗歌的详细内容、语言特点等3.比较法 运用同题材
3、诗的扩展阅读，培 养学生对诗歌的鉴赏实力。二、教学过程一、导入面对大自然，诗人总有唱不完的 歌，即使极为平 常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得漂亮 而熠熠生辉。今日，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、研读赏析蝈蝈与蛐蛐1.作者简介济慈（17951821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼宠爱文学。1817年出版第一部诗集诗歌，其中出名篇蝈蝈与蛐蛐，从今斩露头角。他在短促的一生中留下不少闻名的诗篇，如颂诗中的夜莺颂希腊古瓮颂秋颂愁闷颂，十四行诗白天逝去了等。他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗
4、中有画，色调感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温顺、清丽而又梦幻般安静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高志向。 他主见诗人以美的梦幻自由的想象进行创作，表现永恒的美的世界。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：这里安眠着一个把名字写在水上的人。2.老师感 情范读，学生整体感知诗意。3.学生自由诵读，充分联想想象人境， 感受诗歌中精细的情景描写。并用美丽流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。老师点拨：这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境美丽，洋溢着明朗欢快的情调。全部的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐
5、藏在阴凉的林中新割的草地四周的树篱可喜的草丛，这些描写呈现了盛夏生气勃勃的景象，烘托了夏天白日蝈蝈的乐音的奇妙；它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲惫了，/便 舒适地栖息在可喜的草丛中间，渲染了蝈蛔的乐音浓郁、喜悦的感情色调。在寂 寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片安静在渐渐上升的暖气，/昏昏欲睡中等句，表现了严冬孤独安静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚蛐蛐的歌儿的好听。最终，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。4.如何理解诗人把夏天蝈蝈的乐音和冬天蛐蛐的歌儿称为大地的诗歌?老师在学生回答中作适当点拨、提示：美妙的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟 。诗
6、人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美妙和勃勃朝气， 表达了诗人对大自然的无限酷爱和由衷赞美之情。大地的诗歌从来不会死亡正是全诗主题的揭示。 3.合作探究诗歌短小精致而又非常大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?学生小组研讨，老师明确：全诗分为前后对应的两部分，分别以大地的诗歌从来不会灭亡和大地的诗歌呀，从来没有停息开头，点明主旨；又分别描绘盛夏蛔蝈的乐音 和冬天蛐蛐的歌儿，并通过联想使二者奇妙地联系起来，生动地表现了大地的诗歌从来不会死亡的主题。这首诗仅仅勾画了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景色；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没
7、有去写大地上其他一百零一鸟千虫的歌颂。但它所表现的却是大自然一年四季歌声不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美妙、无限朝气，着墨不多却能以少胜多，富 有内涵，给人以广袤的想象空间，角度新奇独到 ，构思颇具匠心。4.学生配乐美读小诗，放飞心灵，体悟济慈如月光般清丽安静的诗风。三、指导自读夜1.资料助读谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁（18951925年），俄罗斯诗人。出身于农夫家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队 。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农夫生活，曾参
8、与意象派文学团体，作品中流露悲观心情。十月命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的农夫的天堂。他的抒情诗感情真挚，格调清爽，并擅长描绘农村大自然景色。他向往崇高的精神境界，但又因思想的极度冲突，陷于苦痛而不能自拔之中，最终在精神愁闷中自杀。2.学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。学生小组内沟通后推举代表发言，老师归结：诗中的夜景静谧、漂亮。诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的驾临，自然万物都归于寂静：安静的 河水仿佛静静进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌颂，秧鸡也不再喧嚷。其次节写在夜的宁静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌颂，这是以动写静、以
9、动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的漂亮：明月的银辉静静地洒落大地，四周的一切都沐浴在月色之中。第三节进一 步描写月光下大自然的漂亮：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写到漂亮的 月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美， 深化夜的静谧、漂亮的氛围。3.学生感情品读，体察绘景中涛人对自然的心灵感应。思索：诗歌传达出诗人怎样的心境?学生精彩回答，老师明确：诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中吸取灵感，又把自己融人自然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出 诗人对大自然的酷爱和他安适、安静的心境。4.拓展延长同是写夜的诗歌，
10、这首诗和郭沫若的静夜给人的阅读感受有什么异同?静 夜月光淡淡， 天河何处?覆盖着 村外的松林。 远远的海雾模糊。白云团团， 怕会有鲛人在岸。漏出了几点疏星。 对月流珠?这两首诗都描绘了静谧、漂亮的月色。叶赛宁的夜全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的酷爱和他安适、安静的心境；郭沫若的静夜在写景的基础 上转入想象的世界，引出诗人对神话传闻的遐想。来源:学，科，网5.学生熟读诗歌，深层感受夜色，体会夜的意蕴。四、作业P16练习三板书设计蝈蝈与蛐蛐济慈（夏）蝈蝈的乐音 主题：（冬）蛐蛐的歌儿 大地的诗歌从来不会死亡构思：短 小精致又非常大气夜叶赛宁河水 松林 夜莺 秧鸡静谧、漂亮 溪水 月色 （反复吟咏）（安适、安静的心境） 大河 小溪 青草第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页